小学数学西南师大三年级上册九总复习《四则混合运算的复习》课例

1、四则混合运算的复习课例洪雅县致远学校黄苒【教学目标】 1.通过复习,进一步理解和掌握四则混合运算的运算能力,并能正确熟练的进行计算.2.在练习中让学生进一步体会用综合算式解决问题的思考方法,培养学生灵活运用知识解决问题的能力和分析归纳的能力。3.培养学生对数学学习的兴趣，爱上数学。【教学重难点】 1.掌握四则混合运算的运算顺序，能正确熟练地进行计算。 2.能正确列综合算式解决问题。【教学过程】(课前一定要注重学生行为习惯的培养.桌面上只放题单和草稿本.草稿本压在题单的上面.而且,老师要求做哪道题目,就只做哪道题目,不准往后做.)一、创设情境，激发兴趣 师：孩子们，你们喜欢去游乐场玩儿吗？你们喜

2、欢玩儿哪些项目呢？（用孩子感兴趣的话题，拉近老师和学生的距离，减少紧张感）今天就让我们一起走进数学乐园，让黄老师带你们一起去“四则混合运算”的游乐场去玩一玩吧.（板书课题“四则混合运算复习”）师：哎呀，门口有一只小考拉拦住了我们，听听它说了什么吧。（要想进入游乐园，可要回答对我出的问题，孩子们，你们有信心吗？）进门小考验：你能说说四则混合运算的顺序吗？(采取让学生回忆的方式,然后再出示PPT)算式中只有加减，或者只有乘除，就从左到右依次计算。如果既有乘除，又有加减，就先算乘除、再算加减法。那如果还有小括号呢？就先算括号里面的,再算括号外面的。板书(同级运算,异级运算,先乘除后加减)恭喜你们，都

3、回答正确了，就利用这三个方法，你们会在游乐场度过非常愉快的时光的。请进吧二、智勇大闯关，寓教于乐闯关一：师：孩子们，第一个游玩项目，我们来到了“捉迷藏”。捉迷藏要怎么玩儿啊?(生:一个人闭着眼睛,其他人藏.然后一人去找。)现在,请全班同学闭上眼睛,一会儿我们全班都来当这个找的小朋友,看哪个小朋友的眼睛最亮,能够找到不同.师:睁眼吧!看看竖排的三个算式有什么相同和不同的地方?(分别说出他们有哪些运算?运算顺序是什么?)你们猜一猜,它们的结果一样吗?学生回答完后,在题单上完成.直接一位同学投影订正.在解决问题的过程中,提炼出,一看:看清数据、看清运算符号;二想:想运算顺序是什么样的;三算:一定仔细

4、计算,不要粗心;四查:检查计算顺序和计算过程是否出错.闯关二：下一个项目,我们来到了“盲人摸象”。什么叫盲人摸象呢？你们想啊，一个盲人要去摸象，是不是得要完全听从别人的指挥，他让你怎么走，你就怎么走？现在，黄老师就要来做这个指挥的人。我让你们先算什么，你们就要先算什么，敢不敢挑战？请看。你们能完成吗？先在题单上完成独立完成吧。完成的小朋友四人小组交流一下，也互相订正一下。一会儿我请一个小组上来汇报。注意，一人汇报一个小问。看来,这个括号可有大用处,它可以改变我们的运算顺序.(第二题其实本可以不加括号,所以加括号一定要起到改变运算顺序的作用.如果不能,可以不加.)看来这些都难不倒你们，下一个项目

5、“摩天轮”就更难咯来挑战！闯关三：你看，这道题目像不像摩天轮，一个圈接着一个圈。你知道这道题目的意思吗？最难的在后面，要把它们写成综合算式。动笔吧。第一个摩天轮，谁来汇报？第二个呢？（主要掌握把它写成综合算式的步骤。先按照从左到右的顺序把它写下来，再从上到下，核对运算顺序是否一致。不一致的，添加小括号达到目的。）(加重力度,这道题目一定要着力突破重难点)闯关四：玩儿累了吗？我们去果园休息一下吧（全班齐读题目）要想求得三（3）班摘得多少苹果，就要先求？（三（2）班摘了多少苹果？）这个会求吗？我直接请一位同学上黑板来完成。学生讲解汇报。（重点理解200-75什么意思。为什么要加括号。）拓展提升：恭

