幼儿园小班主题教案水果

1、Word 幼儿园小班主题教案：水果 幼儿园小班主题教案：水果 作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应当怎么写教案呢？下面是我细心整理的幼儿园小班主题教案：水果，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。 幼儿园小班主题教案：水果1 活动目标和预备 引导幼儿学会制作简洁的水果拼盘，学会与人共享食物，情愿把自己的感受告知别人，体验自助餐活动带来的乐趣。 预备水果23种，快餐盘、塑料切板、塑料小刀（消毒备用）、碗、小勺，桌子排列成马蹄形。 活动过程 1、说一说你带来的是什么水果，摸一摸有什么感觉，闻一闻有什么味道，可以怎么吃？ 2、老师提出大家一起共享水果

2、的建议，通过争论引出“水果自助餐”的主题。 3、大家一起预备“自助餐”。 （1）启发幼儿争论做法：如香蕉切块，葡萄一个一个摘下来等。 （2）老师和幼儿一起洗净水果，加工水果，老师提示幼儿留意平安。 （3）启发幼儿想一想，盘子里的水果块应当怎么摆放才好看？引导幼儿把2种或2种以上水果摆放在一个盘子里。学做简易水果拼盘。 4、大家一起来品尝。幼儿用碗和小勺自取水果。 （1）向同伴介绍自己做的水果拼盘。 （2）启发幼儿说一说你吃的是什么水果，味道怎么样，哪一盘水果你最爱吃。 区域设置和日常活动组织 “娃娃家”增设制作水果拼盘的材料，进一步拓展幼儿的阅历。 与家长沟通方案 建议家长和孩子一起制作水果拼

3、盘、水果串、水果沙拉、果汁等，了解水果的多种吃法，激发幼儿对吃水果的爱好。 幼儿园小班主题教案：水果2 活动由来 水果和蔬菜是幼儿生活中最常见的食物，幼儿虽说对水果的名称比较了解，但是对于蔬菜并非很熟识，为了使幼儿了解更多水果特征及蔬菜的养分，培育幼儿的观看力、动手力量及解决问题的力量，我们设计了有关水果和蔬菜的主题活动。 活动目标 1、了解常见的水果和蔬菜的名称。 2、知道常见水果、蔬菜的食用方法。 3、了解它们的不同生长环境。 4、了解它们的生长过程。 5、知道它们的养分价值。 问题板块 1、你见过哪些水果和蔬菜？它们是什么样的？ 2、它们应当怎么吃？ 3、它们是从哪长出来的？ 4、你知道

4、这些水果、蔬菜是怎样长成这样的吗？ 5、我们为什么要多吃水果、蔬菜？ 主题壁报 1、各种水果、蔬菜的图卡。 2、幼儿绘画等作品。 3、幼儿从家中带来的参加劳动的照片。 4、各种水果、蔬菜生长的环境的图片。 5、图书区：幼儿收集的卡片和图书。 区域嬉戏相关内容 图书区：各种水果、蔬菜的图书。 益智区： 1水果蔬菜的自制拼图。 2、与蔬菜水果相关的益智玩具、嬉戏盒。 3、配对卡。 美工区： 1、 图书中的水果蔬菜的图卡。 2、各种美工材料。如油画棒、胶棒、彩纸等。 扮演区：盘子、水蔬菜模型。工作服，柜台等。 科学区：投放有关蔬菜种子生长的小试验。比较根、茎、叶的不同。 家园合作 在家长专栏中： 1

5、、公布本班的主题活动方案。 2、请家长协作幼儿园丰富幼儿相关的学问阅历。 3、请家长带幼儿观看植物的 生长环境及生长过程。 4、协作幼儿园在家巩固幼儿的卫生常识并教育幼儿不挑偏食。 资源利用 1、幼儿从家中带来的有关的图片。 2、请保健医给幼儿讲一些相关的养分学问。 3、与幼儿一起进行种植活动。 幼儿园小班主题教案：水果3 一、主题活动可爱的水果娃娃 美工活动：我和水果娃娃做嬉戏 估计幼儿进展目标： 能选择各种工具、材料，大胆地表现各种水果，体验参加美工活动的乐趣 活动预备： 毛笔、油画笔、排笔、牙刷、沙网、印章、水果切片、水彩颜料、剪刀、大图画纸 指导重点： 1.出示材料，介绍活动内容：今日

