小学数学西南师大一年级上册一以内数的认识和加减法第课时以内数的加法

1、第5课时 5以内数的加法【教学内容】教材第1718页内容。【教学目标】1.理解加法的含义，体会数的组成芋加法的联系，认识加好、加法算式，探究5以内数的加法的计算方法，体会算法的多样化，会计算5以内数的加法。2.培养学生的多项思维能力，在探索的过程中获得成功体验。【重点难点】重点：能用自己理解的方法计算5以内的加法。难点：理解加法的含义。教学过程复习导入教师：孩子们我们学习了数的分与合，请孩子们来填一填。教师：看来孩子们学习的真不错，那今天我们要来学习新本领。二、互动新授（一）认识加法（出示教材第17页例1图）引导学生观察。教师：请同学们认真观察，你看到了什么？学生：2辆车（出示又来了一辆车）教

2、师：又来了.学生：又来了一辆车教师：合起来是几辆车？我们一起数一数。学生：1,2,3，合起来是3辆车。教师：来，老师带着孩子们说一说，原来有2辆车，又来了1辆车，合起来有3辆车。先自己小声说一说这三句话，老师再请说的好的来说一说。生1：生2：教师：我们班孩子真会学习说，现在会说的孩子请坐端，来，跟着老师手势全班一起说一说。注意声音不要拖拉。老师会仔细观察，手里的小红花要奖励给说的最好的小组。教师：原来有2辆车，又来了1辆车，合起来有3辆车。教师：原来有2辆车用数字宝宝几表示？生：2教师：又来了1辆车用数字宝宝几表示呢？生：1教师：合起来在数学中我们用+表示，我们把它写在2和1的中间，表示把2和

3、1这两部分“合起来”。这个符号我们把它叫加号，来，跟老师读一读（带着读三遍）。教师：孩子们，合起来用什么号表示呢？学生：合起来用加号。教师：是的，合起来用加号，那合起来几辆车？学生：合起来3辆。教师：合起来的总数是3辆车我们就用=3来表示。教师：现在，我们就写出了一个算式，2+1=3，这是加法算式，也就是我们今天要学习的新本领，用加法来表示合起来。板书课题:5以内数的加法教师：我们一起来读一读这个算式 2加1等于3。（男孩子跟老师读，女孩子跟老师读，分组读，抽生读。）教师：接着老师带大家把图意，问题还有算式一起说一说，仔细听老师说一遍。（带着说一遍）原来有2辆车，又来了1辆车，一共有几辆车？算

4、式：3+2=5抽生说，男生说，女生说。探索算法教师：秋天来了，花园里开满了花，我们一起去看看吧，。师出示例2教师：这是左边，这是右边。谁来说一说这幅图什么意思？学生观察整个过程，交流图意：左边3朵花，右边2朵花，合起来是5朵花。多抽学生说，全班一起说师：那我们该用什么方法来计算，你能用一个算式来表示吗？情况一：生：用加法来计算，算式是3+2=5生说师一边在田字格板书，3+2=5师：孩子们真会学习，是的把两部分合起来是用加法来计算，那么3+2是怎么得到5呢？你是怎么算的？情况二：生：用加法来计算，算式是3+2生说师一边在田字格板书，3+2师：孩子们真会学习，是的把两部分合起来是用加法来计算，那么

5、3+2等于几？你是怎么想的？生1：我是1朵1朵地数的，（是的，可以直接数一数就知道有几朵。）生2：3和2 组成5. （真棒，这孩子想到了我们学过的组成。这个方法快而且简单。）生3：用伸手指的方法先出3根手指，加一根是4吗，再加一根是5（这孩子真会动脑筋，知道用手指来数一数。）如果没有孩子说对：教师：那老师来告诉大家有哪些方法可以用。接着数组成一个一个数教师：孩子们的方法真多，（解决这个问题的方法有很多，）这就告诉我们解决问题的方法是多种多样的。教师：那孩子们，你们想写一写加法算式吗？请翻开数学书17页，看看例2的田字格，请把红色的加法算式描一描。并且把算式补完整。三、巩固拓展（视频展示台）1.完成教科书第18页课堂活动第1 题先读题，教师引导学生说图意：左边1只鸡，右边3只鸡，标上数字宝宝，（请孩子起来说）2.画一画，加深对加法含义的理解。（“课堂活动”第2题）教师先引导学生看加法算式，理解加法算式的意思，如3+1,3表示左边有3个三角形（在3个三角形头上写3），1表示右边有1个三角形（右边画1个三角形，写1），合起来有4个三角