语言儿歌教案小班

1、Word 语言儿歌教案小班 语言的三要素是语音、语法和词汇，是由词汇按肯定的语法所构成的语音表义系统。下面是我给大家整理的语言儿歌教案小班，仅供参考盼望能够关心到大家。 语言儿歌教案小班1 设计意图： 近阶段的主题是走走跑跑，自然就涉及到了红绿灯，而红绿灯这首儿歌只有四句，语言直白，通过直观的图片引导来关心宝宝学习儿歌，学起来比较简单。宝宝们常常能在公路上看到汽车和红绿灯，苗班孩子的语言力量有限，通过本次活动，不但可以提高宝宝的语言力量，丰富词句，还可以让宝宝从小了解并遵守交通规章。 活动目标： 1、理解儿歌红绿灯。知道“红灯停，绿灯行”的交通规章。 2、能有节奏地念儿歌，初步感受儿歌的韵律美

2、。 3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 5、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 活动预备： 布置场景(小动物的家)、塑料方向盘每人一个、磁带、录音机 活动过程： 一、老师带宝宝听音乐开汽车入场。 二、老师在嬉戏中引导宝宝学习儿歌红绿灯 1、依据儿歌内容提问： (1)刚才我们是怎么进来的?(开小汽车) (2)小汽车发出的声音是怎么样的?(嘀嘀嘀) (3)是谁在当司机啊?是宝宝自己当司机，我们说：“我来当司机。” (分析：宝宝们对做开汽车的嬉戏很感爱好，由于生活阅历比较丰富，因此对汽车的声音等都很熟识。) 2、途中遇到“红绿灯”，提问：刚才我们看到红灯怎么

3、样了?(红灯停)变成绿灯了，我们才可以怎么样?(绿灯开) (分析：由于宝宝对红绿灯已经有了肯定的熟悉，而在做嬉戏的时候也已经充分感受到了红灯停、绿灯行的交通规章，因此在表达上基本上没有太大的问题。) 3、嬉戏：“到小动物家去”。老师发给每个宝宝一个方向盘，带领宝宝去小动物家，边开车边学习儿歌，并邀请小动物上车。嬉戏可反复进行。 (分析：宝宝在嬉戏过程中把留意力都集中到了拿方向盘开汽车上，很兴奋，没几个孩子跟着老师念儿歌了。苗班孩子可能有这个特点：说了不做，做了不说。可能这个环节还是得让宝宝跟着老师一起徒手开着汽车到小动物家去，这样孩子就会把留意力集中在念儿歌上。就多了练习说的机会。然后下一个环

4、节再让宝宝自己开着汽车到小动物家去。这样设计可能比较合理些。) 三、老师带幼儿听音乐边念儿歌边开车出活动室。 附： 儿歌：红绿灯 小汽车，嘀嘀嘀,我来当司机。 红灯停，绿灯行,真呀真快乐。 活动反思： 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。 语言儿歌教案小班2 活动目标： 1、 引导幼儿细致地享受舔棒糖的感觉，并在轻松的氛围中说出自己的感受。 2、 鼓舞幼儿

5、敢于大胆表述自己的见解。 3、 鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4、 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 5、 进展幼儿的语言力量。 活动预备： 维尼熊一只，录音带，机，棒糖40支，托盘一个，篮子若干个。 活动过程： 一、 听儿歌录音。(分三段) 1、 猜想小熊维尼在干什么? 2、 真有意思，维尼连续吃呀吃 3、 再来听一听，维尼是不是象你们猜的那样，它还在吃 二、 说一说自己对棒棒糖的感受。 原来它在吃棒棒糖，你吃过吗，你觉得棒棒糖怎么样? 三、 品尝感受棒糖带来的乐趣。 1、维尼今日给小伴侣们也带来了很多棒棒糖，谁想吃? 但它有两个盼望，我们起来听一听： a.不争不抢，轻轻拿。 b.边舔边

6、与同伴共享、沟通吃糖的感觉。 2、幼儿自由争论，师也一起品尝，交谈： 你的糖怎么样?(口味，颜色，软硬，多少，等等)。 3、吃完后，收好小棒。师与幼儿一同小结交谈内容。 4、完整观赏儿歌。 刚才小伴侣讲了这么多好玩的事情，维尼熊也想来讲一讲，让我们一起来听听，并猜一猜，它为什么这样想? 四、 手指嬉戏 1、幼儿与老师一起“舔”糖，“舔n下”。 2、观赏录音，和维尼一起“舔”棒糖。 五、 音乐嬉戏：吃棒糖的小孩 全体参加，被摸到头的幼儿蹲下，“舔十下”时，师去捉幼儿(棒棒糖)。 活动反思： 童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了欢乐的心情。对于小班的幼儿来说，老师在朗读儿歌时，咬字要清晰，速度要适当

7、，咬字清晰是为了让幼儿字字听的清晰，节奏要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想;朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的进展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到帮助的作用。 语言儿歌教案小班3 活动目标： 1、在情景中幼儿自然习得儿歌，感受嬉戏的欢乐。 2、在嬉戏中，培育幼儿有文明礼貌的习惯。 3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 活动过程： 一、导入 1、直接进入情景 师：有那么多的客人来到我们的家里来做客，我们可以怎么来接待我们的客人呢? (幼儿叙述) 2、说说你会给客人预备些什么菜呢? 二、儿歌理