6、下午，我们来和水果娃娃做嬉戏。你们看，老师给小伴侣们预备了很多材料，这边有什么材料呢？（毛笔、排笔、油画棒和水果娃娃）我们可以玩什么嬉戏？（给水果娃娃画像）这里有牙刷、有模板和颜料，可以用它们玩什么？（刷画）这边又有些什么呢？（印章）这个是新的水果印章，它是用什么水果做的？小伴侣们可以用这些印章给水果娃娃设计美丽的新衣服。顽皮的水果娃娃想跟小伴侣们在外面玩迷藏的嬉戏，我们到外面来瞧瞧!他们否藏在那呢？小伴侣用刷子蘸颜料在白纸上刷一刷，看看谁能把水果娃娃找出来。（老师边讲解边示范） 2.提出要求： （1）嬉戏结束后，小伴侣们要记得把材料送回家。 （2）刷子蘸了颜料后，要在颜料罐旁刮一刮才画。 3

7、.幼儿分组进行活动 （1）给水果娃娃画相（写生）：鼓舞幼儿大胆地画出水果的形象，引导形象画得小的孩子，再画个大点的;提示幼儿依据各种水果的颜色进行涂色。 （2）漏印画：引导幼儿将漏印好的水果形象剪下来，粘贴在盘子里 （3）捉迷藏：引导幼儿说说：在哪里找到了什么水果娃娃？ （4）给水果娃娃设计新衣（印章画）引导幼儿有意识地选择两种印画工具交替进行印画，提示力量强的幼儿使用水果印章印画后，添画五官组成生动形象的水果娃娃。 4.引导幼儿相互观赏作品，请个别幼儿帮助老师整理、整理材料。 二、科技非常钟：小试验“好玩的蛋宝宝” 材料预备：杯子、鹌鹑蛋三个、盐、醋若干 活动过程 1.老师以“变魔术“的形式

8、，激发幼儿的爱好：今日，老师要用蛋宝宝来变个魔术。你们看看，桌上有什么呢？ 2.老师将蛋放入水中，引导幼儿观看：蛋宝宝放入水里后怎样啦？ 3.引导幼儿猜想：把盐水到入杯子后，蛋宝宝会怎样呢？ 4.老师将红色的盐水沿杯壁倒入杯子里。 5.提问：将蛋放到醋里会怎样呢？（提问后老师将蛋放到醋里，引导幼儿观看蛋的变化） 三、户外活动： 1.组织一部分幼儿玩蹦蹦床，提示幼儿要留意平安，不要相互推挤。 2.为幼儿供应会唱歌的公鸡、皮球、篮球架，让幼儿自由选择。 四、离园活动： 活动预备： 毛笔、油画笔、排笔、牙刷、沙网、印章、水果切片、水彩颜料、剪刀、大图画纸 指导重点： 1.出示材料，介绍活动内容：今日

9、下午，我们来和水果娃娃做嬉戏。你们看，老师给小伴侣们预备了很多材料，这边有什么材料呢？（毛笔、排笔、油画棒和水果娃娃）我们可以玩什么嬉戏？（给水果娃娃画像）这里有牙刷、有模板和颜料，可以用它们玩什么？（刷画）这边又有些什么呢？（印章）这个是新的水果印章，它是用什么水果做的？小伴侣们可以用这些印章给水果娃娃设计美丽的新衣服。顽皮的水果娃娃想跟小伴侣们在外面玩捉迷藏的嬉戏，（教案网）我们到外面来瞧瞧!他们否藏在那呢？小伴侣用刷子蘸颜料在白纸上刷一刷，看看谁能把水果娃娃找出来。 （老师边讲解边示范） 2.提出要求： （1）嬉戏结束后，小伴侣们要记得把材料送回家。 （2）刷子蘸了颜料后，要在颜料罐旁刮

10、一刮才画。 3.幼儿分组进行活动 （1）给水果娃娃画相（写生）：鼓舞幼儿大胆地画出水果的形象，引导形象画得小的孩子，再画个大点的;提示幼儿依据各种水果的颜色进行涂色。 （2）漏印画：引导幼儿将漏印好的水果形象剪下来，粘贴在盘子里 （3）捉迷藏：引导幼儿说说：在哪里找到了什么水果娃娃？ （4）给水果娃娃设计新衣（印章画）引导幼儿有意识地选择两种印画工具交替进行印画，提示力量强的幼儿使用水果印章印画后，添画五官组成生动形象的水果娃娃。 4.引导幼儿相互观赏作品，请个别幼儿帮助老师整理、整理材料。 教学反思 今日，幼儿在不断尝试和关心下，把握了用各种绘画方法和拟人化的表现手法，使水果娃娃变得可爱、美

