初二上册语文《落日的幻觉》教案三篇

1、 初二上册语文落日的幻觉教案三篇 篇一 教学目标： 了解日落时的幻觉现象以及产生的缘由。 学会透过外表现象去看事物的本质。 学会生动地描写事物。 教学重难点： 透过现象了解事物的本质。 如何生动描写事物。 教学用具：多媒体。 教学设计： （课前滚动播出几幅落日图画） 嬉戏导入，感受幻觉： 视觉小嬉戏： 展现下面两组有关视觉差异的图片。学生思索：图一中红色线与蓝色线哪一个更长？（实际一样长）图二中位于中心的*球和深紫罗兰色球哪一个更大？（实际一样大） 结论：许多时候，我们会由于种种缘由对事物产生错觉或幻觉，从而影响到我们对事物的熟悉，因此，我们应当透过现象看本质。生活中这样的例子还有许多，比方说

2、落日就是。今日，我们就一起来看一看每天都会消失的落日的景观。 走入课本，感悟课文： 1、赏幻觉： 学生依据课前展现关于落日的一组图片，观赏落日之美。 落日的风光美在哪里呢？请同学们从颜色和外形等方面说一说，也可以谈谈自己独到的发觉。刚刚大家找到的这些落日的特点，是真实存在的，还是我们的一种幻觉呢？科学家黄天祥敏锐地捕获到了这一点，把他的探究写在了这篇落日的幻觉中。今日，就让我们跟随他的步伐，一同走近落日，来看一看落日的幻觉吧！ 析幻觉： 初读课文，整体把握。（任务：1。勾画生字词；2。思索课文说明对象及体裁）（请一位同学读第一段，一半同学读其次至四段，另一半同学读第五至七段。） 疏通生字词。

3、把握说明对象，感知课文内容。 本文是一篇事理说明文。事理，顾名思义，事物的原理，就是叙述事物原理的说明文，通俗一点讲，就是叙述事物现象所产生的缘由。本文说明的对象是落日的幻觉，所以文章讲了落日的幻觉产生的缘由。 再读课文，找出文中关于落日的五种幻觉以及产生幻觉的原理，完成表格。 日落时的幻觉 产生幻觉的缘由 颜色深黄、殷红 光线散射和光波长短原理 神奇的暗弧，暗弧外面有亮弧 地球外表和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同 西方天空消失迷人的紫光 眼睛的叠合效应 接近地平线时太阳变扁了 光线折射的原理 太阳似乎变大了 未说明缘由（其实没有变大） 概括本文的说明挨次：由现象到本质的规律挨次 品幻

4、觉： 研读其次段对落日幻觉的描写，思索下面每组语句能否换成修改后的句子。 原句：假如有时机观日落，它会使你神往：太阳悄悄地躺在西方地平线上，变得如此之大，颜色是那样深黄、殷红；它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身变扁。 改为：日落的景观很美：太阳显得比平常大一些，颜色偏黄或偏红，当它快落下时，外形看起来有些扁。 原句：若天空有云，你会观察绚烂的晚霞；全天无云，不要遗忘回头，你会发觉背后的天空中现出神奇的蓝灰色暗弧，暗弧外面还镶有明显的亮弧。 改为：有云时，天空会消失晚霞；无云时，则可能会消失蓝灰色暗弧，外面还有一层亮弧。 明确好处：原文用词美丽，使用了拟人的修辞手法，语言生动形象，富有文学颜色。 原

5、句：就连我们的古人不也留下“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句吗? 改句：我们的古人也留下了“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句。 第一句是反问句，强调古人也有这种情感，语意重；其次句是一般确定句，只是客观的说明，没有强调意味。 原句：人们都宠爱欣赏日出，无不赞美太阳升起时的壮丽景象。 改句：人们都宠爱欣赏日出，都赞美太阳升起时的壮丽景象。 第一句用的是双重否认句，强调每个欣赏日出的人都会赞美；其次句是一般确定句， 缺少这种强调的意味。 4、悟幻觉：学了此文，你获得那些启发呢？ 看图思索： 铅笔断了吗？（折射现象） 姚明身边站着三个小朋友吗？ （几个身高1米80以上的篮球运发动和姚明合影（背景衬托）（

6、参照物） 学生争论、明确： 1.学会透过现象看事物的本质； 2.眼见不肯定为实，我们要学会了解事情的*； 3.我们要认真观看生活，敬重科学事实； 走出课本，延长拓展： 牛刀小试： 1、对于太阳在日落时为什么似乎变大了，文中并没有解释。结合文章落日变大了，请归纳一下“落日变大”的缘由。 教师寄语：真实的东西往往不肯定是美的，而美妙的东西往往披上了虚假的外衣，我们看到的只是幻象，却依旧欣欣然沉溺于幻象而不愿醒来。可是有一天，终会醒来，有人悲叹，有人神伤，有人麻木，有人顽强。我们学习这篇文章，不仅仅是让你们糊涂地看清每个幻象的本质，我还想，让你们诗意地生活，等到那一天，幻觉退去，真实毕现的时候，你能

