幼儿园小班识字教案

1、幼儿园小班识字教课设计在幼儿园小班的孩子们需要进行识字的学习，那么对于识字的教课设计应当如何准备呢？下边就和小编一同来看看吧。教课目的：学会本课9个生字，绿线内的1个字只识不写。认识3个偏旁。初步认识一些象形字的来历，激发学生学习汉字的兴趣。有感情地朗诵儿歌，领会儿歌表达的感情。教课准备：一、运用媒体，在情境中感知过渡：在好久好久从前，我们的先人生活在一同，劳动在一同。他们看到了好多好多的东西，碰到了许很多多的事情。请小朋友看大屏幕。播放轻音乐，创建一种气氛，运用多媒体演示“实物古文字今文字”的演变过程。（屏幕出现“船”的实物图，接着屏幕挨次出现“竹子、石头、泉水、河川、燕子”的实物图，指引学

2、生认识）2.1.师述：因为劳动和生活的需要，他们要把看到的东西，碰到的事情记下来，但是那时候还没有文字，怎么办呢？我们的先人是富裕智慧的，他们想出了一个好方法，他们看见“船”就把“船”画下来。（屏幕上以动画形式挨次出现由实物图变为象形字的过程）这就是我们的先人用绘图的方法创建除了的象形字，这是最早的一种造字方法。为了便于书写，以后，人们就在象形字的基础上，又造出了此刻的汉字。（品古上挨次出现现代汉字“舟、竹、石、泉、川、燕”，让学生读一读，认一认，初步感知字音、字形）（指大屏幕）这就是我们今日要学习的识字3。（板书课题）二、看图想象，在情境中认知学习词语。认识了汉字的演变，老师要带大家去赏识一

3、幅祖国的山川画。（出示山川图）你喜爱哪些光景？跟着学生的回答，相机出示词语“竹子、燕子、河川、石头、泉水、小舟”。（指名读，师领读，齐读）学习儿歌。过渡：画儿真美，老师这儿还有一首更美的儿歌呢！你们想读吗？（出示儿歌）请小朋友自由地读，想如何读就如何读。（学生自由读）谁来当一回小老师，领着大家读。（指名领读）想读给你的好朋友听吗？（走下课桌找朋友读）读好儿歌。过渡：这么美的儿歌，老师也想读读，你们愿做老师的好听众吗？范读儿歌。老师读得如何？为何老师读得好呢？（指图，指引学生一边读一边想，想象山川图的美景，想象少儿画画的表情、心情）愿意像我同样读吗？请同学们在小组中练读，不足之处，请小组长指点指

4、点。（小组合作练儿歌）这么美的儿歌，老师指导你们必定能把它们读好。（男女生赛读，齐读）三、小组合作，在议论中深入小组合作，读懂儿歌。请小朋友分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自己不理解的问题。（学生小组自学议论）（大屏幕放映祖国河山画面图，教师随机简介）朗读儿歌。这么美的祖国河山，你想用你的朗诵加上你的感情和动作来赞叹他吗？（出示儿歌）（学生自由表演，朗读儿歌）四、总结延长，在创作中稳固即兴作画。祖国的河山真是漂亮壮观，你想用你手中的彩笔，来画一画这漂亮的河山吗？（播放轻音乐，学生小组合作即兴作画）创作儿歌。你们能仿制课本上的儿歌，给你们的画编上儿歌吗？编好后先在小组中读一读。（小组合作开创儿歌）等一下我们请各组的代表把你们一组的画于儿歌一同介绍给大家。五、导书写生字，达成习字册认读要求书写的生字：舟竹石川燕笔黑什扩词。解说笔划名称和笔顺（你愿意教大家写哪个字？试着说一说，学生跟着书空。此中新出现的偏旁：四点水、竹