小学数学西南师大一年级上册二以内数的认识和加减法连减教案

1、2023年秋期黄舣小学一年级数学集体备课连减 周 敏教学内容：西南师范大学出版一年级上册数学第42页例2教学目标：1理解连减的含义，掌握连减的计算方法，并能正确地进行计算。2通过观察、操作、讨论、交流，积极主动地参与学习，培养初步的观察能力、比较能力、抽象概括能力及解决问题的能力。3感受到数学与生活的联系，体验学习数学的乐趣，能保持浓厚的学习兴趣。教学重点：掌握连减的计算方法教学难点：能根据插图说出连减算式的实际含义教学过程：导教师：蔬菜园里可热闹了，孩子们想去看看吗？让我们乘坐“口算号”火箭出发把，火箭上有三个连加算式，需要大家一起算一算给火箭一些能量才能让它启动，我们一起来算一算吧。（23

2、1，232）师：在连加中我们的运算顺序是从左往右的顺序。二、学、议、展、引教师：瞧，火箭把带着我们来到了南瓜地，南瓜丰收啦，小动物们正忙着收南瓜啦，我们一起去看看吧。你看到了什么？（有2只刺猬，有9个南瓜） 1、理解连减含义。（课件显示第42页例2的主题图的动画过程）教师：同学们，你们看到了什么？请你说说图的意思？ 学生：小刺猬搬南瓜。原来有9个南瓜，蓝刺猬先搬走2个南瓜，红刺猬又搬走3个南瓜。教师：谁能根据刚才看到的过程，提出一个数学问题?当学生提出“还剩几个南瓜”时，教师给予表扬，带着学生完整的说一遍题意（原来有9个南瓜，蓝刺猬先搬走了2个南瓜，红刺猬又搬走了3个南瓜，还剩多少个南瓜？）并

3、随即提问：要求还剩下几个南瓜，怎样列算式呢? 学生动笔写一写，说一说学生：9-2-3 (板书)；学生说出9-3-2（板书）教师：谁看着图能说说9-2-3这个算式的意思。学生：9个南瓜，蓝刺猬先搬走了2个，红刺猬又搬走了3个，还剩几个南瓜？教师：我们来看看这两个算式与前面学习的连加有什么相同和不同的地方？（1）它们每个算式都有3个数（2）连加两个运算符号都是加号，这两个算式的两个运算符号都是减号（3）连加是连续加上两个数，这两个算式是连续减去两个数教师：这样的算式我们把它叫做什么好呢？（板书：连减）教师：连减是用总数连续减两个数的运算。2、探讨算法形成结论孩子们，我们在前面讲了连加的计算方法（从

4、左往右的顺序计算），那么我们的连减算式又该怎么计算呢？学生小组探讨算法，教师巡视指导。汇报展示：通过数图上剩下的南瓜个数得出9-2-3=4像连加那样，先算前面两个数9-2=7，再减第3个数7-3=4先算出两只刺猬一共运走了5个南瓜，再算9-5=4不管哪种方法，言之有理都给予肯定。小结：同学们都说的非常好，我们计算连减时的常用计算方法是先算9-2=7，再用7-3=4，按照从左往右的顺序计算，要先用第一个数与第二个数相减，再用它们相减的结果与第三个数相减，得出结果。师：刚才大家还说了一个算式是9-3-2，能不能根据刚刚老师讲的方法来算一算？学生独立计算，教师巡视指导。展示汇报，汇报时重点让学生说出计算过程。这两个连减算式的结果都是什么？（4）同一幅图，虽然方法不同，但是答案都是一样的。三、练一题（数学书课堂活动第1题（2小题） 学生摆9个小圆片，先拿走2个小圆片，再拿走4个圆片。 学生根据摆圆片的过程列出算式