11、丽。还用表现四肢和五官的方法让水果娃娃布满了活力。在重难点把握水果娃娃的画法的处理上我通过多媒体示范让幼儿学的直观易于把握。今日孩子们画画时放的音乐声音有点大，多少影响了幼儿做画，今后在这样的细节方面我会多加留意。幼儿在评价作品和给作品编小故事的环节上，由于刚入学的幼儿的语言表达力量的有限没能把自己想说的说完整，今后的美术教学我要加强对幼儿绘画的基本功和语言表达的练习、提高幼儿的绘画力量和审美力量还有制造力量。 幼儿园小班主题教案：水果4 设计思路： 在幼儿园幼儿吃到水果时,总要问我们这是什么，那是什么，有的孩子就开头争论起家里有什么水果。现在正直秋季，秋天也是各种果实成熟丰收的季节，于是我们

12、就开展了“好吃的水果”这个主题活动，在开展主题活动的过程中丰富幼儿对水果外部和内部特征及味道等方面的熟悉，并且通过这个主题活动，使幼儿能了解水果的养分作用，喜爱吃各种水果。我这次活动就是转变了以往利用实物来组织幼儿开展活动这样的教学方式，而是自己制作了颜色艳丽的幻灯来进行多媒体教学。由于本次开展的这一活动，是一个总结性的谈话活动，是要引导孩子把自己已有的有关水果阅历进行回忆，获得水果阅历的再提升。颜色艳丽的画面和切合实际的故事的情节都是幼儿的爱好的热点，有了爱好那么孩子也就会有要表达的欲望。这样孩子就会主动参加其中。 活动目标：情愿把自己感知的水果阅历在集体前进行表达。 活动预备：各种水果图片

13、、小房子、配音幻灯片 活动过程： 一、边看边讲，幻灯演示 演示幻灯（一） 提问：1、你们看，谁来了？（熟识人物） 演示幻灯（二） 提问： 1、你们看，小兔一家带我们来到了什么地方？ 2、果园里有些什么水果？ 3、让孩子充分叙述（颜色、味道、形状） 4、老师小结 演示幻灯（三） 提问： 1、水果太多了家里放也放不下，这可怎么办呢？ 2、请幼儿关心小兔一家来想想方法。 演示幻灯（四） 提问： 1、我们来看看小兔他们想出了什么好方法。 2、你们谁来告知我水果屋的屋顶是用什么做的？ 3、幼儿说完老师要小结下。如：用红红的苹果做的苹果屋顶。 二、 完整听故事 1、请幼儿再认真地看一次。 2、提出观看的要

14、求：我们在看的时候不能说话的；有不知道的地方等看完才可以问，假如在看的时候有人问问题了这样就会阻碍其他小伴侣了，他们就听不清晰了。 三、幼儿设计水果屋 1、师：小兔一家他们本事真大呀，它们造的水果屋真美丽。现在我们小伴侣也要试试造间水果屋吧。 2、幼儿用语言表达，老师依据幼儿的叙述在电脑上作相应的操作。 四、 幼儿说说自己知道的一些水果。 五、 幼儿分散操作用各种水果粘贴房子。 六、 老师与幼儿个别沟通。 幼儿园小班主题教案：水果5 一、主题实施时间： 两周 二、主题活动目标： 1、让幼儿学会观看、分析、比较水果的外形、颜色、味道等，知道水果是各种各样的。了解秋天的水果，知道其名称和主要特征。

15、 2、知道要留意卫生，瓜果要洗洁净再吃。 3、了解休止符，符强音的唱法，要唱的活跃，好玩。 4、教育幼儿要自觉地保持四周环境的干净，养成讲文明，讲卫生的习惯。 5、能在老师的启发下，大胆用自己喜爱的造型表现各种水果。 6、在轻松开心的气氛中进展幼儿的观看力，思维力以及动手操作力量。 7、加深对秋天瓜果的熟悉，能自己动手设计、制作水果拼盘。 8、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。 9、通过了解水果的各种吃法，丰富幼儿的生活阅历。 10、知道吃水果有利健康，吃时要适量，培育幼儿不独食，情愿与他人共享。 三、主题环境创设： 1、布置“水果园”墙饰或立体大树，供幼

16、儿挂、粘“水果”。 2、带幼儿参观校内内的树木，给果树浇水，在果子成熟时进行采撷活动。 3、为幼儿创设一个相对宽松的环境，多给幼儿鼓舞和关心，增加幼儿自信念。 四、活动区域布置： 1、娃娃家：供应各种水果玩具，引导幼儿用各种“水果”款待客人。 用各种水果玩具制作水果拼盘。 2、美工区：供应一些水果的横切面（苹果、梨、杨桃等），让幼儿蘸上颜色印画。 用报纸揉捏成各种水果形象，并涂上水粉颜色。 用橡皮泥捏水果娃娃。 在网状水果外包装中塞入报纸或彩色皱纹纸，两端扎紧，做作成水果，也可做成玩具，悬挂起来装饰环境。 3、科学区：供应果珍、杯子、勺子、彩色笔等，幼儿可自由调制饮料。 供应果酱、水果糖等，供

