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文档简介

1、分类与整理（一）课前，先将数字卡片贴在黑板上。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。（多媒体课件出示超市实景。）师：孩子们，看大屏幕。这是哪儿？生：是超市。师：超市里的商品可多了，你们瞧，。可是为什么要这样摆放呢？谁能来告诉老师一下？生：。引导学生说出：超市中会把同样的物品放在一起。方便买东西的人能很快的找到。师：嗯，生活中我们把同类的物品放在一起就叫分类。（揭示概念）其实在上学期我们就学过“分一分”的内容，知道可以将物品按一定的标准进行分类，例如按物品的颜色分、形状分、大小分等等。今天，我们要继续学习有关分类的知识，出示课题：分类与整理（贴在黑板上） 表现好的小朋友，老师会奖励哟！二、探索新知

2、1、活动一：把下面的卡片分类。课件出示分类的数字。学生观察、思考后，小组讨论、交流如何将这些数字卡片分类，教师巡视，听取学生分类意见。让两个学生上台操作分数字，其他学生观察 。师问台上的两个学生：说说你为什么会这样分？生：。找出分类标准师:我听明白了，你们的意思是说这些数字可以按位数进行分类，也可以按单双数进行分类。小结师：我们找到了这么多分类的方法，比较一下分类的结果一样吗？为什么？生：这些分类的结果是不同的。 师：为什么不同？师引学生观察发现：分类要先确定一个标准，因为每一种分类标准不同，所以结果就不同。师：由于分类的标准不同，所以分类的结果也不同。在日常生活中，只要多开动你们小脑筋，从不

3、同的角度去思考，去发现，就能把问题想的更全面，更细致。2、活动二（课件出示）：按要求分一分。 2，7，18，9，65，55，10，80 双数有（ ）单数有（ ）。两位数有 （ ）。一位数有（ ）。 20以内的数有（ ），20以上的数有（ ）。3、活动三：把图形分类 （师先出示课件上的图形，让学生读题）独立操作分类。师：现在请同学们将自己桌上口袋里的图形倒在桌上，按照自己的想法分一分，分好就举手。师再有将三角形、圆形摆放在黑板上展示分类结果。师巡视后让三位学生上台展示自己的分法，后让学生说出这样分的想法。根据学生的回答顺势板书：第一种：按颜色分、第二种：按形状分、第三种：即按形状又按颜色分-（按

4、两个标准分的）。让生分析分类结果-师：大家瞧这几种分类的结果一样吗？生：不一样，师：为什么？生：因为。师：老师听出来了你是说这是因为分类方法不一样，所以结果也就不一样了。现在老师想给你们呀找点事做了，我将分类结果装入白色口袋里，能一眼找出我们想要的红色三角形吗？生：不能。师：哪怎么办？我们能不能在这些。基础上再分分？（设计问题） 学生思考再分类。（针对第一和第二种进行第二次分类。） 对比三种分类方法：前两种是先按其中一个标准分，再接着按另一个标准分。第三种是直接进行分类。所以我们在分类时，可以按一个标准分，也可以按两个标准分。 3、活动四：（课件出示）让学生完成书上第88页的“课堂活动”。 三、回顾总结

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