小学数学西南师大一年级上册五以内的进位加法,加几教学设计

1、7、6加几教学内容一年级教科书第78页例1、例2及相应的课题活动第2题和练习十五1-3题。教学目标知识与技能：经探究7、6加几的进位加法的计算方法，能正确进行计算。过程与方法：能积极主动参与知识的探究过程，提高分析、解决简单数学问题的能力。情感态度与价值观：3、通过问题情景的创设，获得成功的体验，感受到生活中处处有数学，对学习数学产生兴趣。教学准备教师准备多媒体课件。教学过程一、引入新课1.唱“凑十歌”复习凑十法。一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走。五五凑成一双手。看大数，分小数，凑成十，加剩数。大数记心里，小数记手里。看到9想到1,看到8想到2,看到7想到3,看到

2、6想到4。看到5想到5。2、看老师手中的口算卡片快速说得数10+1 10+2 10+3 10+4 10+5 10+6 10+7 10+8 怎么计算的这么快？（因为10加几就等于十几，看来10这个数字真是帮助我们快速计算的好朋友。）2.计算下面各题8+4 5+9 9+7 8+7 7+3+2 6+4+5学生独立计算结果后集体订正，巩固凑十法。二、探索新知1.教学7加几的进位加法创设情景列算式。你们今天表现很好，老师很高兴，现在老师带你们去参观一下小明家的果园。今年小明家的果园大丰收啦，他和爷爷一起摘了很多果子，我们一起看一看。课件演示例1:小明和爷爷摘了7筐苹果，5筐梨，共摘了多少筐水果?教师:画

3、面上提了一个什么问题?学生:爷爷共摘了多少筐水果?教师:会根据问题列出算式来吗?教师:请小朋友们根据这个问题列出一道加法算式。学生甲:将苹果和梨合起来，用加法算式就是7+5。学生乙:也可以列成5+7。教师:说一说谁列的式子正确?学生:两个都是正确的。因为7+5和5+7都是表示将两个数合起来的意思。(2)探索算法。教师:我们前面学习了9，8加几的进位加法。同学们想想，7加几该如何算呢?把自己的想法在小组内讨论交流，可以借助小棒摆一摆。请学生代表上台演示摆小棒，说算法，引出“凑十法”。学生甲:我是这样想的，在7+5中，将5分成3和2，7和3加起来得10，10+2=12。学生乙:7+5，将7分成2和

4、5，5+5=10,10+2=12。学生丙:7+5可以先数7个再数5个，合起来为12。教师:同学们说的想的这些方法都不错，大家可以选自已喜欢的方法计算。小明和爷爷回家啦，小明打开电视看动画片，看到了孙悟空和猪八戒都拿了一把花朵。小明算不出来一共是多少朵花，我们来帮帮小明吧。2.教学6加几的进位加法。教师出示课件例2。教师:请同学们仔细观察画面，你看到了哪些数学信息?学生:八戒有5朵花，孙悟空有6朵花，它们共有多少朵花?教师:求它们共有多少朵花，该如何列算式呢?学生:求共有多少朵花用加法，5+6和6+5都可以。教师:该怎样计算呢?请同桌进行讨论交流，谈谈各自的想法。学生同桌讨论交流后，派代表说自己的想法。学生甲:把6分成5和1，5加5得10，10加上1得11。学生乙:把5分成4和1，4加上6得10，10再加上1就是11。.教师:请同学们想-想:6加几和刚才学习的7加几有相似的地方吗?哪些地方相似?学生:7加几是把另一个数分成3和几，6加几是把另一个数分成4和几，都是把前面两个数加起来得10后，再加余下的数。教师:同学们能从中发现规律，真不错。请同学们运用自己喜欢的方法计算试一试。学生计算后抽几个学生说一说自己是怎么算的，集体订正。三、深化巩固教师:我们学习了7,6加几的进位加法，现在老师看看你们学会了没有，请完成题单第1题。1、填一填。课件出示:1、每人写一道6加几，一道