17、幼儿感知品尝。 收集各种水果核，装在小盒里，供幼儿观看、摆布。 4、益智区：供应各种水果玩具，引导幼儿按物点数。 供应各种水果图片，学习按大小、颜色、名称进行分类，比较大小，进行间隔排列等。 将水果图片与实物（或玩具）一一对应。 5、表演区：用各种帮助用具把自己装扮成各种水果娃娃，进行表演。 五、主题网络图： 水果照相馆 水果全家福 一盆水果 水果谜语 水果谜语 水果歌 外形 小不点分香蕉 好玩的西瓜皮 会爆炸的苹果 蛤蟆吃西瓜 瓜瓜吃瓜 瓜娃娃 切西瓜 嬉戏 活动反思： 幼儿从诞生之日起就不行避开的要和数学打交道，从而获得有关事物间数量关系的学问。如：家里很多人围着一张桌子吃饭；一包饼干打开

18、有很多块为了让宝宝们更好的感知这种量的关系。我通过嬉戏的方法带孩子们熟悉“1”和“很多”的关系。只学习“1”和“很多”相对年龄段低的幼儿而言较枯燥，但伴随嬉戏活动，就会让幼儿在玩中学，学中玩，既可以满意幼儿嬉戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标，所以我选择嬉戏“摘果子”和“吃香蕉”作为小班幼儿学习区分“1”和“很多”关系的教材。 小班的幼儿以详细形象思维占优势，我通过嬉戏、直观的教具：“大象伯伯和果子”、“香蕉”在营造氛围的同时适当渗透认知，让幼儿了解“ 1”和“很多”的关系的学习。使幼儿在嬉戏中建立初浅的数概念。上课时，我明显感觉到孩子们有爱好，自己情愿学。在刚开头摘果子的这一环节中，

19、我原本以为小班新生会比较乱，没有秩序，没想到口令一发出：“请每个小伴侣去帮大象伯伯摘一个果子的时候，摘完立刻回座位高高举起你的果子给大象伯伯看。”每个小伴侣都快速完成了任务，看来珍宝们都很想做大象伯伯的好帮手。之后我又设计了一个嬉戏环节，我是想用反复强调提问的方式使幼儿感知很多可以分成许多的1个这种反复强调使幼儿印象更深刻，每次的小结又使幼儿进一步加深理解。 幼儿园小班主题教案：水果6 对于小班的幼儿来说，“吃”是他们最喜爱的一件事情，在生活中，水果是幼儿比较熟识、喜爱的一种食物。近日，我们小博士幼儿园小班教研组正在开展为期两周的主题活动好吃的水果。 在各班老师的发动下，家长伴侣们纷纷把各种水

20、果带到幼儿园来，有火龙果、西瓜、杨桃、柠檬、橙汁、苹果等等。接着开展了丰富多彩的主题活动，在科学活动水果照相馆中，让幼儿正确说出常见的水果名称并熟悉一些比较特殊的水果，来感知水果的多样性。 在艺术活动水果串中，让孩子们了解水果的多种吃法，通过动手操作来制作水果串，从而感受制作的乐趣。在语言活动蛤蟆种瓜中，让幼儿在同伴面前叙述自己的想法，提高口语表达力量，并知道种瓜不是一件简单的事。在音乐活动苹果歌中，培育孩子情愿和同伴一起参加唱歌活动，感受歌曲的欢快并进行仿编一系列丰富多彩的活动，使小班幼儿在好玩、生活化的情境中，获得了各种与日常生活亲密相关的阅历。 通过这个主题活动，信任孩子们对各种水果有了

21、更深化的了解，同时也使得幼儿在生活中更加喜爱吃水果，为关心幼儿养成多吃水果的习惯起到了很好的教育作用，从而，让幼儿真正感受到水果带给大家的无限欢乐。 幼儿园小班主题教案：水果7 【活动目标和预备】 关心幼儿理解作品的故事情节，学习作品中的语言；使幼儿愿意参加活动，并尝试运用语言大胆想象制造和表达，体验胜利的乐趣。 活动前已引导幼儿观看过各种各样的水果。 场景：“熊妈妈的果园”贴满相应水果图片（可取下）的立体苹果树、梨树、葡萄架、西瓜藤等布置在活动室前面（也可用大幅丰收的果园背景图布置在活动室的四周墙壁上）；依据故事内容绘制的教学图片4幅。 【活动过程】 一、活动导入 1、在活动室外向幼儿介绍今