7、如看这每天的日落一样，寻常，淡然。由于，你已经在漂亮中欢乐了，何况，明天，还有一轮新的太阳要升起呢？ 四、课后作业： 1、课文在分析了落日的现象及原理后就完毕了，看起来构造好像并不完整，请大家依据刚刚的感悟，尝试着给课文加上一个结尾。 2、课下观看日出的风光，写一段描写的文字。 落日变大了 假如我们用一架调好的照相机各拍一张落日和中午的太阳，比拟一下便会发觉它们的大小是完全一样的，那为什么我们看到的却似乎是落日大些呢? 原来我们的眼睛在观看物体时，感觉到的大小不仅取决于物体本身的实际大小，另外还受距离远近、背景衬托以及物体本身亮度等诸多因素的影响。 先说“背景衬托”。它是指在肯定的条件下，人对

8、物体的视觉会发生错觉，一个物体在一些小的物体中间看起来就显得大些，而一个物体在一些大的物体中间看起来又显得小些。晚上，太阳要从地平线落下，由于地平线离我们很远，远处背景中的树木、房屋小得使人看不清晰，太阳在这个背景下落在地平线上，看起来就显得很大；而中午太阳高挂在宽阔的天空，和大地上近处高大的树木和房屋比拟，就显得很小。 再说说“光渗现象”。我们看白*形比看同样大小的黑*形要大些，这在物理学上叫“光渗作用”。当太阳下山时，四周天空是暗沉沉的，因而太阳显得光明，光渗现象不显着，看起来就觉得小了。而在中午时，四周天空都很光明，相对之下，太阳与背衬的亮度差没有那样悬殊，这也是使我们看起来落日大些的缘

9、由。 同时，跟眼睛的构造也有关系。晚上所见太阳之所以比中午显得大些，还有一个缘由，那就是落日的位置低，我们观看时眼睛是平视的，眼球中的晶状体保持正常的状态，凸起程度较小，焦距较大，太阳透过晶状体在视网膜上成的像也较大。而中午我们观看太阳需要抬头仰视，又由于受头颈弯曲程度的限制，太阳光不能直射进入人眼，我们看太阳是斜视的，为在视网膜上得到清楚的像，晶状体便会不由自主地凸起来，使其焦距变小，在视网膜上所成的像也会变小些，所以仰视时会觉得太阳小些。 另外，还由于是光线折射的原因。我们早上看太阳时因角度低，光线经过的空气层较厚、密度较大，会产生折射作用。中午时空气层相对薄一些、密度较小，光线又是直射，

10、看起来比拟大。 篇二 目的要求 1、理解文章的内容，了解相关的光学学问，让学生能够说出落日的幻觉的科学依据。2、让学生明白自然界的神秘是无穷无尽的，培育学生擅长观看，探究身边自然现象的力量。 教学重点与难点1、引导学生把握课文主体内容，提炼信息语句，培育学生阅读理解力量。 2、了解把握说明方法。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 唐代诗人王维有诗曰：“大漠孤烟直，长河落日圆”。这两句诗语言质朴自然，意境博大。但落日真是这样吗？落日是扁的！落日怎么会是扁的？莫非古人观看错了？下面，让我们一起走进落日的幻觉，走进漂亮梦幻的夕阳。 二、初读课文，自主学习，整体感知： 1、检查预习

11、，让学生朗读课后“读一读，写一写”字 幻huan觉：视觉、听觉、触觉等方面，没有外在的刺激而消失的虚假的感觉。 吟咏yinyong：有节奏地诵读诗文。 绮qi丽：颜色漂亮，多用来形容风景。 绚xuan丽：绚烂漂亮。 殷yan红：带黑的红色。殷yin勤殷殷yin 变化多端：变化多种多样。端，方面、工程。 2、本文是一篇事理说明文。事理，即事物的原理，就是叙述事物原理的说明文，通俗一点讲，就是叙述事物现象所产生的缘由。本文说明的对象是落日的幻觉，所以文章讲了落日的幻觉产生的缘由。 课文题目是“落日的幻觉”，请同学们自读课文，说说课文向我们介绍了哪些学问。 生自读课文，教师明确。 三、重点研读，合作

12、探究： 1、在其次段描写了日落时的哪些景象？ 明确：其次段首先用一句话概括，告知我们日落的景象同样壮丽、漂亮、神奇而迷人。为什么这么说呢？从三个方面进展描写。一是太阳似乎变大了，而且颜色深黄、殷红。二是它的形状，接近地平线时也像变成扁的了。三是有云时会观察绚烂的晚霞，无云时则会消失另一种美景：背后的天空中现出神奇的蓝灰色暗弧，暗弧外面还镶有明显的亮弧，在暗弧和亮弧上升的同时，西方天空会消失迷人的紫光。 2、第47段是怎样阐述各种日落现象背后的科学道理的？ 明确：第4段：落日颜色深黄、殷红，是由于日落时大气层增厚，而波光较短的*和红色光则具有较强的穿透力。这是光线散射原理。 第5段：暗弧和亮弧的

