小学美术教案

1、Word 小学美术教案 【精选】学校美术教案4篇 在教学工开展教学活动前，很有必要细心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学力量。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我收集整理的学校美术教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 学校美术教案 篇1 课题： 颜色的对比 （学校四班级上册第5课） 课型：造型、表现，观赏、评述 课时：1课时 教学目标： 1、学习和运用颜色的对比学问，把握对比技巧。 2、引导同学正确表达自己的颜色感觉，提高同学画颜色画的爱好。 3、让同学乐观参加学习过程，学习好方法，感悟颜色的剧烈对比效果。 教学重点： 感受颜色对比的效果，培育同学对颜色美的表现力。 教学难点： 大

2、胆运用颜色对比学问于创作之中。 教学预备： 老师：资料图片、课件、画笔、颜料等。 同学：水彩笔、油画棒、纸等。 教学过程： 一、组织教学 二、复习旧学问、激趣导入 出示冷暖对比色两幅图片，围绕下面问题师生对话沟通。 1、请说说你对这两幅画的颜色感受。 2、组织同学用油画棒按颜色推移排列成一个色环。 （课的开头以复习旧学问引入，引导同学回忆冷暖色的表现力，以巩固所学过的颜色学问。让同学总结冷暖色的特点，检验同学对学问的把握状况，过渡导入新知，并以排列颜色推移环来激发同学的学习爱好。） 三、新课 1、师引出对比色感念。 我们生活的环境里，由于有了艳丽的颜色对比，使我们的生活变得更加漂亮。今日我们来

3、熟悉在颜色中对比最剧烈、最鲜亮的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。 2、师出示颜色的对比图片。同学了解颜色学问，直观感悟。 3、观赏和分析 （1）、观赏民间年画，谈一谈运用了哪些对比色？说一说你有什么感受。 （2）、绘画中颜色的运用（讲解绘画比对颜色的运用技巧）。 4、生活中颜色对比的运用 师出示课件：让同学为小女孩配裤子、游艇上的救生圈。 运用对比色配色，说说自己的配色习惯？为什么要选择剧烈的颜色？ 5、师生总结梳理 四、巩固练习： 运用颜色的对比为一幅年画配色。 五、展现与评价 作品展现，师生一起评价，评“共性鲜亮、颜色运用合理、构思奇妙”之作。 学校美术教案 篇2 课时：2课时

4、 教材简析 一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。一样物体在另一样物体的上面，也会产生重叠。在本课的内容里，通过老师的启发、引导，使同学熟悉到景物的前后遮挡关系的普遍性和合理性。使同学能够在今后的绘画实践中有意识的留意观看对象，发觉它们的前后遮挡关系，并且能轻松的在画面中表现出来。 教学目标 让同学对生活中很普遍的、合理存在的遮挡现象有初步的熟悉，促进同学有意识的留意观看和表现遮挡关系，并通过自己动手制作的过程进一步增加理解。 通过绘制过程渗透三度空间概念，培育和熬炼动手动脑的力量。 教学重点 遮挡关系 教学难点 绘制过程中消失的重叠表现问题。 教学构想及方法 通过观赏艺术作品和老师的讲授

5、和演示，使同学对生活中很普遍的、合理存在的遮挡现象有初步的熟悉，促进同学有意识的留意观看和表现遮挡关系，并通过自己动手制作的过程进一步增加理解。 教具、学具预备 实物投影仪、教材、范图。 教与学活动的过程： 第一课时 施教时间：3月1日3月3日 活动一： 引导同学观看前后景物的遮挡关系，导入新课。 在生活中我们也经常遇到这种现象： 1、一盘水果（端出实物） 2、老师做站立在讲台后边的动作 3、请一个小伴侣挡在老师的前边站立 活动二： 我们把这种现象叫做“遮挡现象”，假如我把它们画成这样就不对了，（出示图片）由于没有了遮挡现象，是不真实的，必需画成下边图中的样子，（出示图片2），消失了遮挡关系也

6、就真实了。 实物投影仪演示：为了表现遮挡关系，就要先把前边的东西画好，后边的东西露出多少画多少，被遮挡的部分不画，画面就正确了。 画面上有前有后的东西，前边的东西在较低位置上，后边的东西在画面较高位置上，才能看出远近关系。 活动三： 同学作业，老师巡回辅导 画出或用纸剪出动物、人物，进行重叠排列。 也可画叠罗汉图 活动四：作业展现，老师小结。 其次课时 施教时间：3月3日3月5日 活动一： 讲评优秀作业，引导同学观看前后景物的遮挡关系。 展现立体图书或立体贺卡，引发同学爱好。 活动二： 1、观看分析：它们的特点是有前有后，有的还能分出近的景物、中间的景物和远的景物多种层次。这些形象是如何立起来

