2023年幼儿园大班艺术领域教案范文

1、 2023年幼儿园大班艺术领域教案范文在教学之中，教师的表现是对幼儿所发觉的创编方法的一个运用与梳理，并在此根底上赐予进一步的提升，如表情、动作连贯等。以下是小编整理的幼儿园大班艺术领域教案，盼望可以供应给大家进展参考和借鉴。幼儿园大班艺术领域教案范文一：老鼠画猫猫和老鼠是天敌。幼儿百看不厌的动画片猫和老鼠中的老鼠，机灵英勇，聪慧幽默，不畏强敌，使幼儿的兴趣和好胜心得到了极大的满意。老鼠画猫这首歌曲诙谐、生动，旋律和节奏都适合大班幼儿唱歌，符合幼儿认知特点。活动关注欢乐的情感体验，为孩子学唱、乐唱歌曲打下了良好的根底。活动目标1.通过听听、说说、画画、唱唱等活动形式，借助图谱学唱、乐唱歌曲。2

2、.丰富幼儿对唱曲的感知与表达，进一步培育幼儿的倾听和音乐表现力量。3.感受音乐活动带来的欢乐情感，体验与他人合作的乐趣。活动重、难点活动重点：运用听听、说说、画画、唱唱等多元手段，帮忙幼儿学习、演唱歌曲。活动难点：这首歌曲的歌词没有鲜亮的前后关系，幼儿易将歌词颠倒，借助形象图谱，帮忙幼儿记忆歌词，活动预备动画ppt，纸若干张，画笔人手一支，大老鼠头饰各一个，图谱一组，音乐老鼠画猫等4首。活动过程一、创设情景，引出新歌。1.鼠妈妈带着鼠宝宝去找食物。(ppt粮仓定格。)鼠妈：宝宝们，快到妈妈的身边来!(神奇状)告知你们一个好消息我发觉一个好大的粮仓!走，咱们去找粮食吧!(音乐1起e)2.遇见一只

3、凶狠的大野猫，使老鼠觅食行动受到阻碍。(ppt恶猫消失。)鼠妈：不好，野猫来了，抓紧躲起来!(ppt野猫赶走。)鼠妈：“哎呀呀，好痛!那只坏野猫，眼睛要是再小点就不会发觉咱们了，它的爪子再少一点，该多好啊!”二、音画一体，学唱歌曲。1.初步感受歌曲旋律(1)“老鼠们”遇见危急搬家。鼠妈：看来这里一点儿也担心全，还是跟妈妈回家吧!(ppt老鼠家，回家音乐起。)鼠妈：珍宝儿，我们最终到家了。练声曲：小老鼠们好!你好你好，妈妈你好!怕不怕野猫可怕可怕，我们都可怕;让我们睡一觉，睡觉睡觉，好好睡一觉(ppt老鼠做梦，虫儿飞音乐起。)(2)“鼠妈妈”引出“老鼠画猫”：鼠妈(惊异状)：“宝宝们，快醒醒，妈

4、妈告知你们一个好消息：我刚刚做了一个很美的梦，梦见那只厌烦的大野猫它变了。你们猜猜看，它会变成什么样子呢”鼠宝：眼睛变得小小的;鼠宝：爪子变少了!鼠宝：变得和我们一样了(鼓舞“鼠宝宝”自由谈论，大胆表达想法。)2.听听、说说理解歌词(1)熟识歌词。鼠妈：真是妈妈的乖宝宝，你们的心思和妈妈是一样的。你们来听一听我梦到的猫究竟是什么样的(鼠妈清唱一遍歌词，宝宝倾听。)(2)感受歌曲。鼠妈：“这首歌曲的名字叫老鼠画猫。你们听了老鼠画猫，感觉怎么样”鼠宝：真好玩，很好听，很好玩(3)回忆歌词，理解歌词。鼠妈：妈妈梦见的猫究竟什么样子鼠宝：眼睛变得小小的。鼠妈：变得小小的就怎么样鼠宝：胡子往上翘。鼠妈：

