初中美术优秀教案

1、 初中美术优秀教案 课题我为校园添颜色服装设计与模拟制作(人教版七年级上册) 教学目标与根本要求 1.通过学生装、校服设计与模拟制作练习活动，了解服装设计的根本常识。 2.提高学生对着装美的鉴赏力量和审美情趣，激发创新意识。 教学重点、难点 教学重点通过学习让学生建立符合中学生特征的安康的、乐观向上的着装观， 提高学生对着装美的鉴赏力量和审美情趣。 教学难点能否恰当地运用所学的服装设计学问进展设计练习。 教学载体多媒体教学设备及课件 教学方法观赏、争论、讲解、示范 学法指导边看边议边学习，建议小组合作完成课堂练习。 板书设计 我为校园添颜色 服装设计与模拟制作 1.学生装应当具有什么特色? 2

2、.在服装设计过程中我们应留意： (1)服装的款式造型设计; (2)服装的颜色设计; (3)服装的面料选择。 3.小练习： 每人尝试设计男女学生装各一套，并写出设计思路。 效果图的绘制： 铅笔画草图彩笔着色完成 4.小组活动： 各小组争论并模拟制作艺术节的演出服一套。 用碎布头、彩纸或塑料、纸盒等废旧材料剪贴： 画轮廓剪服装粘帖 初中美术优秀教案2 课 题：劳动人类制造力的源泉 课 型： 观赏课 教学目标：通过本课的学习让学生了解一局部劳动的场景，通过观赏这些场景来熟悉劳动制造世界。劳动是古今中外很多艺术家表现的重要题材之一。 教学方法： 1、观赏 2、争论 3、动手画劳动场景 一、导入新课：

3、1;简介本届学生是根底训练课程改革青岛试验区第一届，师生共同参加、乐观协作来完成教改任务。 2;本节课为观赏课。 3;观看劳动的场景画面 4;把学生分成 四个组。 抢答问题：观看1-2页的五个画面 1：你是否知道和理解这些美术作品所表现的劳动性质和情节? 二：新授课： 教师活动： 1：依据座次分成四个组。 2：提出活动一的第一个问题。? 3：教师在黑板上分四个记分牌，分别记分。 4：活动一(2)、(3)问题依据时间再定。 5：教师布置画一幅“表现劳动场景的画”。 学生活动： 1：分成四个组，自己选队长，起队名。 2：抢答问题。 3：选代表作总结。 4：学生动手画“表现劳动场景的画”。 力量要求

4、：通过学生回答下列问题培育自主学习的力量，熬炼学生的口头表达力量。 三、布置下节课的内容： 对课本3、4页问题找出一、二个来论述，写成小短文下节课沟通。 资料来源提示：互联网、图书馆 课后记： 新教材的实施，新的教学理念给我们提出了更新的要求。如何调动学生的乐观性激发学生求知欲，需要我们仔细探究。 1;教师要以公平的身份组织和参加争论。 2：鼓舞学生大胆创新、探究，留意对有创见观点的学生充分确定。 3：对课本中的学问点要强调清晰。 4：师生共同运用现代科技手段学习。 初中美术优秀教案3 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读中想象，感悟古画清明上河图内容、特点。 3、学习专题讨论

5、，了解古画清明上河图的历史价值。 教学重点 感悟古画清明上河图的内容、特点。 教学预备 课前布置学生搜集有关古画清明上河图的印刷品(包括邮票)和光盘，有条件的可要求上网。教师预备有关挂图，有条件的应预备光盘或制作课件。 课时安排 2课时(也可用1课时，详见后面的说明) 教学过程 第一课时 一、导入新课，激发兴趣 #教案# 导语：在我国绚烂的艺术珍宝中，清明上河图是一颗灿烂的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这幅图究竟画了些什么?有些什么特点?清明上河图这篇课文作了详细的介绍。课文文笔美丽，描写生动，大家肯定会喜爱的。 二、快速阅读，整体感知 教师要求学生依据“阅读提示”，带着问题快速阅读，