13、产生，既有光线散射原理，同时也是由于地球外表和大气层都是弯曲的，高层和低层密度不同，从而造成了光线的暗和亮；而漂亮的紫光，则是人眼的叠合效应造成的。 第6段：日落时肉眼观察的太阳是扁的，这是光线折射原理。 第7段：说明日落时的太阳看上去要比高挂天空时大许多。这一段没有说明原理，而是用仪器观看以及实际生活中的照相证明，所谓变大其实也是一种幻觉，而不是太阳真的变大了。 师生共同完成课后表格填写。 日落时的幻觉产生幻觉的缘由 颜色深黄、殷红光线散射和光波长短原理 神奇的暗弧，暗弧外面有亮弧地球外表和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同 西方天空消失迷人的紫光眼睛的叠合效应 接近地平线时太阳变扁了光

14、线折射的原理 太阳似乎变大了未说明缘由（其实没有变大） 概括本文的说明挨次：由现象到本质的规律挨次 3、在介绍幻觉现象时，根据“体积变大，颜色殷红，外形变扁，背后有暗弧亮弧，有时有紫光消失，”这样的挨次介绍的，但是，原理介绍中却不是这样的挨次介绍的，这样行文的缘由是什么？明确要点：文章说明局部的挨次，既照看了其次段的描写挨次，同时也遵循“由主到次的挨次，由简单到简洁”的规律来介绍，所以是从颜色以及与颜色有关的暗弧、亮弧，说到太阳的形状以及大小。 4、再读课文47段，思索在这一局部中用了哪些说明的方法。 明确要点： 1）、1871年，英国科学家瑞利证明，短波光的散射比长波光要强得多，所以，阳光中

15、的短波光紫色光被大气层中微小尘埃和空气分子散射，要比长波光红色光强10倍以上。 举例子、作比拟、列数字，精确生动形象说明地球大气会使光线散射。 2）、最令人迷惑的幻觉，是日落时的太阳看上去要比高挂天空时大两倍半到三倍半，就像一个巨大的玉盘远挂天涯。 打比方、作比拟生动形象地说明由于幻觉，人们看到黄昏的太阳远大于中午的太阳，把黄昏的太阳比作巨大的玉盘，形象说明黄昏太阳的巨大外形。 5、朗读课文第13段，思索答复以下问题： 1）、第1段从人们观注日出而不太重视观赏日落写起，引用两句古诗文推想人们的心理，引用古诗文的作用是什么？ 明确要点：增加文章的趣味性和生动性，引出下一段对日落景象的描写。 2）

16、、第2段主要运用什么表达方式，写日落时的种种景观。这样写的好处是什么？ 明确要点：描写、引起读者的阅读兴趣 3）、第3段在全文构造上属于在内容上起着的作用。点明这种奇异的景象其实是人的一种幻觉，引出下文对这种幻觉产生缘由的说明。 明确要点：过渡段、承上启下 6、悟幻觉：本文借落日的幻觉，想要告知我们什么道理？ 本文介绍了落日各种奇异幻觉，以及各种幻觉产生的缘由。从而说明了大千世界有许多微妙，我们要学会观看生活，要学会通过现象看本质这样一个道理。 四、课堂小结： 本文是一篇说明事理的文章，这篇文章对日落产生的自然景象缘于幻觉以及产生幻觉的缘由的说明，提醒大自然的神秘是无穷无尽的。 五、布置作业

17、板书设计： 幻觉：深黄、殷红暗弧、亮弧紫光变扁变大 落日 原理：散射大气层密度不同眼睛叠合折射 篇三 教学目标： 1、学问和力量目标： 理解、积存词语;培育学生快速筛选信息的力量。 2、过程和方法目标： 观赏重点语段，课堂延长，训练学生运用语言的力量。 3、情感态度和价值观目标： 启迪学生能够用明辨的双眸、思索的大脑，观看生活，分析问题。 教学重点： 引导学生把握课文主体内容，提炼信息语句，培育学生阅读理解力量。 教学难点： 课堂延长，训练学生运用语言的力量。 教学课时： 1课时 教学过程： 一导入两张幻觉图片导入 二观赏落日谈谈感受 三根底学问 1、小组代表竞读课文。 2、小组代表上黑板给词语注音，词语有：吟咏绮丽绚丽殷红 3、小组代表听写词语竞赛。听写了：幻觉、吟咏、变化多端、日薄西山、气息奄奄夕阳无限好 4、抢答：“夕阳无限好”出自哪首诗歌，请把全诗背诵出来。 四我读我画我赏(1-3) 1、请一位同学朗读其次自然段，另外三位同学上黑板一边听一边画出落日图。之后点评。 2、争论这个自然段用的主要的表达方式及作用。 3、其次自然段的“躺”和“缩身”两个词语有何表达效果。 4、其次