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文档简介

1、Word 区分前后教案科学活动 区分前后教案科学活动 同学能在详细的生活实践或嬉戏情境中，体验前与后的位置与挨次。以下是区分前后教案科学活动，欢迎阅读。 活动目标： 1、知道以自身或客体为中心区分前后空间方位并能用前后方位词描述物体的相对位置。 2、根据指定的前后方位运动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 音乐头发肩膀膝盖脚、彩色胶布。 活动过程： 一、以儿歌导入，激发幼儿爱好。 师：用我们可爱的小身体来唱一首歌，小手伸出来。 二、以自己为中心区分前后。 1、引导幼儿熟悉以自己为中心来区分前后。 师：小伴侣们摸摸自己的鼻子，鼻子在我们身体的前面还是后面?屁股在我们身体的前面还是后面? 师：除了

2、鼻子在我们身体的前面，还有什么器官是在我们身体的前面? 师：你前面是谁后面是谁? 2、老师小结： 师：我们刚刚找出了许多在我们身体前面的.器官,有鼻子眼睛嘴巴等。在我们身体的后面有屁股，还有在我们身体前面后面的小伴侣。 三、巩固以自己为中心的前后空间方位。 师：我看看你们谁反应的最快，老师来当指挥官。我说前面你们就指鼻子、眼睛、嘴巴等在身体前面的器官，我说后面你们就拍拍屁股、腰等身体后面的部位。 四、初步理解以客体为中心区分前后 玩嬉戏“找方向” 师：接下来我们来玩个好玩的嬉戏，老师捏捏鼻子或指指眼睛，小伴侣就到老师的前面来;拍拍屁股就到老师的后面去。 引导幼儿依据老师的指令动作并说说自己躲在

3、老师的前面还是后面。 师：小伴侣们躲好后请告知老师你们躲在老师的前面还是后面。 五、进一步巩固以客体为中心区分前后。 1、嬉戏“跳格子”。 师：接下来我们玩一个嬉戏“跳格子”，这个嬉戏规章是：老师播放音乐时，你们可以跳格子玩，音乐停止时你们每个人选一个格子站好面对老师站着不动。 师：请大家面对老师，说说你们现在是站在谁的前面、谁的后面。 老师变换方位连续嬉戏。 2、听口令精确 移动空间方位嬉戏。 师：老师有个新的嬉戏，我们来玩移动空间嬉戏。请小伴侣仔细听口令，向前走一步，向后退一步，小女孩到老师的前面来站好不动，小男孩到小女孩的后面，现在请小女孩到小男孩后面，接着请小男孩到老师后面站好不动。 活动延长：

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