小学数学西南师大五年级上册三小数除法小数的意义

1、西师版四年级数学上册小数的意义说课案观音镇徐家小学 余代英一、说教材1.教学内容：小学数学四年级下册第四单元小数的意义。小数的意义是一节概念教学课，是在学习了“分数的初步认识”的基础上学习本课。掌握小数的意义，是这一单元教学的重点，直接关系到小数的性质、单名数和复名数相互改写等相关知识。2.教学目标：（1）知识目标：理解并掌握小数的意义，知道小数各部分的名称，正确、熟练地读、写小数。（2）能力目标：正确地理解小数的意义。通过操作，体会小数与十进分数的关系。培养学生认真观察、思考的学习品质及抽象概括能力，在合作学习中增强学生的合作意识。（3）情感目标：使学生经历用小数描述生活现象，解决简单的实际

2、问题的过程，体会小数与日常生活的密切联系，增强自主探究与合作交流的意思，树立学好数学的学习信心。3.教学重难点教学重点：理解小数的意义。教学难点：理解小数的意义，理解单位“1”的含义。二、说教法根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，我选择了引导发现法、比较迁移法等方法的优化组合。引导他们去发现问题、分析问题、解决问题、获取知识，从而达到训练思维、培养能力的目的。三、说学法1.学会通过观察、测量、归纳，感受生活中处处都存在小数和学习小数的必要性。2.引导学生自主探究，培养他们用已有知识解决新问题的能力。3.通过指导独立看书，汇报交流活动，培养学生的自学能力和合作交流的好习惯。四、说教学程序（一

3、）激趣导入出示课件，围绕小学生熟悉的生活场景展现一些小数，让学生体会小数的广泛用途和学习小数的必要性。（二）探究新知1.小数的意义（1）一位小数本环节利用把1米长的直尺平均分成10份，取其中的几份就是十分之几，十分之几都可以写成一位小数的形式。使学生理解一位小数其实就是分母是十的分数的另外一种表现形式。（2）二位小数本环节继续沿用上述引导探究方法，使学生理解，表示百分之几的分数都可以写成二位小数的形式。换句话说，二位小数就是表示百分之几的数。另外使学生通过比较迁移进一步熟悉探究知识的方法。（3）三位小数有了上述两个环节的探究，在探究三位小数的意义时，我放手让学生分组讨论，自主探究，三位小数的意

4、义也就水到渠成了。另外，我适时引导学生知识延伸，探究四位小数、五位小数等等，使学生明白小数的位数是无穷无尽的。此时，师生共同总结小数的意义，即表示十分之几、百分之几、千分之几的数叫做小数。2.小数的计数单位和计数单位之间的进率（1）计数单位通过比较板书中几个一位小数中哪个最小，使学生明白所有的一位小数都是由组成的，我们把就叫做一位小数的计数单位。此时学生很容易利用比较迁移的方法推导出两位小数、三位小数的计数单位。（2）进率通过比较板书中一位小数、两位小数、三位小数的计数单位它们分别在直尺上对应长度之间的关系，推导出相邻两个计数单位之间的进率是10。三、知识应用出示课件让学生当堂练习，消化所学知识，使知识学能所用，并通过不同形式的练习消除学生学习中的知识盲点和疑惑。1.在（ ）内填上合适的数字=（ ） =（ ） =（ ）2.填空（1）的计数单位是( )，有( )个( )。（2）的计数单位是( )，有( )个( )。（3）的计数单位是( )，有( )个( )。四、归纳总结师生共同总结：十分之几是一位小数，百分之几是两位小数，千分之几是三位小数。小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一分别写作、 小数中，每相邻两个计数单位间的进率是10。五、作业布置1.从生活中记录一些小数，明天同学之间相互交流；2.完成课堂作业本板书