广州市财政投资信息化项目建设方案

1、PAGE 26广州市财政投资资信息化项目目建设方案中小学学科学习习诊断系统平平台建设与应应用项目实 施 方 案案天河区教育局教教研室2006.9概述项目名称：中小小学学科学习习诊断系统平平台建设与应应用项目性质：新建建、升级改造造项目承担单位及及负责人广州市天河区教教育局教研室室张伟春。天天河区教育局局教研室成立立于19866年，为天河河区教育局直直属单位，目目前在编人员员33人，在在经历了19986-19989年的初初创阶段、11989-11998年的的正轨阶段后后，19988年开始步入入教研、科研研和信息技术术整合的发展展阶段。188年的发展，教教研室明确了了中小学学科科教研的指导导思想、

2、目标标定位，确立立了课程建设设、课程实施施、课程评价价、专题研究究和成果推广广等主要业务务领域，形成成了学科教研研思路，建立立了学科教研研和成果推广广的途径。项目建设方案编编制依据现有的知识管理理工具包括知知识获取工具具、知识开发发工具、知识识锁定工具、知知识共享工具具、知识利用用工具和知识识评价工具等等。数据挖掘掘是从大量数数据中提取出出可信、新颖颖、有效并能能被人理解的的模式的高级级处理过程，它它的目标是从从数据库中发发现隐含的、有有意义的知识识。通过数据据挖掘工具，可可以在凌乱的的数据中找到到有用的知识识。数据挖掘掘和知识管理理在教育领域域的结合应用用将大幅提高高教育群体中中的个人或组组

3、织的学习绩绩效。项目建设目标、规规模、周期本项目是在中小小学各学科学学生错题收集集的基础上，形形成基于知识识点的学生典典型错误开放放采集系统及及数据库，随随之进行数据据分析和挖掘掘、改进策略略或学习行为为训练策略的的制定，实现现课前认知准准备、有效教教学策略的经经验共享，进进而形成中小小学学科学习习诊断系统。使使资源在使用用中实现动态态优化，切实实提高教学质质量，最终服服务于社会（详详见学习诊断断系统平台示示意图）。本项目涵盖中小小学语文、数数学、英语、物物理、化学、政政治、生物、地地理、历史等等学科的错题题收集、分析析、策略制定定等内容的系系统项目，是是支持教师的的教与学生的的学的基础项项目

4、，是提高高区域性教育育教学质量的的重要保证。以三年为周期。项目建设内容一一览表（中小学学科科学习诊断系系统平台建设设与应用项目目）年级年级科目小学初中高中模块（系列列）123456123必修选修语文23数学32英语2323政治22物理化学生物22历史22地理22注：高中必修模模块32个 ，选修模块块 24个，义义务教育阶段段 33 个个 2006学学年建设项目目 20077学年建设项项目总投资及来源总投资需2266.8万元。资金投入以政府府投入为主，在在每年的天河河区科研经费费预算中安排排一定数目（约约50%） 的专项经费费；广州市教教育局拨付信信息化建设专专项经费资助助，实现中小小学学科学习

5、习诊断系统平平台建设与应应用工作的可可持续发展。经济及社会效益益1、发掘组织学学科信息资源源，实现优秀秀学科资源共共享，避免“信息孤岛”的出现。2、建成一个基基于BLOGG技术的中小小学学科学习习诊断系统平平台，形成一条联结结广州教育群群体的“高速公路”，服务于社会会的绿色通道道。3、立足天河为为全市服务，由由相关科研机机构牵头，以上述述模式向全市市各区县教研研室辐射，共共同攻关，实实现相关区域域教育教学资资源的整合、共享。4、为一线教师师的课堂教学学提供最直接接的支持。通通过建立基于于知识点的学学生典型错误误开放采集系系统及数据库库，形成系统化的的学困生和优优秀生的个性性化学习指导导系统，即

