xx学校教学常规精细化管理实施方案

1、xxxx学校教学常规精细化管理实施方案（试行）教学工作是学校工作的中心，教学质量的提升是学校工作的 重点。优化教学常规管理是促进学校平稳发展、之狼稳步提升的 终于逃举措。为促进我乡小学教学常规管理工作进一步制度化、 规范化、精细化、科学化，进一步适应基础教育课程改革要求， 扎实推进义务教育均衡发展，全面提升我乡各小学教育教学质 量，真正实现常规管理促进课改，常规管理提升质量的教学 管理目标，根据xx县教育和科技局XX县关于进一步加强中小 学教学常规精细化管理实施意见（试行）（X教科字xxxxxxx号） 文件精神，现结合我乡相关实际，制订XXXX学校教学常规精 细化管理实施方案（试行），对乡属各

2、完小及教师分类教学常规 管理进行全面指导及考核，请各学校遵照执行：一、指导思想以深化全乡小学教学常规管理，提高教育教学质量为根本， 根据有效教学、精细管理、内涵发展、稳步提升的总体思路， 以XX县关于进一步加强中小学教学常规精细化管理实施意见 （实行）为指导，积极探索教学常规精细化管理新路子、新方 法，构建规范、精细、科学的教学常规工作管理机制，进一步规 范全乡各学校教师行为，促进教学过程的优化、有效实施，提高 我乡教师业务能力和科研能力，全面实施素质教育，努力提高我 乡教学常规管理水平，全面提高我乡教育教学质量，办好人民满意的教育。二、管理原则.导向性原则。有利于全面贯彻党的教育方针，有利于

3、建立科学 规范的教育教学工作秩序，有利于全面提高教育教学质量。.操作性原则。力求从实际出发，做到内容具体，层次分明，便 于运用，便于测评。.发展性原则。在实践中不断完善和充实，坚持与时俱进、因地 制宜、创造性地开展教育教学活动；教学常规要随新课程标准的要求 而不断发展创新，从思想和行为上立足未来，促进常规管理的可持续 发展。.均衡性原则。力求通过科学全面的教学常规管理，促进教育公 平，促进义务教育均衡发展。三、基本内容（一）课程计划管理1、课程计划：各学校每学年开学前必须根据国家课程计划， 制定学校课程实施方案并于每年9月1日前将课程实施方案送 交中心校教科室，并根据所制定的课程实施方案开齐课

4、程，开足 课时，各学校务必抓好专课专用工作；各学校必须提前谋划每学 期工作，并于每学期正式上课之前出台学校工作计划、教导工作 计划、学校工作历、课程表、教研工作计划，提交学校校务会讨 论通过并实施，各教研组、少先队等部门根据学校相关计划，于 开学一周内制定教研组、少先队等部门工作计划，由学校教导处（教科室）审核后实施。相关计划必须根据中心校教科室要求按 时上交教科室存档。2、课程标准：各学校校长、教导主任（教科室主任）要全 面掌握各学科课程标准，并于开学一周之内制定本学期的课标学 习计划，按计划组织全体教师对课程标准进行学习，让各学科教 师能够熟练账务本学科课程标准并严格按照课程标准的相关要

5、求组织实施各学科教学工作。3、课程资源：各学校要严格按照义务教育均衡发展相关要 求，立足学科课程积极开发并合理使用校内外课程资源，积极鼓 励教师结合自己的教育教学实际自制教具学具，直观辅助课堂教 学；同时，各学校要积极组织班班通多媒体设备的管理与使 用培训，为班班通多媒体设备的安装做好准备工作，提升课 堂教学的有效性。4、校本教材：各学校要严格要求各学科教师科学、合理、 创造性地使用教材，做到用教材教而不是教教材，引导学生 学会学习，学会自己获取知识，培养学生的学习能力和实践能力； 各学校要接哈学校实际，充分发挥学校的地域优势及教师特长 （尤其是特岗教师的专业特长），组建相关兴趣小组，并在实施

6、 过程中彰显特色，积极根据兴趣小组的实施开发编写校本教材， 改变全乡校本教材为零的格局，促进学生全面发展。（二）教学组织管理1、办学思想：各学校校长要进一步理清思路，勤思考，科 学合理地谋划学校的发展前景，进而端正学校办学思想，将对学 生的思想道德教育贯穿学校教育教学常规管理的全过程中，建立 民主、科学、创新的管理机制，营造严谨、民主、和谐的办学环 境和条件，实现教学工作决策的民主化。2、机构健全：各学校教学管理组织机构要按照学校实际科 学合理地进行设置，按要求成立教学常规管理工作指导小组等相 应机构，各机构、部门运作畅通，各学校在教科室（教导处）的 指导下至少设置语文、数学、综合三个教研组，

