“设计制作类创新课程-制作钟表表盘”主题活动方案设计

1、 PAGE PAGE 8制 作 钟 表 表 盘主题名称：制作钟表表盘课程类型：学校课程资源适用年级：、三年级学主题说明：计制作类课程。钟表的发展历史是人类探索自然中面对计时的客观需要不断创新发展得到的，经过日晷、沙漏、滴漏计时、打更、座钟、怀表、机械手表、石英表、电子表等方式的系列演化。体现了人类智慧的不断发展。通过创设“制作钟表表盘”系列综合实践活动课程，让学生在活动中了解到钟表的计时文化，认识传钟表这一必要的计时工具，了解它们的用途，学习正确的用法， 并通过亲身体验实践，自主设计，完成一件表盘创意作品。在这项实践活动中，学生不仅可以完成一件作品，还能培养出专注、耐心、精益求精的匠人品质，发

2、展美术、数学、三维空间相结合的、融会贯通的思维模式，提高动手能力、实践操作能力，培养创新精神和良好的技术素养。该综合实践活动课程的实施对象是数学课堂上已经学习了初步认识钟表知识后的二至三年级的学生。 教师可按照学生年级，实施与该年级相适应的具体活动方案。学情分析：精神，为今后职业规划奠定基础。主题目标：一、价值体认：1、学生在了解传统计时工具悠久的历史文化的基础上，对制作活动产生浓厚兴趣，从而对中华民族勤劳智慧的工匠们产生敬佩之情，提高民族自豪感。2、在制作体验中感受手工艺的魅力，在制作过程中学到“精益求精，坚持做好一件事” 的匠心品质。二、责任担当：1、通过自主探究和小组合作相结合的活动形式

3、，培养自学自律意识和团结协作精神。2的责任感。三、问题解决：1获得的模型制作的基础知识和基本技能，解决制作中的实际问题。2、运用美术、数学、三维空间的融会贯通的思维模式，在自主学习中形成自己或小组的设计理念，并付诸行动。四、创意物化：1、能够运用所学技能，通过亲身操作实践，自主设计，完成一件创意作品。2、在活动中，提升观察能力、动手能力，发展创造性思维，提高创造能力。3、学生带着浓厚的兴趣制作作品，提高审美能力和美化生活的能力。主题构架目标第一课时：1、丰富相关历史知识。2、通过观察图片，体验表盘制作的乐趣。3、学会了解指针构造和使用方法。4、小组合作完成一件模型作品。5、在实践中提高动手能力

4、、专注力、创造力和审美能力。6、在实践中提高小组分工合作的能力、立体空间思维适用范围及小标题活动主题：创意表盘制作主要技法和内容1 了解相关历史文化。2、了解常用计时工具的使用方法。3、学习在纸板上绘制作品样图。3、四人一组完成一件模型作品。主题评价:章。最后由教师记下学生的姓名、班级，在学校宣传窗里张榜公布。一、价值体认：二、责任担当：初步养成自学自律意识和团结协作能力。评价方式主要是学生自评，教师点评。三、问题解决：主要针对学生学习创新能力的一项评价，能在老师引导下，理解活动过程中的操作要领， 讨论交流、老师点评等。四、创意物化：主要评价学生的创造力、审美能力，能有创意的自主设计及制作作品

5、 ，完成一件符合要求的精致木工创意作品。 评价方式主要为学生互评，优秀作品评选、拍照等。实施条件：一、环境创设1、墙面设计：主题墙、知识墙、互动区、留言区等。2、场所布置：教室桌椅、展示柜、操作台。3PPT二、材料准备：展台：表盘样品展示。材料：说明书、硬纸板、圆木条、铅笔、彩笔、橡皮、小木块、胶带、装饰材料等若干。工具：剪刀、大头钉等。教学设计 创意表盘制作 学情分析：低年级的学生有了基本的自我探索学习能力和动手能力，初步具备了参与制作活动的意志品质。教学重点1、认识计时工具的种类、用途。2、学习表盘数字与大小格子的设计方法，了解其意义。3、顺利完成一件表盘作品的制作。教学难点如何保持表盘刻

6、度的平分操作。2、遇到需要沿图案拐弯涂画刻度时的技术要求。活动时间：90 分钟活动过程组织设计： 一激趣导入古代人日出而作，日落而息。用公鸡打鸣计时。后来因为现实需要，出现了日晷、漏、钟表等。教师出示图片并讲解。请学生思考：通过钟表的发明历史，你感受到什么？今天仍有现实意义。二探索表盘结构教师出示表盘实物，引导生仔细观察盘面结构。发现指针结构、表盘刻度结构。引导学生体会到在盘面设计时把表盘分成指针结构、盘面刻度两个类别分步骤设计。（一）设计盘面。如何设计圆形的盘面？剪开，或者摁紧后用刀沿边沿划开。如何设计非圆形的盘面？生讨论发现依然可以先描出一个圆，在圆的外部再改进形状。（二）设计盘面刻度。观

7、察样本盘面刻度特点。思考：怎么较规范的画弯曲的刻度？12、3、6,9一组相互垂直的线就行了。（引导抓住核心问题，化繁为易）如何把这四个直角分别三等分？探讨发现用三角板画 30 度角突破。每大格里用另一种颜色画小格，用颜色有效区分。（每个大格里有平均分布的四个短线） 大格边上标上数字。（三）设计指针。只要求设计出时针和分针。探讨发现可用硬纸板剪出时针、分针，或者用小木棍。针要较细长一些。用大头钉或钉子穿过时、分针的空洞，大头钉的钉尖部分会露出来，不安全怎么办？把大头钉扎入（一）设计的盘面垂直直线的交点（即圆心），透出后的钉尖部分再扎入一个小木块，如同戴了个帽子。生用手指波动指针、验证。调试中发现

8、要保证时分针的不松不紧互不影响的自由转动。（四）互认时间。师说某一时间，生用手指波动指针到正确的位置，检验作品“灵敏度”，生互相检查拨的是否正确。（五）鼓励改进表盘设计。（六）生分组自行设计一些装饰材料或简化盘面元素。如对橡皮的引入保证了安全，胶带的固定使得耐用和安全等。（七）家长帮助。力争达到每人一个作品，并把这些作品转化为后续的数学学习学具。操作练习安全注意事项: 、操作要求: 双手要用力均匀，注意手指与大头钉、剪刀的安全使用，使用后要及时放回实验室。、安全要求： 1）2）遵守正规的操作章程，不可违规操作。五、活动评价、总结1、交流、反思2、推选优秀作品，评选优秀学员。正确使用和爱护程度等方面进行评价。3、教师总结、提升感悟迁移到生活中去。六、延伸延伸学习任务单1、请你找一找家里的各类钟表，一共有多少，仔细观察它们的盘面结构。2、试着将最喜欢的一种表盘画出来，和大家分享。延伸学习任务单1、请你找一找家里的各类钟表，一共有多少，仔细观察它们的盘面结构。2、试着将最喜欢的一种表盘画出来，和大家分享。七、活动反思及实施建议1、参加活动的学生，对于制作都十分兴奋，都急于动手，但碰到一点问题又怕开动脑筋2、老师可分批次有顺序地安排学生分组操作，并巡视避免秩序混乱。3、遇到自卑内向的同学，老师可以加入到他们的