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文档简介

1、认识方程教学内容：西南师大版五年级数学下册第81-82页。教学目标：1、结合具体的情境，理解方程的含义，会用方程表示简单情境中的等量关系，在丰富的问题情境中感受生活中存在着的大量的等量关系，与生活的密切联系。2、学会运用自己的经验去发现和再创造的积极的情感体验。教学重难点： 了解方程的意义，会用方程表示简单情境中的等量关系。教学准备：教学过程：一、引入师：曹操要知道大象的质量，而曹冲却称出了船上石头的质量，你怎样评价曹冲的方法？生回答，议论。师：同学们和曹冲一样聪明。如果我们用X表示大象的体重，而称出的石头质量为3吨的话，我们能用一个式子表示大象和石头之间的质量关系吗？师：说一说这个式子里含有

2、什么？分别表示什么含义？师：有等号的式子叫等式。板书：等式二、探究新知师：出示教材第81页上方情境图。1、利用等量关系，正确列出等式。 出示情境图1：从图中知道了哪些数学信息？根据这些数学信息你能说出哪些等量关系？能根据你写的等量关系写出含有未知数的等式吗？（1台电风扇质量+1台电视机质量=1袋大米质量）在这个等量关系中，电风扇质量是一个未知数，所以可以设为X。x+15=20当学生写出了20-15=x这样的等式时，老师要重点引导：我们在写等式的时候，尽量使用最简单的等量关系，即把你看到的事实用一个等式很直接地表示出来，不需要进行任何的运算。师：这个未知数除了用X表示，还可以用什么表示？【设计意

3、图：学生因为长期学习用算术方法来解决问题，所以在写这个等式的时候，容易写成20-15=x，这个等式实际上没有用到方程的思想，还是算术解法。所以，老师应该在第一时间进行引导和强调，方程是一种模型思想，是把生活中最简单的事实进行建模。】（3）教学例2出示例2图。这是在做什么？（买东西）买东西我们首先会想到一个最简单的等量关系，就是“单价数量=总价”，我们看，这个等量关系中，那个是未知的？你能写出等式吗？（=6）如果还出现6=y这种等式，老师同上再次引导和强调，让学生进一步体会方程的顺向思维。板书：单价数量=总价 =62、理解方程的意义 师刚才我们通过电扇和买唐卡的两次实践活动，得出了下面这两个等式： X+15=20 =2000 师小结：像这样含有未知数的等式叫方程。板书：方程 说一说方程必须具备哪几个条件？含有未知数 2.是一个等式 两个条件缺一不可。3、会写等式吗？其中哪些是方程？ 学生写，师巡视。三、巩固练习1、完成课堂活动的第一题，师巡视。2.练一练：完成课本第83页课堂活动第二题。3、从衣食住行四方面列方程四、本课总结。同学们今天学到了什么？方程的认识，知道方程是等式，等式不一定是方程作业 完成课本82页“练一

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