小学数学西南师大四年级下册一四则混合运算《没有括号的三步四则混合运算》教学设计_第1页
小学数学西南师大四年级下册一四则混合运算《没有括号的三步四则混合运算》教学设计_第2页
小学数学西南师大四年级下册一四则混合运算《没有括号的三步四则混合运算》教学设计_第3页
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文档简介

1、没有括号的三步四则混合运算教学设计 朱辉洋【教学内容】教科书第1页例1，完成“课堂活动”的第1题，练习一第1-3题。【教学目标】1.结合具体的问题情境，探索并掌握三步计算混合运算的顺序，能正确地进行三步混合运算的计算。2.能用三步计算解决相关实际问题。【教学重点】理解并掌握三步计算混合运算的顺序，并能正确地进行计算。【教学难点】正确计算三步混合运算。【教学准备】课件、展台、微课。【教学过程】一、基本练习1.想一想这几道题的运算顺序是什么？然后再计算。 25-15 +18 2796 100-156 2008+10反馈时，先说出每道题的运算顺序，再看计算是否正确。小结：没有括号的算式里，如果只有加

2、减法或者只有乘除法，要从左到右依次计算；如果既有加减法又有乘除法，要先算乘除法再算加减法。2揭示课题今天这节课我们要继续研究四则混合运算。板书课题：四则混合运算。二、创设情境，探究新知（一）教学例1，不带括号的三步四则混合运算（微课视频）1.情境导入元宵节快到了，同学们怀着喜悦的心情做大红灯笼，在做灯笼的过程中，遇到了这样的数学问题，你们能帮他们解决吗？多媒体出示情景图，让学生认真观察例1的教学情境图，整理出文字信息和问题： 同学们一共要做200个灯笼，4天做了80个，照这样计算，7天后还剩多少个？2. 学生读题，理解题意。要求还剩多少个，你能列出综合算式吗？这道题的解题思路是什么？（一共做的

3、个数-7天做的个数=还剩的个数）怎样才能求出7天做的个数呢？（先求每天做多少个？再求7天做了多少个？）要求还剩多少个没有做？你能列出综合算式吗？200-80473.尝试解答在200-8047这个算式中，按照我们以前学习的运算顺序，你认为应该先算什么？再算什么？最后算什么？（除法、乘法、减法）为什么要先算除法再算乘法最后算减法呢？（因为解决这个问题要先求出每天做的个数，再算7天做的个数，最后才能求剩下的个数。算式的运算顺序与解决问题的顺序相同。）按照这样的运算顺序，请同学们用递等式计算在草稿本上。请学生板演在黑板上。4.反馈教师讲评，提示没有参加计算的部分要照抄下来。5.讨论：这道混合运算和原来

4、学习的混合运算有哪些不同？有哪些相同？小结：原来学习的混合运算只有两步运算，今天学习的有三步运算。教师揭示课题：像这种混合运算就是我们今天学习的三步混合运算。（板书：三步）相同点都是以前学习的两步计算的运算顺序对于三步计算的运算顺序同样适用。(二)完成试一试：说运算顺序，再计算。50+754-90 36040+138订正答案时，让学生板演出第2小题的两种书写格式，并引导学生比较得出，用第一种书写格式比较简洁。（1）36040+138 （2） 36040+138=90+104 =90+138=194 =90+104 =194三、巩固练习，应用新知1指导学生完成“课堂活动”中的1题。2练习一第1题。学生独立练习，然后反馈。3练习一第2题。（1）认真读题，你获得了哪些信息？（2）列综合算式解答。（3）反馈

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