小学数学西南师大一年级上册（2022年新编）二以内数的认识和加减法加几

1、8加几教学设计邻玉小学 耿玉莲教学内容：西师版小学数学第一册课本88-89页例1-2及课堂活动。教学目标：知识与技能：创设生活情境，让学生经历和探究8加几的计算方法，进一步体会计算方法的多样化，会正确计算8加几的进位加法。过程与方法：培养学生初步的动手操作能力和抽象概括能力，能在老师的帮助下归纳整理学过的知识。情感态度价值观：培养学生良好的思维习惯以及与人合作的意识，感受数学学习的乐趣，使学生想学、乐学、会学。教学重点：掌握用凑十法计算8加几的进位加法。教学难点：会用数学语言表述8加几的思维方法。教具准备：幻灯片、小棒、红花、彩色粉笔。学具准备：20根小棒。教学过程：一、课前组织孩子们，今天我

2、们要一起来进行闯关游戏，你们有信心闯关吗？那就来比比看，哪个小班的孩子最聪明，最认真，获得的奖励最多！二、复习引入，知识铺垫小东和同学们约好星期天到公园去玩，要想得到门票，得首先闯过第一关我会填。1.看算式抢答。9+3= 9+6= 7+9= 9+2= 5+9= 4+9= 9+7= 8+9=2.算式连连看。看谁算得又对又快。（开火车） 8+（ ）=10 8+2+6=8+2+7= 8+2+3= 8+2+5= 8+2+4= 8+2+2= 8+2+1=这组题你为什么算得这么快？如果我们把前两个数凑成10，再加上第三个数，这样就能算得又对又快。 三、新授（一）现在进入第二关我会学：1.情景创设：，有了大

3、家的努力，同学们拿到了门票，他们首先来到了公园的飞镖场上，（课件演示例1主题图，学生观察思考。）你看见了什么？你想知道什么？你能用三句话说出题意吗？怎样列出算式来计算呢?2.学生回答，师板书： 8 + 5，8表示什么？5表示什么？8 + 5表示什么？3.一共有多少个小朋友？你是怎么知道的？-探究算法。根据学生的汇报适时归纳和板书重点内容。（1） 看图数出来：1、2、313（2）接着数（看8再数5）：9、10、11、12、13（3）摆小棒来数：（4）突出假设法：把8看做10，10+5=15，多算了2，15-2=13（5）突出凑十法：A.用小棒代替小朋友，你能摆小棒计算8+5=？吗？学生操作摆小棒

4、的过程。B.抽学生复述，教师示范摆的过程，学生再跟着老师摆一遍。师随着板书： 8 + 5 = 想：8 + （ ） = 10 2 10 10 + （ ） = ( )C.教师课件演示，突出“凑十法”的思维过程。D.让学生反复讲述凑十思维过程，以加深对凑十法的理解。（先让学生个别说，再集体口述）4.小结：小朋友们真能干，想出了这么多方法来解决问题，你最喜欢那一种方法来算?为什么？做题时，用自己会做和最喜欢的方法来做就行。5.学会了方法，我们来试一试身手吧！现在进入第三关我会想8+3= 8+4= 8+6=学生讨论，后汇报。说说你是怎样算的？ （二）闯第四关我会用(教学例2)1.环节过渡：耍完了飞镖，来

5、到美丽的湖边，瞧，他们正在划船，玩得多开心！（课件演示例2主题图，学生观察思考。）你看见了什么？你想知道什么？你能用三句话说出题意吗？怎样列出算式来计算呢? 4+8=2.怎样算4+8？同桌之间讨论。3.学生汇报，教师根据学生的口述，重点板书凑十法。学生口述思维过程（先个别，再集体）学生口述时，适时进行评价，表扬孩子的发言。4.我们再来试一试，你真的会算吗？完成算一算。8+8= 6+8= 5. 现在接着闯第五关我会排：（1）刚才我们算了这么多算式，一起来把今天学习的算式读一读吧（教师一边贴，学生一边读）。（2）谁能按一定的顺序排一排？学生回答，教师整理顺序。（3）谁的眼睛最亮，你发现了什么？（上

6、面几道算式都有一个加数是8），今天我们就是学习8加几的计算方法，板书：8加几（4）引导学生寻找8加几的计算规律。请观察这些算式的十位上的数字有什么特征，个位上的数字跟要加的数有什么关系？（课件显示对比），得出结论：在我们列出的算式中，和的个位上的数，比另一位加数少了2。我们利用这条规律，可以很快记住8加几的得数。（5）学生自由记忆，师随机出题，生抢答。（三）指导看书。会看书、爱看书的孩子，会学到更多的本领，请大家翻到课本88页，一边轻轻的读书，一边把你学到的知识填写在方格里。四、练习巩固：现在接着闯第六关我会转1.转盘游戏：让我们轻松松，一起来做个游戏吧。它的名字叫转盘，指针转转转，落到几就把8和几加起来，你们会算吗？转动箭头，依次按组计算8与箭头停住时所指数字的和。男女生分组比赛，看谁答得有对又快