mikes,happy,days第一课时教案

1、 mikes,happy,days第一课时教案 篇一：教案Mikes happy days PEP小学英语六年级下册 Recycle Mikes happy days Lesson 2教学设计 蛟河市成功小学 刘艳玲 篇二：Recycle Mikes happy days教案 Recycle Mikes happy days教案 第一课时（day1） 一、教学目标： 1、 复习冠词a和an的用法区分。 2、 能辨别单词的词性和所属范畴，会给单词分类。 3、 把握常见的时间状语和地点状语。 4、 复习购物的交际用语和常见的表达方式。 5、会用形容词描述自己或他人的外部特征及共性特征。 二、重难点

2、： 重点：1、 复习所学名词和形容词的用法。 2、复习、稳固有关询问时间、地点、价格、交通方式等。 难点：1、把握所学学问在实际情景中的敏捷运用。 2、提升学生的语言表达力量。 三、教具预备：多媒体课件、本课动画 四、教学过程： Step1 warm-up 打招呼。 Step2 preview 检查作业，检测学生对上一单元所学学问的把握状况。 学生同桌之间相互询问对方的旅游经受。 如：Where did you go /visit on your holiday? I went to/visited?on my holiday. Step3 presentation 1、看图说话。 接上面的对

3、话，教师说：Mike had an 8-day holiday on a farm.Do you think he had a good time there?Were there anything interesting?Now,Lets open the book. 教师出示课本第一幅挂图，让学生认真观看图上都有什么东西，标出相应的英语单词。 然后教师指名学生逐一回答下列问题。 What can you see on the farm? I can see some sheep on the farm. What are they doing? They are eating the gr

4、ass. What can you see on the farm? I can see some cows and horses on the farm. What else can you see? I can see an umbrella and some fruits. 指名学生到黑板上排列出每个物品的名称。 然后，请学生数出每种物品的数量，在名词前面加上冠词或数量词。 提示学生留意区分冠词a和an的用法区分。 1、 单词归类。 请学生认真观看课本上的五组单词，仿照第一组的例子，给剩下四组单词归类，并给每组再添上几个适宜的单词。 学生自主完成，教师巡察。 最终，全班集体沟通，核对答案

5、。 Step4 consolidation and extension 1、 购物活动。 学生分小组争论，提示学生要明确购物的时间、地点、人物、交通方式、所购物品及价格预算。 稍后，请各小组以角色扮演的形式争论结果。 2、 结识新朋友。 首先让学生看方框中排列的词，写出与每个词或词组相反或相对应的词或词组。 学生独立完成，然后集体核对答案。 然后，让学生参照图片上的例句，仿写句子。 给学生足够时间进展操练，教师巡察指导。 五、Homework： 1、复习本节课所学学问。 2、预习下节课要学的内容。 板书设计： Recycle Day 1 A beautiful farm Fruit apple

6、 orange Food egg cake Animal horse cow Clothesjacket shoes Vegetables tomatopotato 教学反思： 其次课时 (day2) 一、教学目标： 1、 能结合书上的联系综合复习回忆有关方位、出行方式、价格、地点、时间、人物外貌等方面的学问点。 2、 能完成相关练习。 3、能制作思维导图。 二、教学重难点： 重点：能结合书上的联系综合复习回忆有关方位、出行方式、价格、地点、时间、人物外貌等方面的学问点。 难点：能制作思维导图。 三、教具预备：多媒体课件、本课动画 四、教学过程： Step1 warm-up 1教师出示城市导图

7、，师生进展问答练习，如： T: Where is the park ? S: Its near the zoo. . . T: Is there a museum ? S: Yes ,there is . 2 师生说唱内容如下: How can I get to the cinema ? Turn left at the bookstore . How do you go to school ? Sometimes by bus Sometimes on foot . . 3 师生会话 T: Look at my beautiful new shoes . S: Hw much are the

8、y ? T: Are they 100 yuan ? S: No ,they are 120 yuan . T: What time is it ? S: . . Step2 presentation 1 T:Bill want to go shopping .If you are Bill ,what would you think About ? S:When should I go ? Who should I go with ? T:OK .I hear somebody says “When” What day is it today ? S:Its Monday . . . 教师依

9、据学生的答复，在黑板上画出思维导视图。留意以引导学生说为主，并引导学生以where ,when 等词进展思维发散。教师做适当提示，不断完善思维导图。每涉及一方面的内容，教师留意引导学生进展发散练习。如：when,教师可引导学生回忆日期、星期、时刻等方面的表达方式及询问方式。 完成思维导图，师生一起总结，并过一遍思维导图。 2 学生伙伴一起合作，制作一份新的思维导图，并以小组为单位进展展现。 3 教师口头描述某个人的外貌特征，并在黑板上画出简笔画，请学生猜一猜是谁，然后教师问： T:What am I like ? S:You are tall and thin . 学生完成43页练习，学生进展

10、自由描述。 Step1 consolidation and extension 1 学生之间自由介绍自己的一位朋友的外貌特征。 2 教师出示问句或答句，学生答复出相应的问句或答句。 五、Homework： 1 学生自己设计思维导图 板书设计： Recycle 新- 课 -标- 第 -一 - 网 Where library supermarket When moring afternoon How much . 教学反思： 第三课时（day3） 一、教学目标： 1、 谈论人们常常在农场从事的活动，稳固一些常见的动词短语。 2、 复习一般现在时、现在进展时和一般过去时的用法。 3、 学会谈论自己或