6、学学习诊断系统统，从而为更更多的学生诊诊断和辅导服服务，其目的的明确，实用用性强，操作作具体化。现状、必要性和和需求分析（一）现状及存存在的问题1、目前信息化化建设的情况况本单位信息技术术硬件与软件件资源存量一一览表硬件品种硬件数量系统软件应用系列数据库联想台式电脑54Windowss短信平台管理系系统部分学科资源数数据库实达台式电脑50WindowssDELL手提电电脑20WindowssASUS手提电电脑11Windowss中小学网上阅卷卷系统学生学习与检测测数据库IBM手提电脑脑1Windowss苹果手提电脑1Mac os x掌上电脑33Windowss现有单位内局域域网通过光纤纤连接到

7、广州州市教育城域域网，已架设设了区域教研研平台天河部落落。在此网络络平台上开展展的业务有：各学科进行行网络教研每每月一次；教教研活动通知知发布、考勤勤反馈均通过过网络实现；教研活动绩绩效通过短信信平台反馈；区部分统考考通过网上阅阅卷系统提高高批改效率及及分析精度；区属立项资资助课题大都都建立了网上上电子档案或或研究日志,已基本实现现网上管理监监控；教研员员的教研综述述、校本研训训、区域集备备等情况通过过天河部落交交流、互动。存在的问题及解解决途径 由于Tags（分分类分众标签签） 、“相关文章链链接”、博客圈等等功能，以及及用户权限分分级管理、ttrackbback pping、各各种数据统计

8、计汇总、站内内各维度的信信息检索等还还没有实现，未未能较自然地地、明显地扩扩大教师的专专业交往半径径，动力会慢慢慢减弱，这这需要将系统统升级，随之之需要资金投投入；对地域域性的Bloog群而言，面面对每天增加加的大量信息息，随着时间间的推移，需需要建立有效效的符合规范范的数据库进进行管理。（二）项目建设设的必要性“天河部落”从从个人博客、团团队博客的建建立，已从蹒蹒跚学步到今今天群组、校校园博客的建建立，步伐越越来越矫健，它它已融入到教教师的日常生生活、学习和和工作中，从从时间的累积积维度上不断断促进教师的的反思，最终终导致教师自自身教学行为为的改变。目目前已在国内内的教育界具具有一定影响响。

9、除此之外外，随着“天河部落”的使用已纳纳入到广州市市“教育E时代代”应用推广培培训教材，越越来越多的教教师将学会BBlog的使使用，并用BB1og来促促进自身的专专业发展。由由此基于天河河部落开展的的中小学学习习诊断平台的的建设将提高高学科资源建建设使用率，将将会给广州的的教师带来更更多的便利。（三）需求分析析1、基本业务流流程（图1）图1 教学工工作流程图说明：业务1：中心组组建设、核心心组建设业务2：集中调调研，科组长长培训业务3：集中调调研，青年教教师基本功大大赛，学科教教师培训业务4：教研室室牵头组建学学术性组织，教教育学会、学学科教研会业务5：优秀生生培养 业务6：教研活活动、教学专

10、专题研讨活动动业务7：学科竞竞赛 业务8：学术研研讨会，论文文年会业务9：各类辅辅导班，教育育咨询 业务10：科组组活动，以校校为本的教学学研究和教师师培训业务11：课堂堂教学2、基本业务相相关因素分析析图2 基本业业务相关因素素分析图从理论基础、政政策支持、运运作机制、经经费投入、技技术平台、队队伍建设六个个因素思考提提高11项基基本业务质量量以及加强教教研室自身建建设的途径。图图2中为20044-20077年需要完成成的主要工作作，包括中心心组运作机制制的探索、专专项经费的设设立、技术平平台的建设，发发展性评价理理论和信息技技术对学科教教研活动的支支持，提高学学校科组活动动有效性的研研究。