22、日活动的内容参观熊妈妈的果园。 2、向幼儿提出要求：熊妈妈的果园里水果丰收了，我们去看看有哪些水果。 二、活动组织 1、幼儿自由观看果园里的水果。 2、启发幼儿用语言叙述：“我看到了水果！”引出课题，分段教学。 （1）老师边布满感情地叙述故事，边演示相应的教学图片，始终讲到“天好黑，好冷，熊妈妈和熊宝宝冻得睡不着觉，在院子里走来走去”为止。 （2）引导幼儿帮熊妈妈和熊宝宝想方法。 （3）待幼儿充分想象、叙述后，老师连续叙述故事。提问：“熊妈妈和熊宝宝想出了什么好方法？” （4）告知幼儿，这个好听的故事名字叫“水果屋”。嬉戏，摘果子。 （5）“熊妈妈的果园里还有很多水果，我们来帮他们把水果摘下来

23、，好吗？” （6）在苹果的音乐声中幼儿自由摘果果。鼓舞幼儿用故事中的语言叙述，如“我摘到了红红的苹果”、“我摘下了黄黄的梨”，并将水果放入果篮中。 （7）将水果送到小熊家。（师生共同搬起果篮走出活动室） 【区域设置和日常活动组织】 在“自然角”增加各种水果，引导幼儿观看；在“图书角”供应幼儿阅读用书水果屋；在“操作区”供应各种水果的图片和印有小房屋的画纸，引导幼儿粘贴水果屋。 【与家长沟通方案】 请家长利用节假日带幼儿参观水果店或郊外的果园。 【附】 秋天来了，熊妈妈的果园里处处都是水果。碧绿的西瓜、红红的苹果、黄黄的梨子、紫色的葡萄真是好看极了！熊妈妈和熊宝宝兴奋地采摘水果，他们装了满满一车

24、子，然后运回家。水果太多了，把屋子塞得满满的。熊妈妈和熊宝宝没地方住，只好睡在外面了。天好黑，好冷，熊妈妈和熊宝宝冻得睡不着觉，在院子里走来走去后来，他们想了个好方法：用水果盖间大房子。熊妈妈和熊宝宝用西瓜做墙，用苹果做屋顶，用梨子、葡萄做门窗漂亮的水果屋造成了。瞧，屋里的桌椅也是水果做的。熊妈妈和熊宝宝，每天都可以吃到水果了！小动物们都来了，他们围着香甜的水果屋，吃着水果，跳着舞，兴奋极了！ 幼儿园小班主题教案：水果8 活动目标： 1、让幼儿学会观看、分析、比较水果的外形、颜色、味道等，知道水果是各种各样的。了解秋天的水果，知道其名称和主要特征。 2、知道要留意卫生，瓜果要洗洁净再吃。 3、

25、了解休止符，符强音的唱法，要唱的活跃，好玩。 4、教育幼儿要自觉地保持四周环境的干净，养成讲文明，讲卫生的习惯。 5、能在老师的启发下，大胆用自己喜爱的造型表现各种水果。 6、在轻松开心的气氛中进展幼儿的观看力，思维力以及动手操作力量。 7、加深对秋天瓜果的熟悉，能自己动手设计、制作水果拼盘。 8、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。 9、通过了解水果的各种吃法，丰富幼儿的生活阅历。 10、知道吃水果有利健康，吃时要适量，培育幼儿不独食，情愿与他人共享。 主题环境创设： 1、布置“水果园”墙饰或立体大树，供幼儿挂、粘“水果”。 2、带幼儿参观校内内的树木，给

26、果树浇水，在果子成熟时进行采撷活动。 3、为幼儿创设一个相对宽松的环境，多给幼儿鼓舞和关心，增加幼儿自信念。 活动区域布置： 1、娃娃家：供应各种水果玩具，引导 幼儿用各种“水果”款待客人。 用各种水果玩具制作水果拼盘。 2、美工区：供应一些水果的横切面（苹果、梨、杨桃等），让幼儿蘸上颜色印画。 用报纸揉捏成各种水果形象，并涂上水粉颜色。 用橡皮泥捏水果娃娃。 在网状水果外包装中塞入报纸或彩色皱纹纸，两端扎紧，做作成水果，也可做成玩具，悬挂起来装饰环境。 3、科学区：供应果珍、杯子、勺子、彩色笔等，幼儿可自由调制饮料。 供应果酱、水果糖等，供幼儿感知品尝。 收集各种水果核，装在小盒里，供幼儿观

27、看、摆布。 4、益智区：供应各种水果玩具，引导幼儿按物点数。 供应各种水果图片，学习按大小、颜色、名称进行分类，比较大小，进行间隔排列等。 将水果图片与实物（或玩具）一一对应。 5、表演区：用各种帮助用具把自己装扮成各种水果娃娃，进行表演。 教学反思 水果是幼儿熟识、喜爱的，同时水果也蕴含着丰富的教育资源。我们引导幼儿通过充分的观看和感受，熟悉到了水果的品种许多，对颜色有了更多的熟悉。幼儿通过观看发觉并总结出了不小新颜色，比如黑紫色、红紫色等。丰富了他们认知。在活动中我们留意渗透幼儿交往力量的培育，注意引导幼儿充分感受并表达共享欢乐。 幼儿园小班主题教案：水果9 设计意图 夏末秋至，市面上的水