7、组长由各相关专 业的骨干教师、学科带头人或教学能手担任，职责、分工明确， 在教研工作中相互合作、共同进步，组织相关教师不断加强学习， 不断提升教师的综合素质及业务能力。3、规范管理：各学校要进一步加强教学常规管理工作的规 范化、精细化，认真做到每月一查，平时不定期抽查，并及时将 检查结果反馈给教师，对存在的问题要加强指导，限期要求整改； 同时，各学校要充分发挥学校学科带头人、教学能手、骨干教师 的示范引领作用，进一步加强学校传帮带工作，尤其是对新教师 的指导和帮助。（三）教学过程管理1、学科教学工作计划：学校教师的学科教学工作计划是教师实施该学科一学期教 学工作的思路及安排，是教师有效提高教学

8、质量的重要依据，故 各学校要进一步加强教师学科教学工作计划制定的指导工作;各 学校要要求教师在开学一周之内根据实际制定学科教学工作计 划，计划制定要具体、详细、操作性强，工作安排既要与学校教 学工作安排协调一致，又要立足实际，突出实效；教师的各学科 教学工作计划当中要体现学科教学渗透法制教育，具有较强的可 操作性，不提倡网络下载；学科教学工作计划的基本内容至少要 体现以下几点：学生基本情况分析、教材分析、本学期的教学目 标、达到教学目标的具体措施、教学进度表（必须是表格形式， 包含周次、起止日期、教学内容安排、课时、备注）等内容；教 师的学科教学计划必须学校教科室（教导处）要统一要求格式， 并

9、认真组织相关人员进行审批，符合要求，与学校教学工作安排 相符合后签署意见，同意该教师实施，不符合要求的学科教学计 划，必须要求教师重新进行制定。2、课前准备：（1）备课及检查：根据我乡目前的实际情况，全乡各学校 可要求教师采用备课教案+课本标注+教学反思的模式进行备 课，各学校未转岗的特岗教师必须采用手写教案+课本标注+教 学反思相结合的模式备课，备课要依据课标、教材和学生实际， 做到八备：即备课标、备教材、备教具、备学生、备教法、 备板书、备作业、备资源。各学校备课的检查必须采用查备课教 案、查课本批注、推门听课（重点查教师备课与教学组织是否相 吻合）、课前抽查相结合的方式进行教师备课的检查

10、，教师备课 教案与课堂教学流程必须有三分之二相吻合，否则视为该教师未 备课；各学校要严禁教师纯抄袭下载教案，中心学校提倡资源共 享，但教师下载的教案必须结合自己的教学实际进行彻底修改， 未修改的教案，视为无教案。各学校在备课的检查过程中不认真 对待的，备中心学校抽查或专项检查中发现，视为学校对教学工 作不作为，中心校将对该校教学常规管理工作实施一票否决，备 课项不得分，同时扣除该校校长及教科室主任（教导主任）津贴 50元，由乡中心学校统筹安排。（2）教学准备：充分的教学准备才能有效提高课堂教学的 效果。各学校要严格要求各学科教师结合自身教学实际，认真做 好课前的各项准备工作（教学准备工作必须在

11、教案中体现），有 多媒体或班班通的学校要充分利用这些现代教育资源，无多 媒体及班班通的学校，教师教案中必须体现教具、学具的准 备；进而达到提高课堂教学效果，向课堂要质量的目的。（3）教案的基本构成：教学目标（必须体现三维目标）教 学重难点分析、教学准备、课时安排、教学过程设计（含板书设 计）、教学反思。2、课堂教学：（1）教学理念先进。上课要遵循以学定教，先学后教 的教学理念，确立以学生为中心的主体性教学观，面向全体 学生，全面提高课堂教学质量。（2）讲课精炼高效。教师精讲点拨时间一般不超过1525 分钟。教师的课堂提问或组织学生讨论的问题要明确、具体，指 向性强。（3）主体作用充分。课堂学生

12、自主学习和合作学习交流时 间力争不少于课堂总时间量的二分之一，学生参与面不能少于三 分之二。（4）分层教学落实。课堂教学兼顾不同层次学生的需要， 掌握课堂节奏，实行分层设计、分层教学、分类指导、分层训练， 让大多数学生都能体验到学习的乐趣和成功的喜悦。（5）师生关系和谐。课堂教学中建立起民主、平等、尊重、 合作、互动的师生关系；公平公正对待每位学生，不体罚和变相 体罚学生。（6）教学行为规范。考核教师熟练管理运用现代技术设备 （不具备条件的学校不作要求入常规教具、学具，学习掌握现 代教育技术，使课堂教学效率不断得到提高。教学辅助手段的应 用必须科学、合理、简便、实用、有效，不搞形式主义。教师要

