北京版小学四年级语文下册《一夜的工作》教案

1、 北京版小学四年级语文下册一夜的工作教案 篇一 教学目标： 1正确、流利有感情地朗读课文。 2了解总理一夜工作的情景，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的宏大人格。 教学重难点： 从周总理一夜工作情景中，体会总理的劳累和简朴，感受总理的宏大人格。 教学预备： 总理工作照片，重点句段课件。 一、谈话导入 提起总理，大家都不生疏，我们曾学习过暖和难忘的泼水节等课文，总理关怀清洁工人，与傣族人民一起过泼水节的情景依旧留在我们的记忆深处，同学们知道吗，周恩来总理生前最喜爱在胸前佩带一枚“为人民效劳”的纪念章，并用自己的行动，完全彻底地实践着“为人民效劳”的思想，他是为人民效劳的出色代表

2、。从总理一夜的工作中，你肯定会有所感受的。 二、初读课文 1自由读文，课文是从哪些方面表达总理一夜工作的。 2把使你感动的语句画下来，多读读，做一些简洁的批注，预备把自己感受讲给同学听。 三、汇报沟通 1读后，总理给你留下怎样印象？文章是怎样概括说的？（出示文章中心句“他是多么劳累，多么简朴！”） 2学生结合课文详细语句和资料袋内容从多方面谈一谈自己感受。 3把学生的感受通过朗读表达出来，学生自读感受深的重点段落。 4质疑。同学们，你们留意到了没有，文章的题目是“一夜的工作”，可却写了那么多反映总理生活简朴的内容，这是否与题目不符，谈谈自己看法！ 5同学们让我们再一次看一看总理是怎样工作的吧！

3、请大家看插图，把你此时此刻想说的话写在图旁边。 四、读中升情。 1有感情朗读课文，并鼓舞学生积存课文最终两个自然段。 2抄写令自己感动的句子。 篇二 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最终两个自然段。 2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的宏大人格。 3、学会6个生字。能正确读写词语：蒙眬、询问、扫瞄、简朴、一小碟。 4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。 教学重点： 1、理解课文内容，体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质。 2、领悟课文选用生活小事、以平实文字表现人物高尚品质的方法。 教学难点： 理解课文最终两

4、个自然段。 课前预备： 1、课件 2、学生课前搜集有关周总理工作、生活的资料 教学设计 图片导入 同学们，人的一生中可能有许多事情能让我们牢记。比方亲友的离去，会让一个家庭哀痛流泪；一场战斗，会让一个国家难过欲绝；然而有那么一个人，他的离开，让全世界都为之哀思，而联合国也在他逝世的这一天降下了半旗以示哀悼。同学们，你们知道他是谁吗？ 预设：同学们说出周总理的名字，引导学生说一说周总理的离开为什么让这么多人难受，哀痛，出示十里长街送总理的片段，图片。说说大家对总理的感情。 目的：调动学生的情感 新授 1 让我们一起带着这种不舍，崇敬的心情，一起走进总理一夜的工作。 要求：读一遍课文，用一个词语来

5、概括总理这一夜的工作。 预设：学生会消失的词语，宏大、劳累、仔细、简朴。对于学生找到的词语加以评论，让学生说出来简朴这个词。 目的：通读课文，让学生初步体验，并总结全文。 2、过度：这短短的一夜，让我们读出了那么多的内容，让我们有了这么多的感受！我信任你们肯定有兴趣再一次走进总理的这一夜。抓住你感受最深的这个词（板书），走进总理这一夜。把你感受特殊深的地方用波浪线画下来。（生默读课文，边读边画）(把你感受最深的一点,在文中找到相应的句子用曲线画下来) 3、教师想问一下，那些同学对总理这一夜的简朴感受特殊深，并找到了细节。 目的：将重点明示，给学生明确的争论方向 预设：学生找到的细节 1）那是一

6、间。如此而已 要求：找到后学生齐读，在分别读，其次遍的时候让学生找到极其简洁这个词语（师：哪个词语突然跳入你的眼帘），板书：极其简洁 从极其简洁入手，让学生找到高大的宫殿式的房子，与室内陈设作比照。让学生绽开现象，说一说这座宫殿式的房子里的仆人，里面都会有哪些陈设，与总理的办公室做出比照，凸显简朴品行。 目的：让学生感受陈设虽然简洁却有极其不简洁的东西。一种作风，修养和精神。 学生再次品读。 4、过渡：教师信任让你感动的地方比比皆是，比方。 让学生说到他一句一句地批阅。有时问我一两句 师，让我们一起来感受一下这份感动（生齐读） 师：你是从哪读懂总理是在批阅 预设，学生回找到一句话来说，引到学生