28、果种类更加丰富。幼儿都吃过水果，也对某种水果表现出态度上的倾向，比如特殊喜爱或者厌烦。在这个幼儿与水果接触相对较多的季节，我们结合小班幼儿的年龄特点，从水果动身开展主题活动“水果店开业了”。以此活动为载体，让幼儿用多种感官感受水果，获得更多关于水果的阅历，并在嬉戏中获得语言表达、规律思维以及动手操作等力量的进展。 活动一：说水果 活动目标 1了解水果的名称，情愿在集风光前介绍自己带来的水果。 2主动表达，体验和同伴沟通的乐趣。 活动预备 各种水果的图片；提前和家长联系，请幼儿每人带一份水果(品种多、数量少)到幼儿园；两个用来放水果的大筐；写有“丰收水果店”字样的招牌卡放在桌上。 活动过程 1共

29、享自己带来的水果，说说水果的名称、颜色、外形、味道等。 先请个别幼儿向大家介绍自己带来的水果，然后结合幼儿的介绍进行总结，从多个特征让幼儿了解水果的多样性。 2共享自己最喜爱的水果。 请幼儿选择一样自己最喜爱的水果，说说为什么喜爱它。还可以说说自己还见过哪些今日没有的水果，它们是什么样子的。 3相互摸摸、闻闻彼此带来的水果，再把发觉的水果隐秘告知大家。 4把带来的水果轻轻放在两个大筐里，放在预先设置好的“丰收水果店”里。 活动二：送水果 活动目标 1尝试根据颜色对水果进行分类。 2体验与同伴共同嬉戏的乐趣。 活动预备 67只水果提篮，其中4只分别用4种颜色的卡片做标记(红、黄、绿、橙)，另外2

30、3只不用颜色标记；幼儿从家里带来的两筐水果(选颜色不同的)。 活动过程 1引导幼儿观看筐里的水果，说说它们什么地方不一样。 2请个别幼儿当“丰收水果店”的店老板，把水果按颜色分类摆好。 老师拿出预备好的水果提篮，引导幼儿观看提篮上卡片的颜色，根据颜色把水果放在合适的提篮里。 3幼儿集体嬉戏：我是小小店老板。 幼儿轮番上前，从筐里取23个水果，把不同颜色的水果放到同种颜色标记的提篮里。其他幼儿帮忙监督订正。 活动三：串水果 活动目标 1手眼协调地用两种或两种以上切好的水果穿“水果葫芦”，体验动手操作的乐趣。 2愿意与同伴共享穿好的“水果葫芦”。 活动预备 老师事先在网络上找到的水果葫芦店和各种水

31、果葫芦的图片；削好的不同种类的水果若干，一次性筷子若干，空盘子若干，布置成新的活动区域“水果加工厂”；幼儿每人一件小围裙。 活动过程 1播放图片，引导幼儿观看水果葫芦店。 请幼儿说说这是什么地方，水果葫芦是用什么东西做的。 2参观“水果加工厂”。 带幼儿参观“水果加工厂”，观看桌子上已削好的一盆盆不同颜色、不同外形的水果及一次性筷子，说说可以在“水果加工厂”做什么事情。 3制作水果葫芦。 老师帮幼儿穿上围裙，请幼儿有序地拿小盘子自主选择需要的水果，坐在桌子上穿水果葫芦。 制作前老师示范穿水果葫芦的要点：一只手拿好水果，另一只手拿好一次性筷子的一头，眼睛看准水果的中间，当心不要戳到手和眼睛，穿好

32、的水果葫芦放在预备好的大盘子里。 活动中老师留意供应个别关心，针对不同水平的幼儿提出不同难度的要求。 4展现幼儿的作品，沟通穿水果葫芦的阅历。 请幼儿说说水果葫芦是怎样穿的，用了哪几种水果。选择穿得好看的水果葫芦，请它的仆人向大家介绍他是怎么做的。重点引导幼儿观看：两种或三种不同颜色的水果根据间隔排列的规律穿起来的水果葫芦更好看。 5共享、品尝水果葫芦。 幼儿相互品尝水果葫芦，说说自己吃到的味道。 活动延长 连续结合“水果”主题，开展多种嬉戏，渗透多领域的学习活动。比如让幼儿给水果排排队，了解从大到小或从小到大的不同排列规律；用油泥等帮助材料来表现各种各样的水果，进一步感受水果的大小、颜色、外