6、找到问题答案，然后小组沟通。问题是：这幅画究竟画了些什么?它有些什么特点? (答案要点：这幅画分三局部，第一局部描绘市郊景象，其次局部描写繁忙的汴河码头，第三局部描写喧闹的街市。绘画的规模宏大，场面繁杂，而且状物画人，笔笔精到，一丝不苟，到达生动明确，惟妙惟肖的境地。) 三、赏读，绽开想象 教师：(张贴挂图或播放光盘清明上河图)清明上河图图美，文也美，课文生动地表达了画面的内容，请同学们再读课文，一边读课文，一边看图画，并随着课文绽开想象，尽情地观赏清明上河图中的漂亮风光。 学生读文、看图、想象。 四、美读，表达情感 教师：我们要通过朗读，把清明上河图的美表达出来，你最喜爱图的哪一局部，就读哪

7、一局部的文字，先自己读，然后读给其他同学听。 (朗读“市郊景象”这局部内容，开头时语调宜舒缓;朗读“汴河两岸”语气渐趋热闹;“繁华街市”更为热闹。) 其次课时 五、尾段导入，了解专题 教师：课文最终一段点明白清明上河图的学术意义，不仅在我国绘画占有重要的地位，而且具有极高的历史价值。请同学们把课文最终一段读一读，想想这幅图画在哪些方面，为讨论我国宋代社会各方面状况供应了有价值的形象资料。 学生读书、思索。 六、小组合作，探究专题 教师：接下来分小组学习，每个小组自定一个专题，如“风俗人情”，又如“桥梁建筑”“道路交通”“人际关系”等，然后从画图上仔细地查找，专心分析画图上的内容，把符合专题的内

8、容一一找出来。 学生看教师播放的光盘或从画图上查找。有条件的可指导学生上网查找。 七、班上沟通，适时教导 班上汇报时，教师要赐予适当教导，特殊是学生简单无视的局部，教师要赐予补充;，学生分析推断错的，教师要予以订正。 风俗人情：一是嬉戏活动，有野台戏、耍猴戏、僧侣拳击、说书、走钢丝走绳、打花鼓、和尚杂耍、斗百草、傀儡戏、相朴等;二是清明活动，如打秋千、放断鸢、插柳、春游野宴、扫墓、军中射柳;市招类，如特殊标志(酒帘、饭铺晃子、接骨店、香蜡铺、笔墨店、鞋店、杂货店)，又如饮食类市招(官盐、糖房、糟熏海味、蜜饯、羊肉、茶点、小吃店)，又如公家机关市招(官厅、状元府)。 桥梁建筑：茅屋、瓦屋、华屋、

9、殿宇、庙、摊子、战台、桥(八字型、拱型、平板硬桥)、墙、牌坊。 道路交通：船(帆船、画舫、游艇、木筏、渡船、官船);车(独轮车、双轮车、四轮车);轿子(二人小轿、花轿、驳轿、官轿);骆驼。 人际关系：做生意的商贾，骑马的官吏，看街景的士绅，叫卖的小贩，乘坐轿子的大家眷属，身负背篓的行脚僧人，问路的外乡游客，听说书的街巷小儿，酒楼中狂饮的豪门子弟，城边行乞的残疾老人。 八、独立构思，撰写专题报告 以清明上河图中的风俗人情者或清明上河图国的桥梁建筑者，或，写一篇专题讨论报告。 (说明：假如条件较差的班级，即缺乏清明上河图光盘、课件、较完整的清明上河图图片的班级，可不上第2课时，教学目标中相应减去第

10、3条) 初中美术优秀教案4 一、教学案例 教学背景： (1)工艺性。在初中美术教学中绘画作业不像小学美术教学那样突出，而工艺性作业的效果较有特点。这主要是由于初中生的动手力量(力气性、协调性、准确性等)快速进展，有可能在各种工艺课业中做出较好的作业;同时也由于初中生的兴趣转向现实，对某些创意、设计类的课程比拟感兴趣。 (2)学问性。初中生的求知欲特别强，所以，学问性较强的美术常识、美术观赏课越来越受到初中生的欢送;同时由于初中生的理性分析力量和规律思维力量日益进展，也盼望能够运用所学的学问指导自己的美术作业。 (3)制造性。美术课都应成为有意义的制造性活动，教师要启发、引导学生的想象和形象思维