7、的呢？立的方法许多，今日我们就学习其中的一种。 2、老师像变戏法似的将教具底边折一下，在折出的小边上抹上乳胶，贴在底板纸上，汽车就立起来了。请几个小伴侣也这样帮忙折和粘，立体的街景很快消失。 3、分析立体街景的层次关系：有前后层次就会消失遮挡现象。大家看，前边的汽车折拦住中间汽车的头或尾，这些汽车又遮拦住后边树和楼房的底部，我们既观察了前边的汽车，也观察了远处树和楼房没被遮挡的部分，画面效果很好。 制作步骤： 1、用一张8开纸作基础，从中间对折。 2、在后边里面上用油画棒或彩色水笔画出背景处的山、云、太阳或星星、月亮、楼房 3、用小块纸画出前面的景物中的平房、树、邮筒、行人，并留出一部分粘贴的

8、纸边。 4、根据场景，依次粘贴。 活动三： 同学作业，老师巡回辅导。 活动四： 作业展现，老师小结 板书方案：课题 范画 作业展现 札记： 上这节课时，我鼓舞同学们采纳小组合作的形式来完成一幅至少八开大小的作业，由小组争论打算来做什么，然后组长依据个人的特进步行合理分工。开头时我有些担忧：万一大家看法不统一，或者合作的作业在大小、粘贴位置上不合适怎么办？在合作中也的确有的小队消失了这样的问题，但没等我“出面”，孩子们自己快速的调整了合作方法和态度。最终各组的作业构图都很饱满、颜色艳丽、形象丰富，最重要的是“重叠”这一作业难点解决的棒极了！看来经过一年半的训练，孩子们不光学会了在美术作业时的合作

9、，还学会了在与别人的看法不和时能够冷静地思索、争论，找出解决问题的最佳方案。也就是说，他们初步体会到了“如何待人处世”。 学校美术教案 篇3 教学目标： 复习、巩固水墨画的基础学问。即，工具材料，用笔用墨。学习几种动物的画法。 教学重、难点： 训练同学的用笔、用墨。用笔用墨的技法、技巧，以及动物的造型。 教学过程： 一、简要地复习国画的基础学问和用笔用墨等作画技巧。 二、老师出示几幅动物的水墨画，并结合课本的.范图，引导同学进行观赏。 a.观赏敏捷多变的用笔，加深中锋、侧锋以及点笔的了解。 b.观赏用墨焦、浓、重、淡、轻五色，加深同学对墨色的了解。 c.构图以及动物的造型。 d.观赏名家名作，

10、了解名家的风格及其代表性作品。了解几位画坛巨匠， 激发同学对传统艺术的喜爱。 三、老师现场示范，让同学直观了解作画的全过程，并归纳出步骤： a.讲解归纳动物的大形体。 b.叙述调墨、调色。 c.分步作画，讲解画动物的先后挨次。 d.修改调整完成。 四、布置作业，画两幅自己喜爱的小动物麻雀、虾。 五、老师巡回指导，主要是用笔、用墨以及动物的造型。 六、征集作业、讲评，提高审美力量。 学校美术教案 篇4 设计背景 新的学期开头班上有好几个新生有哭闹的现象，为了尽快稳定他们的心情所 以我就设计了这节课。 活动目标 1.让小伴侣学会感知他人的心情变化，初步地推断自己的行为是否正确。 2.培育小伴侣分析

11、问题和推断问题的力量。 重点难点 着重让幼儿画笑、生气、哭、愁的表情，难点是画愁的表情幼儿难描绘来。 活动预备 四张不同表情的脸谱(笑、生气、哭、愁),贴绒五官的纸片四套。 活动过程 1.翻到教材第12页，引导小伴侣观看画面。提问： (1)看到图一上的两个小伴侣的表现时，老师的表情又会怎样? (2)看到图二上的两个小伴侣的表现时，老师的表情又会怎样呢? (3)看到图三上的三个小伴侣的表现时，老师的表情会怎样? (4)看到图四上的两个小伴侣的表现时，老师的表情会是怎样? 然后请小伴侣依据提问并结合教材，给图上的老师画上适当的表情。 老师巡回指导，对画的不正确的小伴侣予以订正，并引导幼儿了解这种表

12、情与某种心情的关系，熟悉某种表情特症时，肯定要抓住主要的典型特征。 小结：人笑的时候，眉毛弯弯的，眼睛眯眯的，嘴角向上翘。 哭;表示人很难受、难过、苦痛，哭时，眉、眼角、嘴角向下弯。 生气：表示人很不兴奋、生气。生气时，皱眉、瞪眼、撅嘴或咬牙等。 着急：表示人遇到急事。着急时，皱眉、皱鼻，有时还跺脚。 2.老师做出几种表情，如兴奋、生气、哀痛等。让小伴侣推断老师做的是什么表情? 3.老师让小伴侣说一说自己在家里的行为是否引起父母的不同表情。推断自己的行为是否正确。 4.嬉戏:拼脸谱，培育小伴侣敏锐的观看力。 (1)将小伴侣分为四组，每组小伴侣分拿一套五官的纸片。 (2)嬉戏开头，小伴侣先观看本组表情脸谱是什么，记住各器官的特征。 (3)发令后，每队排头小伴侣快速奔跑，把自己手中的五官纸片摆在活动脸谱上，然后快速返回本队，拍其次个孩子的手，直到本组最终一个孩子摆好脸谱，先正确摆好的一组即获胜。 (4)调换表情脸谱，嬉戏再次开头。