11、对于教教研室的自身身建设而言，教教研室工作定定位的研究、内内部管理制度度的探索、经经费投入方向向的确定、内内部交流平台台的建设以及及教研员队伍伍的发展是重重点工作。3、基本业务效效应分析（图图3）图3 基本业务务效应分析图图4、本项目实施施流程分析（图图4、图5）图4 学科学习习诊断系统平平台建设与应应用示意图图5中小学学科科学子诊断系系统平台示意意图本项目信息传输输依托互联网网，存储量预预测在3000GB左右。该项目首先满足足教研室本身身的业务研究究需求。区教研研室的业务研研究 包括内容研研究、制度研研究和形式研研究三个方面面。制度与形形式为内容服服务，形式是是制度的具体体实现。内容研究包括

12、三三个方面，即即：课堂教学学设计研究、课课堂教学设计计的实施研究究以及学生的的学习研究。课课堂教学设计计与实施研究究是依据先进进的教学理念念，根据教学学内容的变化化，改进教学学方法，提高高教学效率，开开展基于完成成教学目标全全面、具体的的研究，包括括分析教学需需求、确定教教学目标、设设计教学策略略、选择教学学形式和方法法、整合教学学资源、根据据设计方案进进行实践、反反思、调整、再再实施及积羽羽沉舟等环节节。学生学习习的研究是依依据认知理论论，开展学生生学的环节与与教师教的环环节互动的研研究，学科学学生学习团队队的建设研究究以及学生学学习诊断与咨咨询研究。制度研究包括集集体备课制度度、科组建设设

13、制度、校际际合作制度、行行政支持制度度、培训制度度、组织建设设制度、经费费保障制度等等的研究。形式研究是教研研室、学校及及教师开展内内容研究和制制度研究，实实现研究目标标所采取的行行动方式和策策略的研究。自自我反思、同同伴互助、专专业引领是开开展形式研究究的三个角度度。依靠教师师的独立钻研研、集体备课课及校际合作作开展教学研研究。本项目最终将形形成基于知识识点的学生典典型错误开放放采集系统及及数据库；形形成学困生和和优秀生的个个性化学习指指导系统；形形成与院校合合作研究的机机制。而与此此相关的数据据库与个性化化学习指导系系统就是本项项目的功能需需求。多用户户、允许50000个用户户同时访问，为

14、为该项目的系系统性能需求求。其次，本项目将将满足个性化化学习与辅导导的社会需求求。学习主体体学习需求的的多元化、多多样化、多层层次化，以及及对于学习时时空的特殊要要求；经济的的发展，人才才需求的增长长，传统的学学校教育已远远不能满足家家长们的丰富富需求。本项项目将紧密贴贴合教材与教教学进度，满满足个性化学学习与辅导的的社会需求。可行性分析政策基础：本着着教育部关关于进一步加加强和改进基基础教育教学学研究工作的的意见、教育部关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见文件精神，天河区区委、区政府高度重视教育，区教育局、教研室确立了“以提高质量为核心，不断提高服务的能力与水平，为办人民满意的教育而努力

15、”的教育方针。专业基础：19992年开始始面向全国大大量招聘人才才，重点院校校毕业生占教教师总数的110% ，并并拥有一批富富有教学经验验的高级、特特级等专家型型教师，形成成了一支结构构合理、南北北交融、优势势互补的教师师队伍。本项目单位具备备新课程学习习主题资源建建设的经验，如如： = 1 * GB3 在教育信息化化及学科资源源建设方面，积积累了宝贵的的经验。20005年8月月，由我区教教研室主编的的高中新课课程教学设计计与实施由由中央民族大大学出版社出出版发行。 = 2 * GB3 在国家基础教教育课程与教教材发展中心心组织下，本本项目单位参参与了由上海海市教科院现现代教育实验验室、深圳市

16、市罗湖区教育育局以及互盈盈教育软件公公司联合开展展区域性的基基础教育教学学资源元数据据规范应用用试验项目，试试验的主题是是应用BERRMS实现基基础教育教学学资源的结构构标准化与网网上共享。 = 3 * GB3 根据基础教教育教学资源源元数据规范范学科分类类词汇表开发发的web格格式的新课程程学习主题资资源目录索引引已初步完成成，这一目录录索引按学习习领域、课程程、课程内容容和学习主题题四级分类，应应用内容搜索索方式，收集集了40000余条网上学学习资源，能能给予新课程程实施以信息息支持。新新课程学习主主题资源目录录索引已由由上海科技教教育出版社正正式出版。网络平台基础：2005年2月，我区构