11、他人一天的作息安排。 4、 提升学生的语言交际力量。 一、重难点： 重点：1、复习一般现在时、现在进展时和一般过去时的用法。 2、学会谈论自己或他人一天的作息安排。 难点：提升学生的语言交际力量。 二、教具预备：多媒体课件、本课动画 三、教学过程： Step1 warm-up 打招呼。 Good morning,class. Good morning,teacher. How are you today? Im fine,thanks.And you? Im fine,too. Step2 presentation 1、 激趣导入。 教师让学生先闭上眼睛，播放事先预备好的录音播放，如鸟叫、羊叫

12、等声音。同时出示农村的短视频，给学生制造出一种身临其境的气氛。 然后教师说：There are many things people often do on the farm.What are They?Who visited the farm before?Can you talk about the life on the farm? 鼓舞去过农村的同学向大家介绍农村的生活和自己的经受。 依据学生所说，排列出在农村可以做的事情。 2、 智力嬉戏。 请学生翻开课本，看看四组词、图片及例句。 指名学生读例句，留意每句的时态。 请学生自己看图片。依据图意找出适宜的单词，写出完整的句子。 学生自主

13、完成，教师巡察指导。 最终，指名学生汇报答案，全班集体核对。 3、 看图说话。 教师出示教学挂图，请学生举手说说图上都有什么，图上的人们正在做什么。 出例如句，请学生仿按例句写句子，描述图中人们正在做的事情。 学生独立完成，教师指名学生汇报自己的句子。 提示学生留意动词的合理选用和固定搭配的正确使用。 篇三：Recycle Mikes happy days教学设计 Recycle Mikes happy days教案 第一课时（day1） 一、教学目标： 1、复习冠词a和an的用法区分。 2、能辨别单词的词性和所属范畴，会给单词分类。 3、把握常见的时间状语和地点状语。 4、复习购物的交际用语

14、和常见的表达方式。 5、会用形容词描述自己或他人的外部特征及共性特征。 二、重难点： 重点：1、复习所学名词和形容词的用法。 2、复习、稳固有关询问时间、地点、价格、交通方式等。 难点：1、把握所学学问在实际情景中的敏捷运用。 2、提升学生的语言表达力量。 三、教具预备 多媒体课件、本课动画 四、教学过程 Step1 warm-up 打招呼。 Step2 Preview：检查作业，检测学生对上一单元所学学问的把握 状况。 学生同桌之间相互询问对方的旅游经受。 如：Where did you go /visit on your holiday? I went to/visited on my h

15、oliday. Step3 presentation 1、看图说话。 接上面的对话，教师说：Mike had an 8-day holiday on a farm.Do you think he had a good time there?Were there anything interesting?Now,Lets open the book. 教师出示课本第一幅挂图，让学生认真观看图上都有什么东西标出相应的英语单词。 然后教师指名学生逐一回答下列问题。 What can you see on the farm?I can see some sheep on the farm. What

16、are they doing? They are eating the grass. What can you see on the farm? I can see some cows and horses on the farm. What else can you see? I can see an umbrella and some fruits. 2、指名学生到黑板上排列出每个物品的名称。 3、请学生数出每种物品的数量在名词前面加上冠词或数量词。 4、提示学生留意区分冠词a和an的用法区分。 5、单词归类。 请学生认真观看课本上的五组单词，仿照第一组的例子，给剩下四组单词归类，并给每组

17、再添上几个合 适的单词。 6、学生自主完成，教师巡察。 最终，全班集体沟通，核对答案。 Step4 consolidation and extension 1、 购物活动。 学生分小组争论算。 稍后，请各小组以角色扮演的形式争论结果。 2、 结识新朋友。 （1）让学生看方框中排列的词，写出与每个词或词组相反或相对应的词或词组。 （2）学生独立完成然后集体核对答案。 然后。 （3）让学生参照图片上的例句，仿写句子。 给学生足够时间进展操练，教师巡察指导。 五、Homework 1、复习本节课所学学问。 2、预习下节课要学的内容。 六、 教学反思 提示学生要明确购物的时间、地点、人物、交通方式、所

18、购物品及价格预 其次课时 (day2) 教学目标 能结合书上的联系综合复习回忆有关方位、出行方式、价格、地点、时间、人物外貌等方面的学问点。 能完成相关练习。 能制作思维导图。 教学重难点 重点：能结合书上的联系综合复习回忆有关方位、出行方式、价格、地点、时间、人物外貌等方面的学问点。 难点：能制作思维导图。 教具预备：多媒体课件、本课动画 教学过程 Step1 warm-up 1教师出示城市导图，师生进展问答练习如T: Where is the park ? S: Its near the zoo. . . T: Is there a museum ? S: Yes ,there is . 2 师生说唱内容如下: How can I get to the cinema ? Turn left at the bookstore . How do you go to school ? Sometimes by bus。Sometimes on foot 3、师生会话 T: Look at my beautiful new sho