小学数学西南师大三年级上册二一位数乘两位数、三位数的乘法两位数乘一位数的进位笔算_第1页
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文档简介

1、两位数乘一位数连续进位笔算观兴镇中心校 陈贵芳教学目标：经历探索两位数乘一位数（连续进位）算法的过程中，理解算理，掌握计算方法，会正确地计算。通过在具体情境中学习估算的方法，体验估算在生活中的重要性，培养估算的意识，继续培养先估算再计算的习惯。3、在解决实际问题的过程中，掌握一些初步的思考方法和解题策略，培养应用意识。经历与他人交流算法的过程，培养自主探究、合作交流的良好学习习惯。教学重点：探索两位数乘一位数连续进位的计算方法，能正确计算。教学难点：理解两位数乘一位数连续进位的算理。教学资源：教学例图。教学过程：引入导趣（出示情境图）谈话：为了奖励小朋友画画得好，老师准备了这些奖品。从图上你知

2、道了什么？你想提出什么问题？能列出算式吗？在交流中提出问题“一共有多少支？”并口答出算式359。二、探究导思估一估：谈话：同学们，每盒水彩笔有35支，9盒水彩笔一共有多少支？请你估一估，并和同桌说一说。汇报交流，情况可能有：A、35在30和40之间，30乘9等于270 ，40乘9等于360，所以35乘9的结果在270和360之间。算一算：谈话：刚才，小朋友们用不同的方法进行了合理的估计，35乘9到底等于几？你会笔算吗？打开书本，在书上尝试笔算，做完后，同桌交流算法。（2）汇报：在笔算的过程中，你觉得有哪些地方要提醒小朋友们注意的？指名说算法，教师板演。集体说一说笔算的过程。明确：个位上满几十就

3、要向十位进几，十位上满几十就要向百位进几。指名错的小朋友说说自己怎么错的，及时订正。这就是我们今天学习的两位数乘一位数连续进位的乘法。联系例题，你能用自己的话说说笔算这种乘法要注意什么吗？三、拓展导创想想做做1：学生独立计算，教师了解做题情况，进行个别辅导。（2）指名板演，集体讲评算法。订正时注意相乘满几十有没有进位，有没有加上进位上来的数。想想做做2：找出错误原因，同桌说一说，再进行订正。指名回答错因，说说怎样改正的。通过给大树治病，你觉得有什么办法能预防这些病？3、想想做做3：细心观察图，找出“装1辆车需要4个轮子”这个条件。列式计算，汇报交流。想想做做4：正确理解题意，列式解答。集体交流。提问：题中的“7周后”这个条件你列式时用上了吗？为什么不用？去掉“7周后”这个词行吗？四、回顾导

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