17、构建了由BLLOG技术支支持的教学研研究平台“天河部落落”。它关注教教师学习方式式、工作方式式、研究方式式的变革，关关注教研活动动的有效性与与针对性，意意在构建新型型的教研制度度，形成民主主、开放的教教研氛围。它它既是教师个个人研究学习习的工具，也也成为区域教教研的理想载载体，还是教教研室、教师师、学生和家家庭联系的绿绿色通道。由由于BLOGG技术操作的的简易性、内内容的个性化化，将课程实实施的“话语权”还给每一位位教师，一方方面有利于营营造教研氛围围，在交流对对话、沟通协协调、互助合合作中，实现现共同进步，共共同发展；另另一方面有利利于教师的教教育教学实践践与教育政策策、教育理论论的互动，为

18、为区域教研提提供广阔的发发展空间。到到2006年年3月底，网网页累积访问问量已突破11500万。目前前注册人数突突破1万人，各各类文章突破破5.66万万篇。日均页页面访问量约约4万，其中中广东省访问问量接近600%。项目建设目标与与任务（一）建设目标标与思路1、总体目标及及分期目标总体目标：通过过建立基于知知识点的学生生典型错误开开放采集系统统及数据库，形成系统化的的学困生和优优秀生的个性性化学习指导导系统，即学学习诊断系统统，从而为更更多的学生诊诊断和辅导服服务。分期目标：项目小学（个）初中（个）高中必修模块（个）高中选修系列（个）2006学年8916122007学年10616122、项目建

19、设思思路：条块结结合、资源整整合、信息共共享、业务协协同。3、系统建设与与其他系统之之间的关系。本本项目建设目目标是教育EE时代的系统统工程之一，也也是本单位的的信息化总体体目标，并已已写进本单位位的发展规划划之中。（二）项目建设设主要任务1、项目建设任任务、范围和和规模天河区的中小学学学科学习诊诊断系统平台台建设与应用用项目主要包包括错题采集集、数据分析析诊断、配套套训练（策略略）编制、平平台建设等子子项目。 （1）新课程学学科学习错题题采集项目2006学年，完完成实施中的的新课程学科科学习错题采采集工作，涵涵盖中小学所所有的9个学学科，45项（详见P33）。到20008年，完完成所有年级级

20、、科目的新新课程学科学学习错题采集集工作，含高高中必修模块块32个 ，高中中选修系列224个，义务务教育阶段333项。错题收集源为：区内一线教教师选择的被被试学生采集集口、面向社社会的开放型型错题采集口口以及我区中中小学学业质质量检测体系系数据源。（2）数据分析析诊断项目对三个错题采集集口的数据，按按照学科、年年级、章节内内容、知识点点（教学目标标）等内容进进行分类，对对其学习症状状进行诊断，并并及时呈现在在天河部落上上。高中阶段侧重在在优秀生（或或临界生）的的学习诊断与与指导研究，义义务教育阶段段（小学、初初中）侧重在在学困生的学学习诊断与指指导。对学生生进行个性化化的学习研究究将有利于教教

21、育均衡发展展落到实处，学学困生的研究究将是本项目目的重点内容容。（3）配套训练练（策略）编编制项目针对分析数据，对对具有普遍性性的错题或知知识结构缺陷陷征集配套训训练题；对具具有普遍性的的学习行为缺缺陷、元认知知能力缺陷征征集相应的学学习行为训练练策略。（4）学习诊断断平台建设项项目 建设以支持学学校课堂有效效教学、在线线辅导为特色色，以新型运运作机制为保保障，面向教教师、学生，联联结学校-家家庭-社会的的共建、共享享与沟通的平平台天河部落落，更好地服服务于教育教教学。整个平平台应用百度度专业搜索引引擎，进行深深度数据挖掘掘；应用taag（标签）将将自由分类法法引入该平台台，发挥大众众参与的作

