小学数学西南师大三年级下册四旋转、平移和轴对称117旋转与平移现象_第1页
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文档简介

1、旋转与平移教学设计教学目标:：知识目标：1、在具体情境中，初步感知平移和旋转现象，并会直观区别这两种常见的现象。2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形，初步了解物体的平移变换和旋转变换特征，并能正确判断图形平移的距离。技能目标：培养学生的观察、操作和概括能力，同时发展学生的空间想象力。方法目标：初步渗透变换的数学思想方法。情感目标：经历数学图形的应用过程，感受身边的数学，体验学数学、用数学的乐趣。获得积极的数学学习情感。教学重点：感知平移和旋转现象。教学难点：正确判断图形是平移的距离。学情分析：学生在生活中已经见过有关旋转和平移这些现象，不过由于现有知识经验欠缺，根本

2、不知道这些现象是什么？教学准备：教师准备：CAI课件 光碟 钢笔 学生准备：一端系绳子的纽扣 教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情境，感受旋转1、（课件出示汽车行驶图）同学们，这是什么？（集体回答）2、你知道的车轮和和车身分别在怎样运动吗?3、揭示课题 旋转与平移二、认识选转现象（一）找生活中的旋转现象1、找主题图中的旋转现象（课件出示多媒体主题图）你能找出图中那些物体在旋转吗？（生说）你为什么认为它们在旋转呢？引导学生说出每个物体“是绕着哪个点怎样旋转的”。课件根据学生回答分别显示出这个点和旋转的方向。小结：什么是旋转现象？并板书。（二）找生活中的旋转现象（1）课件举例（2）学生畅所

3、欲言。（要说出是绕着哪一个点或轴转动）（三）体会旋转1、拿出一个碟子和一支笔,你能用你掌握的旋转知识让这张碟子转起来吗？（1）学生上台展示（2）你能说说碟子是绕哪个点旋转的吗？（学生回答）2、你能使你们桌子上的东西转动起来吗？（学生准备的一端系绳的纽扣）A、学生小组讨论B、全班展示，展示后让生说说纽扣是绕哪个点怎样转动的。(环节要注意安全)3、你能什么都不用，就只用身体的一部分做旋转吗？学生上台演示后，说说分别是绕哪个点怎样转动的?4、课堂练习（课件出示）生观察课件，并说说图中有哪些现象属于旋转现象呢？三、认识平移现象（一）、找主题图中的旋转现象出示主题图，观察并思考：图中哪些现象是平移现象呢？它们是怎样移动的？有什么相同点和不同点？小结平移现象。（二）找生活中的平移现象1、课件出示。2、学生畅所欲言。要说理由。（三）体验平移现象。1、指生上台让黑板擦做平移运动。2、让桌上的学习用具做平移运动。（四）课堂活动课件出示，生回答哪些是平移现象。四、课堂练习。课件出示1、下面哪些现象是平移？哪些是旋转？并说理由。2、在平移现象后画“”，在旋转现象后画“”。五、拓展你能说说下面这些美丽图案分别怎么得来的吗？（指生说）。板书设计： 旋转和平移现象像车轮，风车等物体在运动时，都在绕着一个

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