小学数学西南师大四年级上册五小数三位数乘两位数

1、三位数乘两位数的乘法（一）教学内容:教科书(西师版)四年级上册第52页例3、例4，第53页议一议及课堂活第一题。教学目标:1、经历三位数乘两位数的笔算方法的探索过程，掌握三位数乘两位数的方法，能正确进行计算。 2、掌握行程问题中的基本数量关系，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生迁移类推能力和解决简单实际问题的能力。 3、在自主探索、合作交流中获得成功的学习体验，进一步树立学好数学的信心。教学重点：理解并掌握三位数乘两位数的笔算方法。教学难点：理解竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末位要与十位对齐的道理。教学课时:1课时教学过程一、复习旧知，引入新课 1、 口算和估算：（1）1

2、21 2 = （2） 223 10 = （3）318 1 = （4）201 30 = （5）214 12 （6）358 67 学生完成后，集体订正，并抽两道题让学生说一说是怎样算的。竖式计算：（1）23 12 = （2）56 5 = （3）128 8 = （4）35 17 =抽两人板演，其余分组计算，然后集体订正。并抽学生说一说是怎样算的。教师小结两位数乘两位数的笔算方法，然后这节课我们就用所学的知识来学习三位数乘两位数的笔算。板书课题:三位数乘两位数的笔算二、自主学习，探究新知1.教学例3。(1)初步计算。引导看例3情境图，让学生说获取的信息:“王叔叔:我从家到果园上班，每分钟行223米，1

3、2分钟到达。教师:从图中你能提出哪些数学问题?教师:解决你的问题应怎样列式?学生:22312.教师:你能估一估大约有多少米吗?学生1:把223看作200,12看作10，我估计大约2000米。学生2:把223看作220，12看作10,我估计大约2200米。学生:略。教师:通过估计，可以判定王叔叔家距果园的大概距离，但是，究竟有多少米，22312的积又是多少?大家会算吗?你准备怎样计算?学生1:我用的是口算，先用22310 = 2230再用2232=446,2230+446等于.教师:的确，要让每个同学口算出22312的积，实在有些困难，还有别的方法吗?学生2:最好的方法是用笔算。教师:为了计算更

4、加准确，我们常用竖式计算，这也是这节课我们要重点研究的问题。(2)尝试笔算教师:以前我们学习了两位数乘两位数的笔算，那么三位数乘两位数的笔算该怎样列竖式计算呢?请你们根据自己已有的经验，尝试计算一下22312的积，遇上困难可以向老师和同学求助，学生尝试计算，教师巡视了解学生情况，学生可能会有以下演算过程: 2 2 3 2 2 3 1 2 1 2 4 4 6 4 4 6 2 2 3 2 2 32 6 7 6 6 6 9 教师提问：为什么会出现两种不同的计算结果呢？(3)探究明理。教师:能说说你为什么要这样算吗?引导学生说出:把12分成10和2,用2乘223得446,再用10乘223得2230,把

5、两次乘积加起来，就知道22312的积是2676了。教师:在乘的时候明明2231的积是223,为什么不与个位对齐，而与十位对齐?学生:因为1在十位上表示1个十，2231得223,表示的是223个十。教师:这是笔算乘法中容易出错的地方，同学们要注意。这个准确值和刚才估算的结果相比，差异大吗?学生:有一定差异。教师:所以有时我们需要精确数时，就要用到笔算乘法。2 2 3 1 2 4 4 6 2232的积 2 2 3 22310的积 2 6 7 6 446+2230的和(4)教学例4出示例4:怎样列式?12828=怎样进行竖式计算?试一试，抽一生板演，教师巡视学生计算情况。教师:比较一下，三位数乘两位数与两位数乘两位数在计算时有什么联系和区别呢?引导学生说出:三位数乘两位数的计算方法与两位数乘两位数的计算方法是相同的，只是每一步乘的位数要多一位。教师:从上面的问题中你发现了怎样的数量关系呢?速度时间=路程。三、课堂小练四、课堂小结相同数位对齐，先用两位数个位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的个位对齐；再用两位数十位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的十位对齐，哪一位上的数相乘满几十，就向前一位进几；最后再把两次乘得的数相加。课堂作业练习十二第5、7