22、用用；通过统一一的知识点编编码达到规范范标引和检索索的目的，以以实现站内快快速检索。同同时与公司合合作开发学科科知识点架构构下的前后台台实现（如菜菜单式等方式式），努力实实现平台内数数据的结构化化组织和呈现现。项目本期的建设设原则和技术术路线本项目遵循统筹筹规划、互联联互通、资源源共享和安全全保密的原则则，充分利用用现有的信息息基础设施，避避免重复建设设。建设原则技术路线系统建设遵循的的依据和参考考规范先进性Web2.0模模式；数据层+应用层层+表现层的的三层结构；总站+子站+个个人的三层结结构的应用层层次；ASP.NETT CACHHEHTTP URRL MAPPPING基础教育教学学 资源

23、元数数据规范CEELTS442新课程标准B/S架构参照W3C组织织制定的HTTTP，XMML标准参照MICROOSOFT制制定的C#，AASP.NEET标准国家信息化领领导小组关于于我国电子政政务建设指导导意见（中中办发20002177号）、电子政务工程程技术指南（国国信办200032号号）、电子政务标准准化指南.总总则（国标标委高新22002442号）实用性基于浏览器的操操作界面，无无需客户端软软件的操作方方式。标准化使用统一的编码码规范和数据据库设计规范范RSS功能提供供数据接口开放性系统基于.NEET开发，可可进行二次开开发；RSS功能提供供数据接口；提供模版自定义义功能，用户户可以方便

24、的的更改模版兼容性可以在WINDDOWS SSERVERR上运行，后后台可以搭配配多种关系型型数据库使用用，并与WIINDOWSS环境下的软软件兼容整体性子站与总站保持持整体一致性性，总站可以以统一管理；功能新增可一次次性运用到所所有子站。共享性RSS功能提供供数据接口，数数据资源可与与其它系统共共享；标准化数据库可可与其它系统统共享。安全性SQL防注入功功能；COOKIE加加密功能，防防止恶意攻击击；数据库敏感字段段内容加密；经过专业的安全全测试；服务器配备防火火墙；保密性完全独立研制，核核心程序未使使用开源代码码；核心代码码保密；数据据库加密，未未经许可不可可获取数据库库信息。可靠性系统运

25、行稳定，代代码经高强度度访问需求进进行测试。数据定期增量备备份。实时性经济性基于已有平台，利利用已有资源源进行开发建建设。可扩展性支持第三方插件件同平台使用用，支持新功功能的简易添添加可维护性有详细的调试跟跟踪信息记录录，便于维护护操作WEB 2.00技术和子站站系统结构，支支持权限受控控下放，易于于维护管理（二）整个项目目的技术实现现方法和路线线本项目试图运用用知识管理与与数据挖掘的的思想，采取取有效的激励励机制，将优优秀教师的教教学思想、方方法和策略数数字化，将其其隐性知识转转变为显性知知识，运用BBLOG处理理存储其知识识和智慧，并并通过网络使使其得以传播播和共享，提提高整个区域域的教学

26、水平平。学生也可可利用个人知知识管理技术术，更好地获获取、组织、利利用、存储知知识，并进行行知识创新。整整个研究过程程将多次尝试试、反复修正正研究行为策策略。六十十一项为可选选项目，暂略略六十十一项为可选选项目，暂略略六十十一项为可选选项目，暂略略六十十一项为可选选项目，暂略略六十十一项为可选选项目，暂略略六十十一项为可选选项目，暂略略项目本期的投资资概算投资概算的有关关说明 以以区立项课题题为推进方式式，每课题22万元。数据据采集、分析析诊断、配套套练习以3：3：4的比比例分配资金金。总投资概算：2226.8万万元总投资及投资计计划 （单位：万元）项项目金额时间新课程学科学习习错题采集数据分

