小学数学西南师大四年级下册一四则混合运算四则混合运算第课时教案

1、第2课时：四则混合运算(二)【教学内容】教科书第1页例2,第2页课堂活动第2题,练习一第4、5、6、7题，教材第7页括号的由来和作用。【教学目标】 知识与技能：理解括号在四则混合运算中的作用，掌握有小括号的四则混合运算的运算顺序。过程与方法：在探索与交流中体会含有括号的四则混合运算顺序，并能正确计算含有括号的四则混合运算。情感与态度：培养学生独立思考，独立解决问题并积极参与学习活动兴趣，养成良好的学习习惯。【教学重点、难点】教学重点：掌握含有小括号的四则混合运算的运算顺序。教学难点：理解含有小括号的四则混合运算的运算顺序，体会小括号在运算中的作用。【学法指导】尝试探究法、点拨法、迁移法、合作交

2、流法、归纳法【教法指导】尝试探究法、点拨法、迁移法、合作交流法、归纳法【教学准备】配套课件【教学过程】一、新课引入.1.回顾旧知。师：同学们, 上节课我们学习了三步四则混合运算,下面请同学们先说一说运算顺序再计算。7091-71565请学生先说说运算顺序然后自主计算，集体订正。揭示课题。多媒体出示课本第1页例2题目及问题。70（91-71565）对比原式，有什么相同和不同。生：只增加了括号。揭示课题：这节课我们就来研究含有括号的三步四则混合运算。二、探索新知.1、学习例2.（1）质疑探索。师：有小括号的四则混合运算应该先算什么？生：先算小括号内的师：括号里有几步运算呢？应先算什么？没有参加计算

3、的部分怎么办？（2）小组合作。学生小组根据以上问题交流讨论，然后独立尝试计算。师巡视指导。（3）学生独立尝试计算后，集体订正。师可针对性地选一些错误做法进行展示,让学生反思纠错.再用课件完整演示计算过程,强调书写格式：先算括号里的除法，没有参加计算的70照着写下来，并提问：括号里面的算完了吗？那括号还要写下来吗？再计算括号里的减法，现在括号还要写下来吗？为什么？提示学生先订正做法，再和同桌完整交流算法。（4）师引导学生总结：算式里有小括号，要先算小括号里面的，小括号里既有加减法，又有乘除法，应先算乘除法，再算加减法。 师提问：对比一下7091-71565和70（91-71565）的结果，相同吗

4、？为什么？生：因为改变了运算顺序。(5)及时练习100-(62+54018) (288-245)282、典题训练：（1）课堂活动第2题议一议，怎样填括号： 240-4025问题1：先算减法，再算乘法，最后算除法。问题2：先算乘法，再算减法，最后算除法。请学生先按要求添加括号后再次检验是否满足要求。讨论：对于问题一，学生可能列出：（240-40）2）5或（240-40）25，此时，留给学生时间自行验算顺序，然后讨论，哪种做法最简便，最后优化（240-40）25。（2)60与15的商加上24，再乘25，积是多少？ (3)60与15的商，加上24与25的积，和是多少？数学文化：括号的由来及作用。指导学生学习教科书第7页内容。4当堂检测P3第5、6、7题三、归纳小结。通过今天这节课的学习，你知道了小括号的作用是什么，学会了在什么情况下使用小括号吗？四、布置作业。练习一第4题五、板书设计：四则