（双减背景下）小学音乐欣赏课听唱融合教学法的研究课题研究开题报告

1、1(双减背景下)小学音乐观赏课听唱融合教学 所谓的双减政策主要是有效地减轻当前学生的各种作业负 担、削减学科类校外培训机构的数量。为了能够更好地提高当 前的教学质量，秉持着立德树人的进展理念，国家颁布了一系 列针对当前义务教育阶段学生作业负担以及校外培训机构的相 关意见。对于双减政策的有效实施和开展，一方面能够更好地 减轻学生的学习压力，提高学生的学习自信念，让学生自身的 全面进展得以有效的提升。另一方面，对国家出台的相关政策 规定，通过学科类校外培训机构的数量递减，能够为学生德智 体美的进展搭建更多的进展平台，这对学生自身的进展来说至 关重要。随着教育改革的不断进展，全面提高孩子们的素质教育

2、已 成为家长和老师们的普遍共识。双减政策的落地，意味着素质 教育将成为学校的核心教育，一些“非学科类”的教育，如音 乐、美术、体育等学科将会受到学校与社会越来越高的重视， 特殊是这两年网络上相继消灭的“艺术学科将纳入中考”的说 法，假如真是这样，我们音乐教师社会价值将会越来越高，肩 上的责任也会变得更加重大。在这种教育形式下，特殊是现在 这种双减政策下，作为音乐老师该如何上好音乐课，应当是我 们要好好思考的问题。“双减”落地，聚焦学生全面进展的时代号角井然吹奏。 艺术教育成为学校实施美育教育的重要形式和有效途径，对于 促进学生全面进展，陶冶审美情操具有重要作用，是全面贯彻 落实德、智、体、美全

3、面进展教育方针的需要。“双减”政策推出后，青少年的课业负担明显减轻，业余 时间明显增多，可以有大量时间追求自己的爱好、特长，作为 艺术教育工作者，同时也在思考怎样将“双减”与艺术教育结 合起来，让青少年更健康、欢乐地成长。在“双减”背景下，作为美育教育的一部分，艺术教育在 促进青少年健康成长方面的作用就更加凸显。教育的一个重要 目的就在于帮忙青少年树立正确的价值观、形成良好的性格、 塑造优良的品德，从而使其更好融入社会进展、实现自身价 值。 “双减”政策的实施，对素质教育的推动有所助力，同时 也让公众对教育的目的与本质又一次有了思考。 每位音乐 教师都应从思想上明确责任、从能力上完善自身音乐教

4、师必需 还要从能力上完善自身。 “双减”之后的音乐教育需求数量增 大、质量增高，且真正的音乐美育实际上至少需要有美学、教 育学和音乐学三类学科的协同合作才能真正得以实施，所以， “双减政策”实施的同时，音乐老师的视角应当也随之变宽、 变远，加强自身能力的完善。一、课题名称小学音乐观赏课听唱融合教学法的研究二、课题研究的目的、意义此课题研究的意义主要表现在：我校是一所农村小学，家长对于音乐课的意识比较淡漠， 平常更加不可能有时间陪孩子听音乐，再者，因为受经济条件 的制约，学生能接触音乐教育的机会也格外少，从而导致学生 对音乐课缺乏了解和兴趣。艺术教育对社会的进展有着极其重 要的作用。改革开放的今

5、日，党的教育方针明确了美育在学校 教育中的重要地位， “没有美育的教育是不完全的教育”。国 外更强调学生观赏音乐，德国人说： “听音乐，听音乐;让每 个孩子不能离开音乐!”苏联教育家苏霍姆林斯基说： “能够 观赏懂得音乐，这是审美修养的基本标志之一，离开了这一点 就谈不到完善的教育。”虽用词不同，却阐明了艺术教育的重 要地位与作用。无论是西方的柏拉图还是中国的孔夫子，都懂 得音乐是教育的重要组成部分，是实施素质教育特殊是培育学 生艺术素质的主要途径。通过音乐教育对学生进行审美教育， 培育学生具有感受美、观赏美、表现美、制造美的能力，使他 们成为一个有艺术修养的人。音乐教育有着众多的功能，如：

6、社会功能、教育功能、消遣功能等。它能使人精神高尚、心灵 净化、智力进展、身心健康。随着新课程的诞生，音乐艺术越 来越光荣夺目，音乐教育的形式也渐渐由单一的“心传心授” 到“师生互动”再到“主动性与实践性相结合”转变。那么如 何在教师的指引下，充分发挥学生的主体性，使学生成为感受、表现、制造音乐的主角呢显然，传统的“填鸭式”教学模 三、课题研究的目标 的教育教 惯，培育学 内容么其 1.倾听参与;2. 节奏参与;3.体态律动与舞蹈设计;4.乐器演奏参与;5.唱歌的参与; 五、课题研究的方法1.文献研究法： 通过查阅、收集、分析、综合有关小学数 学有效教学策略的科研文献材料，猎取所需利用的信息。2

7、.调查研究法： 通过运用问卷、访谈、研究等科学方式， 有目的、有计划、系统的收集有关问题或现状的资料，从而获 得关于课题研究的相关事实，并形成关于课题研究的科学认 3. 行动研究法： 在肯定的理论指导下，制造条件，对试验 对象施加影响。有目的的观察记录试验对象的变化，从而深化 开展课题研究。本课题研究采取边研究、边试验、边总结的研究方式。 课题研究的步骤与计划内容： 确定具体的试验对象，联系相关的学科教师予以帮 助，请教育骨干对实施方案进行可行性论证，制定出简洁的实 验构想。 第一实施阶段(1)组织教师对学生的学习态度、学习习惯等进行调查， 形成基础研究数据，建立研究档案。(2)阶段研究总结及

8、下一阶段的研究计划。 整理、收集课题研究的材料，撰写论文、案例及总结“理论与 实践”成果，写好结题报告。并将成果推广。七、课题预期的成果与表现形式通过一年的课题研究，我们认为要力争达到如下预期成 撰写论文，组织公开教学，对学生实践能力培育方面进行 评议，总结阅历，依据研究的教育目标，对学生实践活动进行 测定评价，写好课题的研究报告。理论研究水平跃上新台阶， 发表课题相关的教学论文和论文评比获奖。八、课题研究的组织机构与人员分工1、课题负责人： XXXX,负责主持课题研究的全面工作，对 课题组成员的分工和任务安排、经费统筹、并负责执笔撰写各 种报告。2、课题组成员： XXXX,负责收集资料、问卷调查、整理、 统计、写成报告。XXXX,负责课堂跟踪调查、评价。XXXX,