扇形教案人教版 扇形教案六年级上册人教版篇

1、Word 扇形教案人教版 扇形教案六年级上册人教版精选篇 教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。以下是我整理扇形教案人教版的相关内容，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣，欢迎阅读与保藏。 扇形教案人教版 1教学目标 1.1 学问与技能： 熟悉弧、圆心角以及它们之间的对应关系。 熟悉扇形，并能精确 推断圆心角和扇形。 1.2过程与方法 ： 通过对日常生活中与扇形相关的物品进行观看、学习来了解扇形。 通过画图及实例讲解扇形相关学问。 2教学重点/难点/易考

2、点 2.1 教学重点 熟悉弧、圆心角和扇形，并能精确 推断扇形。 2.2 教学难点 理解扇形的大小在同一个圆中与圆心角的关系，了解扇形与所在圆的关系。 2.3易考点 识别圆心角，辨别扇形的大小。 3专家建议 从生活动身，结合现实中与扇形有关的物品进行讲解，同时可提高同学的爱好。 1. 熟悉弧，什么叫弧? (1) 同学学习小组争论：怎么描述弧。 每个成员说给自己的小组听。 (2) 老师巡察指导，然后让小组代表上黑板展现。 强调：必需是圆边上的任意两点之 间才叫弧。 2. 熟悉圆心角：什么叫圆心角? (1) 同学小组合作争论。 (2) 抽同学上去标出圆心角，并叙述出来什么是圆心角。 同学叙述，老师

3、板书：圆心 角定点在圆心上的角。 3. 熟悉扇形：什么叫扇形? 师强调：这个是今日学习任务的重点，给6分钟的时间争论。 (1)同学学习课文，并小组争论：什么叫扇形。 (2)抽同学上来叙述并指出来。 4. 学会画扇形。 同学画扇形在练习本上，抽同学展现。 5. 了解扇形的大小与什么有关系? 同学争论后总结 4 教学方法 实例说明画图讲解练习巩固。 5 教学用具 课件、纸圆和剪刀。 6 教学过程 6.1 引入新课 在上几节课中，我们学习了圆的周长与面积。圆形非常易认，但有一种和圆形相关的图形就略微有一些难认，这就是扇形(课件中显示生活中的扇形实例)。同学们觉得什么是扇形呢?(提问同学，激发同学的想

4、象力和制造力) 同学：像扇子那样外形的图形就是扇形 刚刚同学们的回答都特别好，那今日我们就开头了解和学习扇形。 板书：扇形 6.2学问点探究 那么究竟扇形是什么样的呢?(拿出一个纸圆)大家看老师手里有一个圆形，我们将它对折两下，得到了圆的圆心。然后我们用剪刀随便从两个方向笔直向圆心减去，然后就把圆分成了两半，这两半图形都是扇形。那么关于扇形我们需要知道什么呢?大家翻开书的75页自学一下。 板书：画一个虚线圆并在上面画出一个实线扇形(并画上阴影线)，标注好各部分名称。 6.3学问点讲解 同学们都看了扇形的相关学问，那么知道扇形包含哪些内容了吗?同学回答弧、圆心角等。特别好，大家看黑板，这有一个圆

5、和一个扇形，刚刚大家回答了和扇形相关的内容，我们挨个来学习一下。(以下内容均边说边板书) 在黑板上画上这样的圆，标注好每部分名称。 首先是弧的定义，圆上A、B两点之间的部分叫做弧，读作弧AB。同学们要留意，弧两端的端点都在圆上。 老师问：假如我这样画(一个端点在圆上，一个不在圆上，连起来画一条弧线)的，是否称作弧呢? 同学答：不是。 老师：同学们你们想一想什么才是弧呢? 同学：在圆上的两个点之间圆周长上的连线部分就是弧 同学：沿圆周长上两点的连线部分 老师：其他同学也是这么想的吗?嗯，特别好。一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做扇形，老师画的阴影部分(将扇形打上阴影)就是扇形。 老

