小学数学西南师大一年级上册一以内数的认识和加减法的认识教案_第1页
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1、泸县天兴镇天兴中心小学校课堂教学结构改革备课模板年级一年级上册科目数学执教人所属章节1.2课题0的认识学教内容7页0的认识，例1例3，8页课堂活动总第 课时学教目标1、通过实践活动，让学生感悟一个也没有用0表示。2、通过小组合作学习，自主探索0在直尺上表示起点。3、培养学生合作学习主动探索的良好习惯。4、正确书写0。5、能联系生活实际应用。重难点预测0 在直尺上表示起点。学教准备学生预习本科内容教师多媒体课件“1+N”模式体现“1”核心主题0的意义“N”种方法或延伸共同讨论，合作交流活动环节活动流程二次备课学生活动与学法教师活动与教法引入学生交流说说防飞前是几个？用数字几表示？放飞后小朋友没有

2、气球了，用用什麽表示呢？一、谈话引入每当节日的时候，人们总会放飞许多美丽的气球，你们见过吗？（幻灯演示）观察：你发现了什麽？防飞前是几个？用数字几表示？放飞后小朋友没有气球了，用用什麽表示呢？这就要用到我们今天学习的新的数字“0”（板书）探究新知小组讨论交流，全班交流独立完成，小组交流学生根据情况回答学生观察说出看到的同桌讨论，全班交流小结：直尺上开始这一段叫起点，用0表示，也就在直尺上，0表示起点。学生书空仿写在老师引导下完成小组交流独立完成，在小组内说说自己的发现二、教学例1小朋友一个气球也没有了，佣0表示，0表示什麽？一个也没有用什麽表示？出示吃鱼图：（1）这图说的谁？在赶什麽？（2）原

3、来有几条鱼？现在呢？（3）原来有3条鱼，用几表示？现在一条也没有，用几表示？三、教学例21、出示直尺图观察：直尺上有什麽？0在什麽地方？0 在直尺上表示什麽？小结：直尺上开始这一段叫起点，用0表示，也就在直尺上，0表示起点。四、教学例31、老师示范书写02、学生书空五、课堂活动1、8页122、老师出示放大的方格图、引导学生认识方格，0在这里表示什麽？从左3往右数，你发现了什麽？还可以怎样看？老师：从左往右，从上往下，依次 多1，从右往左，依次少13、12页3巩固应用在老师引导下完成 8页12课堂小结直尺上开始这一段叫起点，用0表示，也就在直尺上，0表示起点。 直尺上开始这一段叫起点，用0表示，也就在直尺上，0表示起点。布置

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