5、猫的胡子是用来干什么的鼠宝：猫的胡子是用来丈量老鼠洞的。鼠妈：真聪慧!猫的胡子往上翘了，就不能精确地测量我们老鼠洞了。鼠妈：还有哪里发生了变化鼠宝：小腿变短了，牙齿一个也不能要(引导幼儿结合自身的生活阅历、科学常识，发表观点，大胆沟通、表述。)3.画画、唱唱学习歌曲幼儿结伴，自主作画。鼠妈：这样的猫，你们喜爱吗那我们也来画一画。听好妈妈的要求：5只小老鼠合画一只猫。肯定要听清歌词，画出歌曲中猫的样子(ppt老鼠画猫，歌词音乐起。)慢唱歌曲，进展绘猫。鼠妈：你们真是能干的宝宝，一会儿就将猫画出来了。我们来看看，你们画的猫是不是歌曲中猫的样子!(用歌声边指画边点评)嗯，你们画的猫和歌曲中的猫还真像

6、!妈妈也想来画一画这只猫呢!好，你们来说歌词，妈妈来画猫(引导幼儿放慢速度说歌词，教师依据内容描绘猫的样子，)鼠妈：你们说得真好，妈妈画得怎样我们相互鼓鼓掌吧!依据回应，出示图谱。鼠妈：是的，这样和善、得意的猫，才是我们老鼠家族喜爱的猫。(边唱边出示图谱)“小老鼠，来画猫”接下去，怎么画哪位小老鼠能用歌曲中的话说一说，唱一唱(依据宝宝答复，出示相应图谱，鼠妈妈和鼠宝宝进展回应唱歌。)倾听歌曲，验证图谱。鼠妈：看，我们通过回忆歌词的方法将图谱一一请出来了。那图谱摆放的挨次是不是正确用什么方法来检验鼠宝：听音乐。鼠妈：好，那我们听一遍音乐，检查一下列图谱!(播放音乐，幼儿倾听，进展图谱检验和调整。

7、)鼠妈：现在图谱摆放正确么我们一句一句地来唱一唱。(逐句学唱歌曲。)鼠妈：请问最终一句话唱了几遍鼠宝：两遍。鼠妈：(出示反复记号)这是什么符号(反复。)表示在符号里面的歌词要重复唱一遍。这两遍唱得有什么不一样鼠宝：(茫然)鼠妈：那再听我来唱一遍。(清唱两遍最终一句。)鼠宝：第一遍唱的，其次遍说的。鼠妈：你的耳朵真灵，那声音发生变化了吗鼠宝：第一遍睡大觉，声音高，后来声音低鼠妈：你真是太棒了!(出示老鼠睡觉图2)最终一幅“我们可以睡大觉”第一遍声音要扬上去，其次遍声音要滑下来。另外，当我们重复其次遍的时候，要用说的方法念歌词。好，我们来试着唱一唱最终一个长句。(指着图谱，进展清唱。)依据图谱，幼

8、儿学唱。鼠妈：好，现在我们要听着伴奏音乐，看着图谱，大声完整地将这首唱歌出来。(伴奏音乐起。)鼠妈：你们觉得自己唱得怎样有没有唱歌起来比拟困难的地方尝试合作演唱歌曲。鼠妈：你们喜爱这首歌吗为什么下面，我们换一种方法来演唱：我只唱前面两幅图，这幅图由这边的小老鼠接唱，这幅图由你们来接唱，最终一个长句你们一起合唱。这么好玩、幽默的歌，你们肯定要用欢乐、快乐的心情去演唱哦。(伴奏音乐起。)三、情境再现，嬉戏收场。1.和善、可亲的梦中之猫登场，引导幼儿依据歌曲内容尽情表现歌曲。鼠妈：看，谁来了哈哈，我们梦里的猫真的变了，不再凶狠可怕，变得和善、得意了。我们围着它一起唱歌、嬉戏吧!(ppt和善猫，伴奏音