27、析诊断配套训练（策略略）编制学习诊断平台总计义务教育高中2006学年17项0.66必修16项0.66选修12项0.6617项0.6616项0.6612项0.6617项0.8816项0.8812项0.881.维护费0.212月月=2.42.建设费200112.42007学年16项0.66必修16项0.66选修12项0.6616项0.6616项0.6612项0.6616项0.8816项0.8812项0.881.维护费0.212月月=2.42.建设费200110.4项目管理与培训训资金概算 4万元合计：226.8 万元2006学年的的投资计划 项目11新课程学学科学习错题题采集。组织织学校教师收收集

28、、整理实实施中的新课课程学科错题题集，共计投投资27万元元。主要建设设内容包括：小学3个学学科8项，初初中6个学科科9项，高中中必修模块 16个，选选修12系列列12个，共共计45项。 项目22数据分析析诊断，依据项目11采集的数据据进行分析诊诊断，共计投投资27万元元。 项目3. 配套套训练（策略略）编制，依依据项目2的的数据分析诊诊断结果，编编制具有针对对性的配套训训练题或学习习行为训练策策略，共计投投资36万元元。主要建设设内容包括99个学科，445项。系统软件与应用用系统开发资资金概算 20万元 项目管理与培训训资金概算 4万元系统运行维护资资金概算 0.212月=2.4万元项目建成后

29、本单单位信息技术术硬件与软件件资源存量一一览表因本项目是基于于网路应用的的，同时服务务器资源依托托广州市科研研处，因此硬硬件存量基本本不变；系统统平台将继续续丰富，开发发与学习诊断断平台相关的的新功能，数数据量将达到到300GBB。资金来源与落实实资金投入以政府府投入为主，在在每年的天河河区科研经费费预算中安排排一定数目（约约50%） 的专项经费费；广州市教教育局拨付信信息化建设专专项经费资助助，实现中小小学学科学习习诊断系统平平台建设与应应用工作的可可持续发展。2005年天河河区教育局科科研经费配套套资金17万万元。2006年天河河区教育局科科研经费配套套资金45.74万元。项目本期的建设设

30、及运行管理理（1）项目建设设管理组织机机构本项目受天河区区教育科研规规划管理领导导小组和天河河区教育局教教研室领导，由由天河区教育育科研规划管管理领导小组组办公室具体体负责实施。面向学校科组实施科研课题招标，以错题采集、分析与诊断为基本研究内容。（2）项目关联联的业务主体体广州市教育局、天天河区教育局局属学校、时时代财富科技技公司、华师师大认知与技技术研究所。（3）项目运行行维护机构天河区教育局教教研室（4）技术力量量和人员配置置专家组由相关科科研机构研究究人员及一线线特级教师组组成。实施本项目的专专业技术人员员包括国务院院特殊津贴享享受者、特级级教师、高级级教师、教研研室专职教研研员及学校的

31、的专任教师、教教学骨干等多多人。已建立与华南师师大信息技术术学院、认知知与技术研究究所、省教科科所、华南理理工大学计算算机学院等院院校的合作关关系，将对本本项目的实施施给予有力的的支持。（5）项目建设设的实施策略略本项目采用的平平台技术难度度低，便于教教师驾驭。建立专家组、区区教研室、科科研办、项目目负责人的每每月例会制度度。建立动态评价制制度。形成与与院校合作研研究的机制。学习诊断平台建建设与业务工工作高度统一一，按照各个个学科和年级级进行划分，专专门为一线教教师提供服务务，顺应一线线教师便利教教学的需求，也也符合研究、管管理部门多方方交流、互动动、有效教研研的需求。为更好地落实本本项目的各项项任务，确保保项目总体目目标的实现，保保证项目研究究工作的质量量，提高经费费使用效率，依依据中华人人民共和国招招标投标法和和科技部颁布布实施的科科技项目招标标投标管理暂暂行办法，由由区教研室对对本项目中的的子项目进行行公开招标。项目本期的建设设进度项目建设工期 一个学年项目实施计划一一览表 项目小学（个）初中（个）高中必修模块（个）高中选修系列（个）2006学年891612详见项目建设内内容一览表（中小学学科学习诊断系统平台建设与应用项目）项目成功的关键键因素分析在建设层面：要要有便于操作作的低技术难难度的网络平