11、，为学生有意识地进展制造供应时机。 (4)共性化。初中生的共性差异日益明显，使美术作品呈现出风格各异的景象。 (5)动机作用。小学生“无意性”的心理特点打算了他们的学习动机主要来自于兴趣。初中生的学习也需要激发兴趣，但动机的作用越来越占主导地位。 二、教学过程： 1、提醒课题。 今日我们画一画人。板书课题。 2、讲解“速写”。什么是速写呢? 速写,是以简洁而快速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。 它的目的是记录生活,为创作积存素材,培育敏锐的观看力及快速表现对象(描绘)的力量。要画好速写,必需坚持勤奋练习。 3、观赏: 观赏课本4、5页的画

12、,以加深对速写的理解。 讲明简洁的线条表现动态、神态。 4、写生前的预备: 教师选择四位特征明显的四位同学,摆出看书的姿态,讲明模特的要求。 5、教师示范: (1)抓大形,大构架,大比例。(2)用简洁的长线表现特征,省略繁琐的。(3)细描。 6、指导练习: 记住:“站七坐五盘三半”,也就是说,坐着看书时,人高是五个头高。站的时候,人高是七个头高;坐在地上时,人高是三个半头高。 我们在画人物速写的时候,抓住人物头、手与书本的微妙关系,才能画出动态。留意线条越简洁能表达动态越好。 7、学生练习,教师巡察。 8、讲评: 对作业中线条简练、概括的表扬,鼓舞学生在课外、课间休息的时候多画画人物速写,提高

13、自己的绘画水平 三、案例的几点启发 表达教学者的教学理念 教学理念打算着教学实践和教学效果的优劣。探究性教学在初中一年级美术教学活动中的实践，突破了以往一般意义上的美术教学课，使学生的学习方式，引领到发觉问题、探究问题、创新思维、解决问题的过程。这一案例的展现，正表达出一种先进而科学的教学理念：“教学不是模式，教学者不但教会学生怎样看，怎样画，怎样设计，更重要是怎样想，让学生标新立异，打破常规。由学知型转变为制造型，由被动型转变为主动型，由表象型转变为感受型，由技巧型转变为素养型。”在美术教学中，除了理论学问和传统技法的学习之外，最重要是通过美术为手段，培育学生的创新兴趣、创新意识、制造性思维

14、力量、制造力。因此在学校实施这样的“制造性思维训练美术课程”更具有意义和作用。 初中美术优秀教案5 教学目的： 1、培育学生学习美术的兴趣和爱好，充分熟悉“生活中到处存在美、关键要靠我们的眼睛去发觉”(罗丹语)。 2、引导学生通过细致的观看，感受校园环境及建筑的美感，指导学生运用绘画学问表现校园环境。 3、鼓舞学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发觉美、制造美。 活动过程： 1、风景画观赏导入。(复习构图、透视学问) 2、分组活动写生、师生共同活动。 3、课堂小结，学生自我评价、教师适当点评总结。 一、引课： 情景 1、课堂内。 教师：同学们好，教师近日画了一张风景画，大家想不想看一看?

15、 学生(齐声)：想。 (教师展现风景画。) (学生赞叹，产生深厚兴趣。) 教师：请用你自己学过的美术学问对这幅画进展评析。 (学生发言踊跃，通过发言复习了透视、构图学问。) (教师对学生的发言赐予鼓舞、确定。) 教师：自然界到处存在美，要靠我们自己去发觉和表现。 (教师连续展现自己在校园内写生的美术作品。) 学生(边谈论边发言)：原来我们常常生活的校园画出来也这么美呀!我也要画一画我们的校园。(此时，学生探究美的兴趣被激发了出来) 2、课堂外 学生分组开头校园写生，师生共同活动。 3、课堂内 课堂小结学生自我评析教师点评总结。 课后简析： 通过对校园环境、人物以及校园内各种活动的绘画表现，加深对校园丰富多彩的学习生活的体验以及自己与同学、教师之间的和谐关系，培育学生喜爱校园生活的情感，并了解对相关环