9、乐起。)2.完毕退场。鼠妈：宝宝们，今日快乐吗和妈妈一起去外面做嬉戏吧!(在老鼠画猫的音乐声中完毕。)活动反思本次活动始终以音乐嬉戏贯穿始终，幼儿在情境中以老鼠的角色参加，通过多媒体引入老鼠觅食一回家一梦境一画猫一唱猫等一系列的情境，让孩子乐于嬉戏，乐于唱歌，习得音乐的表现力量，并运用多通道参加原则，借助形象图谱，帮忙幼儿记忆歌词，通过情境表演、梦境想象等策略，丰富幼儿对唱曲的感知与表达，进一步培育幼儿的倾听和音乐表现力量。幼儿园大班艺术领域教案范文二：魔仙的指法设计思路西方古典音乐中的经典作品是幼儿园音乐活动作品的重要来源，但是由于这些曲子不是特地为幼儿园音乐教学效劳的，作品的长度经常超出幼

10、儿的生理舒适范围，因此教师在使用时经常会依据需要对音乐进展剪辑。音乐化石选自圣桑作曲的经典名曲动物狂欢节，该乐曲构造为abaca的盘旋曲构造，速度较快。根据以往的阅历，为了更适合幼儿观赏，一般需要对作品做进一步的处理。因此，我首先在不转变音乐性质的状况下减慢了速度，但当我试图将构造变为ab或aba的时候发觉音乐的完整性和音乐审美流畅性被破坏了，经过反复剪辑，音乐都没有原来流畅，最终我还是打算保存音乐本身的完整性。那么，怎样让超越儿童承受力量的音乐变得简洁、好玩且被孩子们所喜爱呢我设计了与音乐节奏和风格相吻合的动作和好玩的故事，创设了魔仙通过弹奏法、点指法拯救王子和公主的故事情节，化石a段急促活

11、泼的木琴敲击声似乎是手指在弹奏，b段音乐如同点指动作，c段音乐特别悠扬为复活动作。我们还借助图谱帮忙幼儿理解并梳理音乐构造，同时图谱的呈现也削减了孩子不必要的探究时间，让每个孩子都带着积极的心情进入活动。活动目标1.感受乐曲的旋律和构造，并能用弹奏、点指、伸展等相应动作表现abaca的盘旋曲构造。2.通过故事情节、乐曲图谱和嬉戏情境，让幼儿充分感受与表现，主动建构对音乐的认知。3.在两两互动学习表现中体验同伴合作、共同嬉戏的欢乐。活动预备1.化石音乐。2.观看过各种各样的雕塑造型。3.乐曲图谱。活动过程1.教师叙述故事，引入活动。在很久很久以前有位国王，他有很多活泼得意的王子和公主。可有一天，

12、这些王子和公主被坏心肠的巫婆用魔法变成了石头雕像，一动也不能动了。国王很难过，每天都在想方法拯救他们。最终，国王的诚意感动了天上的魔仙，魔仙用两种奇妙的魔法弹奏法和点指法，拯救了这些王子和公主。2.完整地感受乐曲一遍。师：今日教师给小朋友带来了一首好听的音乐，音乐里说的就是魔仙拯救王子和公主的故事，我们认真地来听一听。(播放完整音乐)提问1：你听到音乐里魔仙似乎在干什么(弹奏，点指)提问2：魔仙使用弹奏法和点指法后，王子和公主的雕像开头怎么样了依据答复出示弹奏、点指、雕像图示。3.尝试用弹奏、点指等动作表现a、b、c段乐曲，并出示相应的图谱符号。(1)尝试用弹奏动作来表现a段乐曲。尝试表现弹奏

13、动作，并跟随教师帮助语言大胆表现弹奏动作。师：魔仙是怎么弹奏的呢用动作告知我。现在我们的一只手就是魔仙富有魔法的手。语令：弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹(配以动作)跟随a段慢速音乐弹奏手臂动作。师：现在我们合着音乐来玩一玩弹奏法。(播放慢速a段音乐)跟随a段原速音乐弹奏手臂动作。以够用原则创编，随乐句弹奏身体的不同部位。师：除了在手臂上弹奏，还可以在身体的哪些部位弹奏呢(播放原速a段音乐，依据孩子的答复，选择相近的四个部位随a段音乐弹奏)展现a段弹奏法图谱。师：这段音乐弹奏法一共弹了几句(4句)，我们用4只弹奏的手表示4句，每一句换一个部位。(2)尝试用点指动作表现b段乐曲。尝摸索索魔