13、 衣着得体，仪表端正；教态亲切，关爱学生；使用普通话，教学 语言准确、简练、生动，富有启发性、艺术性，并有激励作用； 板书规范，条理清晰；要忠于职守，不得随意离开课堂，课堂上 不得出现接打电话、抽烟、坐着上课等不规范的行为。（7）实现教学目标。完成教学任务，达到既定教学目标。 学科教学应开展综合性学习、研究性学习和社会实践活动，加强 学科间整合，活动有计划、有安排、有检查、有总结。学生在获 得知识的同时，掌握基本的学习方法并获得积极的情感体验。3、学生作业：学生作业氛围课堂练习和课后作业两类，课 外作业教师必须全批全改，课堂练习必要时要做到面批面改。（1）课堂练习：教师在教学过程中要强化课内的

14、训练，且 严格控制作业的度和量。课堂联系是学生对教学内容的深化理解 和掌握，在布置课堂练习时要以精为主，能有效加强学生对课堂 教学内容的巩固和提高；对不同层次的学生要有不同的课堂练 习，练习要精心设计和选择，课堂教学中要保障学生有充分的课 堂练习时间，并能及时反馈讲评。（2）课外作业：课外作业是教师布置给学生在课外单独完 成的巩固练习。各学校要切实根据上级相关文件精神贯彻落实好 减负提质的相关工作，要求教师切实减轻学生的课业负担， 一二年级不留家庭作业，但是课外作业可以让学生在教室内完 成，教师可在课后进行指导；中高年级课外作业可分为校内作业 和校外作业：校内作业有学生课外在校园内单独完成，进

15、行知识 的巩固，必要时老师要进行面对面指导；校外作业即学生的家庭 作业，总量不能超过一小时。作业的布置要具有较强的针对性， 要精心设计，形式多样，拒绝重复和大量抄写类的作业，严禁教 师以大量抄写作业或试卷的形式处罚学生。教师在作业的安排过 程中，除配套练习必须完成外，要精选其他作业让学生完成，同 时做到能在课堂上完成的作业不布置到课外去完成。（3）作业的批改：教师对作业的批改必须做到有留必收、 有收必改、改后即发，作业的批改要做到认真、及时、防止漏 批、杜绝错批；禁止出现一个，或一个x批阅一页作业 的现象，做到作业批改中符号清楚、大小合理；要有具有针对性、 启发性、激励性的评语，评价采用等级加

16、激励性评语的方式完成， 取消打分的方式；作业的批改必须有任课教师本人完成，禁止请 学生代为批改作业的现象发生，作业批改完成后要认真对照作业 完成情况进行讲解更正，同时认真完成作业批改的记录。4、实验教学：（1）各学校必须完成规定的必做教师演示实验和学生分组 实验教学任务，完成率达100%，努力做到使每个学生都有动手 实验的机会，倡导完成目录外且学校有条件的演示及分组实验， 每学期要有新增实验4个以上，并有相应资料收集转档。（2）综合教研组和科学科任课教师要依据课程标准和 教科书的要求，在学期初制定出实验教学计划（表格式，不能使 用科学教学工作计划代替力实验操作前，任课教师要备好课， 熟悉实验操

17、作步骤和注意事项，填写实验通知单提前一周以 上交学校实验室管理人员，并提前试做相关实验做到心中有数、 操作规范。实验过程中，任课教师应对学生进行巡回指导，帮助 学生进行实验，及时发现处理学生实验操作中存在的问题，指导 学生填写实验报告，并对学生实验报告的填写情况进行 评价。实验室管理人员要根据教师送交的实验通知单，提前 做好仪器、药品和其它实验材料的准备工作，以确保实验教学安 全、顺利进行。实验结束后，要及时对仪器进行维护保养并收回 原处保存，同时如实填写实验登记表等相应的表册。5、学生辅导：学生辅导是贯彻因材施教原则的中国要措施， 是确保学生夯实基础和拓展延伸必不可少的环节。各学校要要求 教

18、师按分类指导、抓两头带中间的原则开展学生辅导工作， 从而帮助学生不断提升、进步，达到全面、共同提高的目的。（1）各学校要要求教师结合班级学生实际情况，根据因材 施教的原则，于开学后一周之内制定辅导学生计划，辅导计划中 要有学困生名单、学有余力学生名单、分类辅导的内容、重点及 目标，有不同的辅导措施；计划的制定必须切合实际且具有可操 作性。（2）对学困生的辅导：教师要尽力学困生档案，分析其学困原因，对症下药，认真 抓好辅导。在教学中要多关注、多表扬鼓励，让他们不断体验成 功和学习的快乐，逐渐树立学习的自信心；在辅导过程中要做到 课内辅导与课外辅导相结合，充分调动班上学生的参与，尽快帮 助学困生进步，跟上全班步伐；在辅导过程中，要根据学生实际 进行分类，坚持个别辅导和集体辅导相结合、解决问题和激励相 结合的原则，帮助学困生逐渐进步，尽可能做到学生、教师和家 长相结合的三位一体的辅导格