33、形等特点。此外，关于水果的系列活动还可以延长到日常生活中，幼儿每天都要吃水果，每天都可以给幼儿供应沟通水果的机会；还可以延长到晨间户外活动中，通过爬、钻等动作开展运水果、送水果等嬉戏。 特约评析 关注前期阅历在幼儿主题嬉戏活动中的价值 (朱翠平，江苏省宿迁市中学校教学讨论室) 主题嬉戏活动是围绕某个主题开展的一系列嬉戏活动，包含相关联的教学嬉戏、区域嬉戏、生活活动及家园社区活动等。案例中的老师在主题嬉戏活动的设计中，结合小班幼儿的年龄特点，选择贴近季节、贴近幼儿生活的内容，以水果为切入点设计开展了“丰收水果店”主题嬉戏活动，围绕主题设计了数个相关活动，每个活动均给予幼儿不同的任务，通过说水果、

34、送水果和穿水果等系列活动，为幼儿供应了沟通与操作的机会，营造了一个相对熟识而又富有挑战的实践环境。整体而言，活动具有肯定的梯度和递进性，在肯定程度上调动了小班幼儿学习的主动性，在发掘幼儿已有阅历、丰富幼儿活动内涵、提高幼儿语言表达力量和动手力量等方面均起到了乐观作用，满意了幼儿的探究爱好，为幼儿的身心进展供应了较好的支持平台。而适当的选题、奇妙的设计、对资源和环境的充分利用以及对小班幼儿学习特点的把握也折射出老师深厚的教育功底。 然而，从主题嬉戏活动的整体设计来看，我认为该活动设计还可以做如下补充： 1关注幼儿前期阅历在活动沟通中的价值 正如设计者所言，秋天是收获水果的季节，幼儿可以用多种感官

35、去感受、熟悉各种各样的水果。“口说”是感官之一，所以设计者将活动一设计为“说水果”。 毫无疑问，用多种感官感受、熟悉水果这一方法符合小班幼儿的认知特点和探究规律。但若想让小班幼儿能够顺当地“说水果”并说得好，则需要幼儿相关阅历的支撑。我们都知道，小班幼儿在语言表达及行动上喜爱重复他人的语言或仿照身边的同伴，他们的阅历多源于自己的生活，他们的表述带有明显的生活印迹，嬉戏也带有明显的情境特征。这就告知我们，幼儿的阅历越丰富，嬉戏质量也就越高。因此，在主题嬉戏活动开展前，老师需要在丰富幼儿生活阅历上下功夫。针对这个活动，老师需要将幼儿前期阅历的储备纳入活动“预备”之中，请家长提前一到两天带孩子参观水

36、果店，了解水果相关学问(名称、外形、颜色及分类)并购买水果，再每人带一些水果(品种多、数量少)来园沟通。变“家长单一预备”为“幼儿与家长共同预备”，既为后面的活动奠定了基础，又充分地利用了教育资源。 这一预备既是幼儿前期阅历的预备，也为接下来幼儿将要开展的说、买、送水果嬉戏奠定了基础让幼儿积累说的资本、了解买的方法、看到水果分类的过程。有了鲜活的生活阅历的支撑，幼儿才能做到有话可说、有话敢说、有话乐说，才会产生愉悦的沟通体验，也才有望更好地达成“了解水果的名称，愿意在集风光前介绍自己带来的水果；主动表达，体验和同伴沟通的乐趣”的目标。 2关注幼儿前期阅历在嬉戏过程中的价值 前期阅历有助于提高幼

37、儿嬉戏的质量，尤其对喜爱仿照的小班幼儿来说，提前感知相关阅历尤为重要。幼儿和家长一起上水果店，感知水果的色、形、味、名和分类，以及买水果时的语言交往、交易过程等，都会给幼儿带来肯定的感官刺激，留下深刻的印象。这种在真实的情境中获得的直观感性阅历，将为幼儿在主题嬉戏中的共享沟通、有效互动积累素材、奠定基础，让幼儿玩得尽兴、说得自如。 3关注幼儿前期阅历在延长活动中的价值 一次主题嬉戏活动的时间、材料、地点及容量究竟有限，不行能解决诸多问题、完全满意参加者的爱好和需要、完整实现预定的教育教学目标，因此需要延长活动加以补充和完善。延长活动是教学活动的重要组成部分，是为了保持和保证教学活动和幼儿进展的