7、找到思考这个词语 目的：扩写 师，把思考这个词语放大，你觉得他会想些什么问题 感受后齐读 同同学们，莫非总理这样批阅的仅仅是最终这份文件吗？ PPT1）夜幕降落，华灯初上。 2)夜很静。 3）东方发白，天将破晓。 过渡：在这个安静的夜晚，总理在想些什么呢？请你走进总理的内心，用笔写下你的想象和感情。 目的：只有真正让学生走进总理的内心，才能真正释放自己的情感,才能引导出学生对最终两段的思索。 总结：同学们，听到了吗，这就是总理的思索。他心里装着国家，装着农夫。唯独没有装着自己，所以在回来的路上，PPT呈现最终一句话 学生带着感情来读。 师;同学们，你们只见过总理这一夜的工作，怎么确定的告知全世

8、界他每个夜晚都是这样工作的，你们凭借的是什么。 总结;是啊，正像你们所讲的那样，他的一生都是这样做的，让我们一起走进周总理生命中最终一段日子吧 PPT 总理最终的日子里 篇三 教学目标： 1、学会生字词，能区分“扫瞄”与“批阅”、“询问”与“询问”、“简洁”与“简朴”。 2、有感情地朗读课文。背诵最终两个自然段。 3、理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理不辞劳累的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和训练。 教学重点: 了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作辛苦、生活简朴。 教学难点: 体会的情感，感悟周总理的人格魅力。 教学预备: 1、教师预备课件。 2、学生搜集、阅读有

9、关周总理工作、生活的书籍、文章等。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、揭题，复习导入 1、今日这节课，我们连续学习12课一夜的工作（齐读课题）。 2、看了课题，你知道了什么？（相机引导学生大体了解本文写周总理在一个夜晚工作的情景。） 二、细读课文，深入理解 1、四人小组学习：细读课文，找一找，画一画，议一议。 （1） 课文哪些语句反映了周总理工作劳累？用波浪线画出。 （2） 周总理生活简朴详细表达在哪些地方？用横线画出。 2、汇报沟通（教师相机出示有关语句）。 （1） 工作劳累 总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚上要批这些文件，你们送来的稿子，我放在最终。你到隔壁值班室

10、去睡一觉，到时候叫你。” 你从句中体会到了什么？是从哪些地方体会到的？（引导学生比一比“一尺来高”，体会总理一夜的工作量很大。教师相机板书：工作量大）除此以外，你还能体会到什么？（总理对他人的关怀）怎样读出你的体会？（指名读、评议，齐读） 他一句一句地批阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是扫瞄一遍就算了，而是一边看一边思考，有时停笔想一想，有时问我一两句。 你为什么画这个句子？是怎样体会到的？（相机理解“扫瞄”的意思，从批阅的过程和动作中感受周总理批阅的仔细，教师板书：批阅仔细。）怎样把这种仔细读出来？（指导感情朗读） 喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明白。 你体会到了什么？是

11、从哪个词体会到的？（板书：工作时间长）指导读句子。 （2）生活简朴 过渡：周总理工作这样劳累，然而，他在生活上享受到了什么呢？ 我走进总理的办公室。那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简洁，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。 理解“陈设”、“极其”、“如此而已”，体会“一个”、“不大”，“两张”、“小”、“一盏”，强调了陈设极其简洁。（板书：陈设简洁）想一想：“那是一间高大的宫殿式的房子”可以去掉吗？去掉了不也通顺吗？宫殿式的房子与极其简洁的摆设形成了鲜亮的比照，进一步突出了总理的生活极其简朴。指导感情朗读。 值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上，总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，似乎并没有由于多了一个人而增加了重量。 总理工作了一夜，夜餐是什么？你觉得怎样？（板书：夜餐简洁）你从中体会到了什么？花生米增加没有？（小组内争论争论，辩一辩，找到充分的理由。然后请代表发言，弄清晰其实是说花生米增加了重量，可尽管增加了依旧数得清颗数，说明总理平常吃到的花生更少，从而感受到总理生活的简朴。）指导朗读。 三、拓展延长，领悟精神。 1、