6、喜你们，游乐场你们玩通关了小考拉送给了你们一幅扑克牌，我们一起来玩“凑24点”的游戏吧。请听要求：从110里，任意选出4张扑克牌。用-还有()，比比看，谁能最快凑成24点。(机动时间)三、总结提升回顾本堂课，你们有什么感觉？原来数学就蕴含在我们生活的方方面面，而且很有意思呢？希望每位同学都能喜欢数学，爱上数学。快乐的时光总是这么短暂，小考拉和黄老师都要和同学们说再见了，我们下次再见吧(24点游戏的算式)24点的综合算式四则混合运算复习课(24点游戏的算式)24点的综合算式四则混合运算复习课同级运算从左往右依次计算 一看异级运算先乘除后加减 二想有括号先算括号里面的 三算四查 课前思考：相信很多

7、老师在期末复习阶段都有这样的担心：上复习课时，学生因为已经学会了，经常复习课上着上着，优生上疲了，后进生还是不听，还是不懂。复习课越上，效果越差，根本达不到复习课应有的效果。那我们是不是可以转变一下传统复习课的模式，把复习课上得更加有娱乐性，竞技性，让学生更加有兴趣呢？这次国培的返岗课程，我就被分配到了“四则混合运算的复习”这一复习课内容。拿到复习课的一瞬间，我就感到了压力，不好上，特别还是计算课的复习课。千篇一律的做题做题，学生一定会觉得无聊，到最后，课堂氛围一定是死气沉沉的，达不到应有的效果。于是我在网上寻找视频，看看有没有优秀教师的案例。有一名教师上这堂公开课时，利用多媒体技术，让学生在

8、白板上移动知识点，连线，课堂形式多种多样，但我的多媒体技术掌握的并不好，因此不能采用她的方法。但她其中有一道题目“跷跷板”。计算左右两边的四则运算，再比较大小。我一下觉得，诶，这个点子还不错，把数学知识和学生比较感兴趣的游玩项目结合在一起，学生一定觉得很新鲜。于是，我把整堂四则混合运算复习课的基调设定为去逛游乐园。每一个游玩项目就对应一种类型的题目。例题的选取不能只是单一的计算，应该要有深度，有广度。通过查阅教材和练习册中本节内容的习题，我由浅入深地选择了：1.找出不同，并直接计算；2.比大小；3.添加括号，改变运算顺序；4.根据流程图改写综合算式；5.实践运用，解决问题；6.思维拓展“凑24

9、点”游戏。并根据每种类型题目的特点，相应地想出了配套的项目名称。1.需要细心找出三类题目的运算类型和运算顺序的不同，取名“捉迷藏”。2.因为左右大小的不同取名“跷跷板”。3.因为学生需要根据指令来完成题目，所以取名为“盲人摸象”。4.流程图因为和摩天轮一样，圆圆的，一个接一个，所以取名为“摩天轮”。整堂课的游乐项目，都建立在四则混合运算的三点规则之上。（算式中只有加减，或者只有乘除，就从左到右依次计算。如果既有乘除，又有加减，就先算乘除、再算加减法。有小括号的，就先算括号里面的,再算括号外面的。）因此我以小浣熊在进游乐场之前的提问为开篇，将这三点作为打开大门的钥匙，也让学生潜移默化的体会这三点

10、的重要性。学校老师听了我的试上之后，提出了建议：试上本堂课时，时间不够，第2个游戏跷跷板，只是单纯的借助形式的相似而出的题目，而且和第1题的直接计算考点是一致的，可以去掉这一类型。但其实这一类型反而是我确定的第一个类型。所以，我们在选择题型的时候，不能仅仅浮于表面的去选择，而要切实地对学生有益。摩天轮的题目虽然也是形式上的相似，但由分步计算改写为综合算式是学生极易出错和难以理解的类型，所以得以保留。这也提醒我们教师，要把更多的时间花在课前，积极思考，多钻研，包括课程怎么安排以及每一道例题能帮助学生学会什么。老师们还在课后给我提炼出了：一看（看清数据和符号）；二想（想计算顺序）；三算（计算要仔细

11、，包括不要看错数，不要看错符号，不要弄错计算顺序等）；四查（检查计算，检查步骤是否完整），这四个步骤。提炼出数学学习的方法。数学的每堂课内容不是单一存在的，它一定是一步一步在不断培养学生的学习习惯，包括解题的思路，检验的习惯等等。因此，我们在学习别人的课程和别人的理念的时候，不能简单的照搬，要结合自身情况和学生情况，有的放矢地选择能够利用到自己课堂上的内容。“独行快，众行远”，我们教师要不断在自我学习，自我提升的过程中，积极寻求有经验教师的帮助，在他们的帮助下不断走向更远的远方！课后反思：本堂课内容还是没上完，最后的点游戏环节，还没有开始就已经下课了。这个游戏其实非常有趣，而且能够快速的让学生结合四则混合运算的办法去将个数凑成点。课堂时间的把控上还需要加强。缩短一些口水话时间，言简意赅的传达数学