38、完整性与连贯性而设计的。一般来说，延长活动可以依据不同的教学内容来设计，比如延长到下一个活动、延长到区域活动、延长到日常生活、延长到社区、延长到家庭之中等等。 学是为了用，为了最大限度地支持和满意幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验猎取阅历的需要，在这一主题活动中，我认为除了设计者预设的活动延长内容之外，还可以创设一次延长机会即延长到社区真正的水果店去参观。幼儿只有具备了相关的前期阅历和肯定的操作技能之后，才会对活动更自信、更投入、更热忱。为了提高活动的质量，增加活动的有效性与针对性，为幼儿营造真实的交往互动购物环境，老师仍需要提前备课：提前告知幼儿“小顾客”需要了解和把握的学问及购物行为规范

39、，对幼儿在活动中遇到的相关问题及怀疑进行梳理，并提前与水果店联系，帮助店员在环境、规范操作和现场答疑等方面赐予协作，再通过活动前谈话关心幼儿积累前期阅历，如：你和爸爸妈妈一起买过水果吗?见到售货员叔叔和阿姨怎么说呀?水果店里都有哪些水果呀?这些水果都有什么名字呀?水果是怎么卖的?想买水果怎么对叔叔阿姨说呀?有了上述的预备，老师就可以和幼儿一同到四周的水果店参观和购买水果。让幼儿的已有阅历和在嬉戏中获得的新阅历以及困惑和问题在真实情境中得到验证和解决。在此过程中，老师可以遇事而教，鼓舞幼儿主动问好，待人礼貌，准时解决幼儿的问题，推动幼儿社会行为的顺当进展。 生活即教育，社会即学校，环境即课程，这

40、一延长活动的过程旨在引导幼儿将原有阅历和嬉戏所得真正地运用到生活中去，并从生活中重新获得和建构新的阅历。这种阅历获得的过程，关注幼儿学习与进展的整体性和协调性，支持和满意幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验猎取阅历的需要，符合幼儿的学习特点，有益于幼儿的阅历在原有基础上获得进一步提升；有益于幼儿后续学习和终身进展；更有益于幼儿终身学习与进展所必需的珍贵品质的养成。 幼儿园小班主题教案：水果10 教学目标： 1、运用多种感官初步了解水果的基本特征，比较水果的不同。 2、尝试制作水果宝宝，愿意用简洁的语言与老师、同伴沟通。 教学预备： 1、师生共同收集各种水果。 2、各类水果切成小块以供幼儿品尝用

41、。 3、制作水果宝宝的各种帮助材料。（糨糊、色纸、牙签等） 教学过程： 一、比较不同将水果放于桌上，请幼儿自由的摸一摸、闻一闻、看一看，然后说说这些是什么水果？它们一样吗？哪里不一样？（从形状、颜色等动身引导幼儿争论） 二、制作水果宝宝。 1、观赏老师的作品：“瞧，变魔术啦！”师边说边逐一给水果贴上五官，请幼儿跟着老师一起说说贴上去的是什么，辨别位置。 2、鼓舞幼儿自由选择材料制作水果宝宝。 三、展现水果宝宝坐火车啦！（把作好的水果放入积木搭成的火车上）数数坐了几个水果宝宝？它们都是谁？鼓舞没完成的孩子连续努力。 幼儿园小班主题教案：水果11 主题说明 水果是幼儿熟识的、喜爱的。当我们专注于它

42、时，会看到水果蕴含着丰富的教育资源：它是观看形状特征的对象，手口全都点数和建构大小概念的材料，装扮水果一家的媒介，歌舞表演和语言表达的情景化资源 在以水果为情境脉络的各种活动中，幼儿不是去学习关于水果的标准答案，而是获得与真实情境亲密相关的学问和阅历。在吃水果的过程中，幼儿知道了如何剥水果，如何文明进食：在动手操作中，幼儿，匿得了榨汁、做沙拉等多种加工方法：在嬉戏中，幼儿学习了瓜果与虫害的关系：在诵念儿歌中?幼儿区分了哪些是水果类的瓜，哪些是蔬菜类的瓜。在好玩的、生活化的，情境中学到的学问和阅历是具有生命力的。 将来社会是多元的、开放的、快速变化的，解决问题、完成任务不会只是一种方式，因而，需要的不是熟记现成学问的人，而是能够依据实际条件去应用学问的人。为了适应将来社会;幼儿需要学习有生命力的学问和阅历。他们在情景化的、生活化的和多元互动的共同体中所获得的学问和阅历，：阵关心他们适应将来社会，更好地生存、学习和进展。 环境创设 布置“水果园”墻饰或立体大树，供幼儿挂、粘“水果”。 如园内种有果树，可带幼儿常常进行扩理，给果树浇水、除虫，在果子成熟的时候进行采撷活动。 与当地果园或家庭果树园联系，带领幼儿参观果园，采撷水果。 为幼儿创设一个相对宽松的环境，多给幼儿鼓舞和关心。 家园共育 和孩子共同