14、仙点指动作。师：魔仙会怎样点指呢(我们一起来点一点，魔仙点一点，雕像就动一动，真有意思。我来点一点，你们一起来动一动。)师：音乐里魔仙有的时候点得慢，有的时候点得快，快是怎么点的，我们一起来点一点。边观赏b段乐曲，边观看教师随音乐画图谱。师：现在我们认真听音乐，听听音乐里魔仙是怎样进展点指的呢(播放b段音乐，教师画图谱)师：音乐里魔仙慢的点了几下(4下)快的每一次点了几下，我们来数一数(8下)。快的重复了几次呢(2次)都是从低往高点的。在身体上尝试随b段乐曲做点指动作。师：现在我们在身体上来试一试，留意什么时候点得慢，什么时候从低到高快快地点。(播放b段音乐)(3)尝试用伸展动作表现c段乐曲。

15、师幼随乐表现c段音乐，并探究伸展动作表示“复活”。师：王子和公主又是怎么“复活”的呢(播放c段音乐)你看他们身体先动了，接着一只手动了，另外一只手也动了，脚动了，另外一只脚也动了。在雕像图上画复活的简洁图不。师：先(身体)动了，接着(四肢)开头动了，一只(手)动、另外一只(手)动，脚动、另外一只(脚)动。教师依据幼儿的答复在雕像图上画复活的简洁图示。4.借助图谱感受乐曲abaca的盘旋曲构造。(1)跟随教师，完整合音乐表现“魔仙的指法”故事过程。师：我们的手是魔仙富有魔法的手，我们的身体是王子和公主的石头雕像。我们一起来玩一玩，看看魔仙是怎样拯救王子和公主的(播放完整音乐)(2)争论随乐动作的

16、先后挨次，并依据幼儿的答复出示相应图谱。师：魔仙先用了什么方法(弹奏法)再用了什么方法(点指法)接着又用了什么方法这时候王子和公主开头怎么样了(复活了，动起来了。)最终魔仙又使用了什么方法(弹奏法)(3)探究a段音乐消失的次数和不同。师：音乐里的弹奏法消失了几次(3次)每一次一样吗(不一样)什么不一样(第一次和其次次的弹奏法都是4句，最终的弹奏法是红色的，只有两句，而且音乐比前面的要剧烈。)(4)师幼合乐完整用弹奏、点指、伸展的动作表现故事情节。5.创设嬉戏情境，全体幼儿互动嬉戏。(1)教师扮演魔仙，请一位自告奋勇者当王子或公主的雕像，演示魔仙弹奏法弹完一句、雕像动一下的动作。师：现在我先来当

17、魔仙，你们来当王子和公主，魔仙在雕像的一个部位弹完一句，这个部位就动一下，立刻又停住不动了。谁来试一试(教师一边哼唱一边在幼儿手臂上弹奏，弹奏完一句，这位幼儿的手臂就动一下，立刻又停住不动了。)(2)教师扮演魔仙，全体幼儿扮演王子或公主，互动嬉戏一遍。师：我说变，你们就变成石头雕像一动不动，看看魔仙会弹奏你的哪个部位，你又预备怎么动呢(播放完整音乐，在复活的时候魔仙学雕像动起来的样子。)(3)教师扮演公主，请一位幼儿扮演魔仙演示拯救公主的过程。(4)幼儿两两互动，合作表现乐曲。在位置上，一位幼儿扮演魔仙，一位幼儿扮演公主或王子，两两合作表现魔仙拯救公主或王子。找空位置，两两合作表现魔仙拯救公主

