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文档简介

1、四年级上册线段、直线和射线教学设计合江县幼旭学校谢春梅教学目标：掌握线段、直线、射线的区别以及两点之间线段最短的道理。经历认识线段、直线、射线的过程，培养学生的观察能力和分析能力及空间想象能力。学生在联系生活实际的过程中，体会到数学与生活的紧密联系，感受到学习数学的乐趣。教学重难点：认识线段、直线、射线，并且会画线段、直线、射线。区别线段、直线、射线。教学过程： 一、情景导入孩子们，我们的好朋友明明邀请大家到他乡下的爷爷家参观游玩，你们想去吗？好，闭上眼睛，我们出发了！（出示情景图）目的地到了，孩子们睁开眼睛，看，这是一个群山环绕的农家小院，此时爷爷正在院子里给明明讲故事呢！大家仔细观察这个小

2、院，你从中发现了哪些数学知识？孩子们真棒，从这个小院中找到了这么多的图形，看来我们的生活中真是处处有数学知识啊！今天我们就一起来研究有关线的问题吧.二、认识线段（一）出示电线杆，认识线段1、看看两根电线杆上的线，你发现了什么？（直的、两端各有一个小黑点、可以测量长度）2、说明：两根电线杆之间拉紧的一段电线可以看成一条线段。（二）说一说：生活中还有哪些事物可以看成线段？（三）小结：孩子们真是生活的有心人，找到的这些都可以看成是一条线段，结合孩子们找到的这些线段，再来说一说线段有哪些特征？（板书）（四）画线段1、教师示范画2、学生自己在答题卡上画一画。（五）出示例11、提问：如果我们在AB两个点之

3、间画线，可以画多少条？2、比较一下这些线，哪一条最短？这些线中，哪条是线段？3、小结：两点之间可以画无数条线，其中线段最短，线段的长度就是这两点间的距离。三、认识直线1、能过刚才的学习，孩子们已经认识了线段，如果我们把这条线段向两端无限延长会得到什么图形呢？2、仔细观察直线，它有什么特征？（板书）想一想：我们可以量出线段的长度，你能量出直线的长度吗？为什么？（因为它可以向两端无限延长，既没有起点，也没有终点）画直线问：直线可以无限延长，我们怎样把它画出来呢？（1）自己试着画一画，老师和一名学生在黑板上各画一条直线。 （2）质疑：黑板上谁画的直线长？为什么？四、认识射线1、过渡：如果线段只向一端无限延长又会得到什么图形呢？2、生活中哪些现象可以看成是射线？3、射线有哪些特征呢？（板书） 能不能测量长度？为什么？（因为它有一端可以无限延长，虽有起点，却无终点）4、画一条射线五、区别线段、直线、射线1、师生互动，强调线段、直线、射线的区别2、学生介绍线段、直线、射线。六、课堂练习判断下列说法对不对。如果有错，请指出错在哪里。（1）一条射线长5cm 。 （ ）（2）把线段两端无限延长后是一条射线。 （ ）（3）线段是直线上的一部分。 （ ）（4）6cm的直线比8cm的直线短2cm。 （ ）（5）以直线上相隔m的两点为端点可以得到一条m的线段。 （ ）七、课堂小结通过这节课的学习，你

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