8、解 1、你们说了那么多的好吃的菜来款待我们的客人，让我也来给客人预备些好吃的菜。(师边示范儿歌边进行操作) 2、提问：我给客人预备了些什么菜?是怎么烧的呢? (引导幼儿来数一数，荤素的合理搭配) 3、今日来了那么多的客人，他们也要来尝尝这些好吃的菜，你们会做这些菜吗? (在情景中幼儿进行儿歌的学念) 三、延长 1、请客人来尝尝我们好吃的菜(引导幼儿与客人进行沟通) 2、你们的客人喜爱吃什么?我们可以和客人一起去菜场买些他们喜爱吃的菜。 活动反思： 童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了欢乐的心情。对于小班的幼儿来说，老师在朗读儿歌时，咬字要清晰，速度要适当，咬字清晰是为了让幼儿字字听的清晰，节奏要

9、比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想;朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的进展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到帮助的作用。 语言儿歌教案小班4 活动目标： 1、学习儿歌，理解其内容。 2、感受秋天落叶飘落自然景色，丰富幼儿想象力。 3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 4、体验明显的季节特征。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备： 树叶若干、树叶头饰、磁带 活动过程： (一)演唱歌曲秋天，激发爱好 1、师：小伴侣们，还记得我们教过一首歌曲秋天吗?让我们一起来唱一下吧!咦，秋天到了什么东西会从树上掉下来? 2、幼儿自由发言。 (二)学习儿歌内容，理解其内容。

10、 1、老师把树叶从半空中丢下，让树叶自然飘落下来。 2、提问幼儿：树叶飘下来像什么呢? 3、请幼儿说说自己的想法。 4、学习儿歌：老师介绍儿歌名称 老师完整朗诵一遍，幼儿观赏。 提问：这首儿歌叫什么名字?儿歌中的树叶像什么? 让幼儿学念儿歌。 让幼儿配戴头饰，边朗读边表演。 (三)运用音乐形式，关心幼儿把握儿歌内容。 1、把小燕子的韵律带到儿歌小树叶当中，用演唱的方式来演示。 2、老师完整唱一遍。 3、师幼一起唱。 附：小树叶，飘呀飘。飘来飘去像小鸟。小树叶，飘呀飘。飘到地上睡大觉。 活动反思 一、设计意图： 这首儿歌主要让幼儿学习儿歌，理解其内容。感受秋天落叶飘落的自然景色，丰富幼儿的想象力

11、。让幼儿大胆的发挥想象力，说出对落叶飘落下来的想象力。 二、优点： 1.教态自然清楚，环节支配清楚，内容丰富。 2.课堂秩序不错，幼儿回答问题乐观。 3.结束形式不错。 三、不足： 1.目标有点达不到，幼儿感受不到秋天落叶的自然景色 2.预备得不够充分，整首儿歌动作太多。 3.幼儿倾听力量需加强，举手发言习惯要养成。 语言儿歌教案小班5 活动目标： 1、引发孩子认真观看，练习叙述自己看到的事物。 2、练习说儿歌时吐字清晰，口齿流利。 3、建立初步的平安意识，知道外出时不离开成人。 4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 活动预备： 小鸭找妈妈的flash、D

12、VD机、电视 活动过程： 一、观看flash(集体观看，老师留意幼儿的观看姿态) 互动问题：1、画面上有什么? 2、它们怎么了?小鸭子为什么哭? 3、其它的鸭子是怎样做的? 教育要求：1、鼓舞幼儿大胆，清晰地表达自己的想法和感受，能描述出鸭妈妈带小鸭子们去玩，小鸭子光顾着玩了，跑丢了，鸭妈妈找不到小鸭子了，急得处处找，处处喊，最终也没有找到他们。 2、 给幼儿思索的时间，敬重孩子的差异。由于自身的个体差异，幼儿观看画面、理解画面的力量也不同，这时老师不要焦急，要给力量差的幼儿思索的余地和时间。 二、争论叙述(分组争论) 互动问题：1、小鸭子为什么会跑丢? 2、鸭妈妈是怎么找小鸭子的? 3、小鸭

13、子毕竟去哪了呢? 教育要求：1、对于孩子们的争论老师要认真倾听，并赐予充分的确定。 2、 老师在巡察每组争论时，可以参加到其中一组，使幼儿更好的组织语言，学习用适当的词语来表达自己的想法或建议。 三、学说儿歌(集体活动与个别活动) 互动问题：1、老师通过flash渗透儿歌内容。 2、老师带动作朗诵儿歌，幼儿认真倾听。 3、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演。 教育要求：1、老师在说儿歌时速度要放慢并带有动作，使幼儿轻松记忆儿歌内容。 2、鼓舞幼儿大胆表演。 四、总结(集体争论) 互动问题：1、我们外出的时候应当怎么做才对? 2、假如找不到妈妈了，我们应当怎么办? 教育要求：1、老师要激发幼儿的想象力，请幼儿结合自己的亲身体会谈谈。 2、老师要渗透给幼儿相关的平安意识和平安小学问。 活动建议：