18、或王子，并在胜利拯救后摆出两两合作的造型。活动延长在日常嬉戏中，教师进一步引导幼儿探究雕像的各种造型动作以及两两合作的造型动作。幼儿园大班艺术领域教案范文三：大米是怎么来的设计思路间或读到大米是怎么来的这本图画书，书中用浅显易懂的文字和画面介绍了大米的“诞生”过程，于是我把图画书推举给了大班幼儿。在阅读过程中，幼儿对农夫种大米的情景产生了深厚的兴趣，当我找来相关视频给幼儿看时，他们更是忍不住手舞足蹈，仿照起视频中农夫欢快劳动的场面。由此，我想到设计一个舞蹈活动，让幼儿充分表现，进一步体验、感受农夫种大米时的心情。依据图画书的内容和舞蹈表现的需要，我选择了作曲家俞逊发创作的经典乐曲扬鞭催马运粮忙

19、，以农夫种大米过程中的心情为线索，对乐曲进展了剪辑。第一段乐曲热忱欢快：表现农夫播种时的欢乐、期盼：其次段乐曲悠扬舒缓：表现农夫劳作过程中的辛苦：第三段乐曲热忱奔放：表现农夫收获时的喜悦。依据大班幼儿的年龄特点，我主要设计了回忆一观赏一想象一表现这几个环节，让幼儿在活动过程中体验农夫种大米的心情，发觉舞蹈创编的方法。活动目标1.回忆故事内容，进一步了解“大米是怎么来的”，愿意伴随着变化的乐曲用肢体动作来表现种大米的过程，体验农夫的心情。2.发觉创编舞蹈的简洁方法，感受用舞蹈动作表现欢乐。活动预备1.幼儿阅历预备：(1)幼儿已经阅读过图画书大米是怎么来的，已通过视频等形式初步了解种大米的过程。(

20、2)幼儿会用动作表现心情或感受等。2.教学材料预备：(1)将图画书中的主要画面制作成ppt。(2)剪辑音乐扬鞭催马运粮忙。(3)幼儿装扮用的头巾、毛巾等若干。活动过程一、回忆故事，梳理过程1.这几天你们读了一本书，这本书的名字叫什么主要讲了一件什么事情2.大米是怎么来的种大米的过程中农夫做了哪些事情，他们的心情怎么样3.依据幼儿的答复教师用ppt回应，播放农夫劳作的过程：播种一培植一收获。4.小结：每年春天农夫都会满怀盼望地去播种，经过很长一段时间辛苦地培植，他们要施肥、喷洒农药、拔草，到了秋天就会迎来丰收。在这个过程中农夫辛勤地劳作，有苦也有甜。二、观赏乐曲，想象表现1.观赏乐曲，激发想象。

21、(1)第一遍观赏：感受乐曲的变化。能不能用舞蹈动作把农夫种大米的过程表现出来呢跳舞需要用什么伴奏呢(音乐)这是一首什么样的乐曲，听上有什么感觉乐曲有什么变化，在不一样的乐曲声中农夫分别会做什么(幼儿倾听乐曲时，教师结合乐曲的节奏以肢体动作来提示和帮忙幼儿发觉乐曲的变化，加深幼儿对乐曲的感受和想象。)小结：这段乐曲是有变化的，有快有慢，大家都觉得这段乐曲适合用来表演这个舞蹈。第一段热忱欢快，适合表演农夫布满期盼地播种和插秧时的开心心情;其次段乐曲悠扬舒缓，适合表演农夫辛勤劳作的场面，辛苦地施肥、喷洒农药、拔草：第三段乐曲热忱奔放，适合表演农夫迎接丰收的欢乐心情。(2)其次遍观赏：借助画面帮忙想象。(播放ppt)听一听、看一看、想一想，每一段乐曲中农夫分别会做什么他们会是怎么样的心情你准备用什么样的动作来表现要求：边听边想，可以用各种动作来表现自己的感受。(教师巡回指导，观看幼儿动作创编的状况，并提示幼儿进一步倾听乐曲的变化。)2.分段创编，探究方法。(1)师生共同创编第一段(互动要点：用美丽的肢体动作表现农夫的劳作，比拟舞蹈动作与平常所做的动作的区分)。提问：你们能用舞蹈动作来表现播种、插秧吗幼儿尝试听音乐，用肢体动作表现播种、插秧，教师在一旁观看、提示。教师请动作伸展、美丽的幼儿在集风光前演示，大家一起查找他们的