6、师问：假如我这样画一个图形(弧与非半径围成的部分)出来，是扇形吗? 同学答：不是。 对的，记住与弧连接的两条边必需是半径。最终来讲与扇形相关的圆心角，什么是圆心角呢?看老师画的1(标出)就是圆心角，位于两条半径之间，并且顶点在圆心的角。 老师问：假如我这样画一个角(顶点不在圆心)是不是圆心角呢? 同学答：不是。 老师问：为什么呢? 同学答：由于它的顶点不是圆心。 是的。大家现在都理解了这三个定义了吗?弧、扇形和圆心角。 老师问：那么老师又要提问了，扇形的大小与什么相关呢? 同学答：圆的大小，圆心角的大小。 同学们都非常聪慧。扇形的大小的确与半径和圆心角相关。在同一个圆中，扇形的大小和圆心角紧密

7、相关，圆心角大则扇形大;在半径不同的圆中，若圆心角相同则半径大的扇形大。 6.4例题解析 现在同学们对扇形应当有一个比较全面的了解了，接下来我们讲解一些例题。 1、以下哪个选项是弧( ) A.半径AO+BO B.半径AO+BO+圆上AB C.圆上AB 小明说选B， 老师：B是扇形的定义，由于弧AB和两条连接弧到圆心的半径就构成扇形，弧只是AB不包括半径OA和OB 答案选C。这种题就是考察大家对弧的定义理解清晰与否，弧是指圆周上的一段，因此不能加上半径。我们再来看其次种题型。 2、以下哪些是圆心角( ) A. B. C. D. 小红说A，由于圆心不在角里，其它的都在 答案为B，同学们答对了吗?我

8、们来分析一下，这种题考察大家对圆心角的理解。由圆心角的定义我们可知，顶点在圆心的角才是圆心角，因此这种题型很好解答。 3、下图属于扇形吗?( ) A. B. 当然是确定的。我们来看一下这两个图，它们是特别特别的扇形。A图中两条半径在一条直线上，圆心角为180度，这就是一个半圆，半圆也是扇形，它的面积是整圆的一半。B图中两条半径夹角为90度，圆心角是直角，这是半圆的一半，那么就是整圆的1/4，也是扇形。 6.5随堂练习 我们来做一下相关练习。 1、一条弧所对的圆心角是180度，半径是10mm，请问这条弧的长是多少啊? 给同学时间自己计算，然后板书讲解。 大家都知道圆的周长是3.14乘以2倍半径，

9、这条弧对应的圆心角是180度，说明这条弧是圆周长的一半，那么弧的长度就好算了。 3.142101=31.4 2、扇形的半径为16mm，圆心角为90度，求扇形的面积。 给同学时间自己计算，然后板书讲解。 大家都知道圆的面积是3.14乘以半径再乘以半径，这条弧对应的圆心角是90度，说明这个扇形的面积是圆面积的四分之一，那么扇形的面积就好算了。 13.141616=200.96(mm2) 老师问：大家都学会了今日的学问吧? 同学答：学会了! 好，今日课的讲解就到这里，同学们把随堂练习做好交上来就下课! 6 课堂小结 我们来回顾一下本节课学习了哪些学问。 1、弧的两个端点在哪儿?(圆上) 2、弧是什么

10、?(圆上两点间的部分，属于圆周长的一部分) 3、什么是扇形?(弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形，属于圆的一部分) 4、什么是圆心角?(顶点在圆心的角，角的两条边是两条半径) 5、同学们在生活中见过哪些扇形呢? (扇子，贝壳，孔雀的尾巴，树叶等等) 看来同学们都基本上把握了本节课学问。记住弧、扇形和圆心角之间的关系，那么扇形相关的学问就不那么难了(在黑板上画出下面结构图)。 以上是我为大家整理的关于扇形教案人教版 扇形教案六班级上册人教版精选篇，盼望对你有所关心，假如喜爱可以共享给身边的伴侣，更多最新优秀资讯请连续关注网站! 【扇形教案人教版 扇形教案六班级上册人教版精选篇】文章： 煤矿职工培训