小学数学西南师大五年级上册三小数除法灵活用商的近似值解决问题教学设计

1、灵活用商的近似值解决问题教学设计 周成辉教材分析：从教材内容编排的内在逻辑联系分析，用“进一法”和“去尾法”求商的近似值是在学生学习了小数除法及用“四舍五入法”的基础上展开的。本节课的“解决问题”是根据实际需要用“进一法”和“去尾法”取商的近似值，教材只安排了一道例题进行“进一法”教学。由于这道题算出的结果是小数，而需要装的车数必须是整数，因此要取这些结果的近似值。在取近似值时，引发学生的认知冲突，知道生活中除了用“四舍五入法”的方法求近似值，有时还需要用别的方法求近似值，应根据实际需要灵活应用。本节课整合教材资源结合学生实际情境，将求商的近似值的各种情况作了梳理与比较，进一步帮助学生感受求商

2、的近似值的实际意义和应用价值。学情分析：在前面的学习中，学生已经掌握了小数乘除法，用四舍五入法取商的近似值，学生在二年级的时候已对进一法和去尾法有了初步的了解和应用，但没有形成一定的规律，给出明确的定义。而在我们的日常生活中，很多时候都会用到进一法和去尾法，因此学好本节课尤为重要。教学目标：1、知识与技能：通过对不同生活情境的分析与思考，体会取近似值的生活意义，并能根据实际需要，灵活选择方法解决生活中的实际问题。2、过程与方法：在对生活实际问题的讨论过程中，体会优化思想，培养学生探究、发现、分析、比较、灵活解决实际问题的能力，并学会与人合作与人交流。3、情感、态度、价值观：通过对实际生活情境的

3、分析比较，感受数学与生活的密切联系，并在学习活动中体验到成功的喜悦。教学重点：利用已有经验尝试解决问题，交流体会优化方法，理解进一法和去尾法在现实生活中的意义教学难点：根据具体情况灵活性选择取商的近似值的方法教学准备：课件教学过程： 一、口算练习9= 78= = = 5= 二、探索新知1、用“四舍五入法”解决问题引入。（1）创设情境出示：一筐苹果千克，一共卖元。（2）学生根据信息提出恰当问题。（3）学生根据问题列式解决。（4）学生汇报解决问题所用的方法。（教师适时板书）2、探索解决“进一法”、“去尾法”问题（1）创设情境，改变信息为：一筐苹果千克，每个礼盒装千克苹果。 （2）学生根据信息提出恰

4、当问题。合理即可，如果是进一法问题就先讲进一法，如果是去尾法问题就先讲去尾法。（3）学生尝试解决。（教师巡视，选择代表性作品）（4）展示作品，请相应同学讲解解题思路。（5）学生评价、补充，优化、总结解题方法。（教师适时板书）（6）学生根据刚才信息再次提出恰当问题。如果刚才是进一法问题现在就解决去尾法问题（如有困难，适时引导），如果刚才是去尾法问题现在就解决进一法问题。（7）学生尝试解决。（8）小组讨论。（9）汇报交流。集体评价、优化、总结。（教师适时板书）3、对比用商的近似值解决问题的三种方法，进一步掌握“进一法”、“去尾法”解决实际问题的技巧。三、巩固练习1、选择题。（1）国庆节五（2）班1

5、6名同学到大树镇游玩，每3个同学一条船，需几条船？ （）A、进一法 B、去尾法 C、四舍五入法（2）一跟短跳绳长米，12米的长绳最多能做几根短跳绳？（）A、进一法 B、去尾法 C、四舍五入法（3）李明家4个月用电447度，平均每月用电多少度？(保留整数) （）A、进一法 B、去尾法 C、四舍五入法2、不计算，根据“=”写算式。（1）做一套儿童服装需用布米，现服装厂运来米布，那这批布最多可以做几套儿童服装？算式为： （2）煤场有一堆吨重的煤，王伯伯每次最多能运吨，至少要运几次才能运完？算式为： （3）王阿姨买了千克黄豆共元钱，每千克黄豆大约多少元？ 算式为： （4）李叔叔骑自行车，小时骑行了千米，平均每小时行驶多少千米？算式为： 3、列式解答。(1)小强家的卫生间地面长21分米，宽10分米。现在要在地面铺边长是3分米的正方形地砖。最少需要准备多少块这样的地砖？(2)有一张长21分米，宽10分米的长方形铁皮。现在要在