小学数学西南师大一年级上册六以内的退位减法教案

1、16，17，18减几教学设计丹岩九校 李欣教学目标1、实际情境中，理解16，17，18减几的退位减法的思维过程。 2、用迁移的学习方法，通过独立与探索合作学习，主动获取16，17，18减几的计算方法，并能正确计算。 3、在观察中形成创新意识，增强思维的灵活性，在操作、讨论、交流中提高自主探索的能力。 4、初步渗透“数学来源于生活”的思想，在学习过程中感受数学的实际意义，形成“用数学”的意识。教学重点 能正确计算16，17，18减几的退位减法。教学难点培养学生的合作意识和学习兴趣。教学准备 多媒体课件教学过程复习旧知谈话导入师：亲爱的同学们，很高兴我们再次相聚在数学天地里，今天我们将继续学习16

2、、17、18减几（出示课题）。现在老师手里有三道数学题，我们来比一比谁是计算小能手。出示计算题卡147 158 119 145 设计意图让学生在操作的基础上，通过提问题列计算得，在思路上为学习新内容做好铺垫和孕伏。加强了加减法之间的联系二、课前谈话，导入新课 你们真会观察，接下来老师再考考你们的观察能力，请看大屏幕。我们的校园内有许多花和树，它们美化了校园、净化了空气。很多同学都给它们浇过水。浇水的过程中有许多数学问题，不知同学们注意到没有。今天我们就一起去瞧瞧，看看你们有哪些发现，请看大屏幕三、创设情景，探索新知 1教学例1(出示第115页主题图) 教师：在校园的一角种了一些小树，为了让小树

3、快快地成长，每天都有小朋友主动给树浇水。今天是谁给小树浇的水呢? 学生回答：（小华和小红。） 教师：请仔细观察图，从图上你知道了什么? 抽生回答。生：图上有16棵树。生：小红浇了9棵。教师：从两位同学获取的信息里，谁能提出一个数学问题。学生回答：（小华浇了几棵?） 教师：这个问题提得好。大家把掌声送给他。那么谁能用一个算式来解答呢? 16-9=(教师板书) 探讨计算方法。 尝试计算。 教师：我们以前学会了多种方法算11，12，13，14，15减几，现在你能用哪种方法能算“16-7”吗?请同学们在小组里讨论，说说应该怎样算。 小组合作，探讨算法。 交流算法： 把16分成10和6，先算10-7=3

4、，再算3+6=9,16-7=9。 想7+9=16，所以16-7=9。 把7分成6和1，先算16-6=10，再算10-1=9,16-7=9。 教师小结学习情况。指出：孩子们真会动脑筋，选择一种适合自己的方法进行计算就行了。注意不要算错了。然后请学生独立计算16-9。 2教学例2找朋友（出示幻灯片） 教师：刚才同学们从过去学的知识中找到了计算16减9的方法，表现很好，老师真高兴!现在想考考你们，看看你们是不是真的会计算了。 出示例2：师：我们的朋友你们看看谁来了（出示小丸子），她邀请小动物去她家作客，有的动物来的比较快，有的来的比较慢。请仔细观察图，现在来了多少只小动物了？ 生：有6只小动物来了。

5、 师：那么有多少只小动物没有来呢？ 生：有10只。 师：你是怎么知道的？ 生：我数图上的小动物，有6只来了。16610 有10只没有来。 师：就再大家准备吃饭的时候，小蛇爬了进来。现在来了多少只动物了？ 生：有7只。 师：现在有多少只没有来你能列算式计算一下吗? 生：167师：请同学们独立计算后，再在全班交流：你是怎样算的?学生计算。 教师：请几位同学说说你是怎样算的?因为7+9=16，所以16-7=9,17-9=7。 16-7，先从16里面拿出10，10-7=3,再把3+6=9。16-7，我把7分成6和1，先算16-6=10，再算10-1=9。16-7，我从16开始退后数7个数：16，15，

6、149，所以16-7=9。例3 小猫搭积木师：同学们算得都非常好，不知道你们能不能用刚才学习的知识为小丸子解决问题。现在在小丸子家里，有一只小猫玩起了搭积木的游戏。我们一起来看它怎么搭积木的。（出示课件）同学们看看一共有多少块积木啊？生：一共17块积木。师：我们一起来数一数左面一共搭了几块积木？学生一起数。那么剩下的积木小猫搭到了右面，你能猜出来右面有多少块吗？谁能列出算式？生：178师：非常棒！那么请同学们用之前学过的“分十法”计算一下。抽生回答计算过程课件同时演练。教师：大家成功地通过了老师的考验。找到了16、17减几的方法，用这些方法你能计算出17减几，18减几吗？生：能。光说不练是不行的，现在小华和小红要和大家比赛，你们愿意接受挑战吗?出示算式179 189 学生独立计算。 老师便巡视边指导。 抽生反馈。 3 出示巩固练习（多媒体课件）先请学生看懂图意在进行练习。1）点爆竹 师：同学们真聪明，完成这么多任务，马上要过年了，小老鼠和小公鸡要点爆竹玩。谁能帮帮帮它们。学生看懂图意后，先在小组内交流完成，再抽学生汇报。3）连线师：现在快过年了，不仅我们高兴，连小动物们也很高兴，你们看小狗也出来找骨头吃了，看看你们谁能帮助小狗找到骨头？4个人为一组讨论回答。学生看懂图意后，先在小组内交流完成在集体汇报。请学生分组练习，独立完成，学生交流过后，抽学生回答。整环节老师巡视并给予讲解