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文档简介

1、位置第二课时教案（左右）教学目标：在具体场景里体会左右的位置关系，能比较准确地确定物体所在的左右位置。能按左右的方位要求处理日常生活里的简单问题，能采用左、右等词描述物体所在位置，发展初步的位置观念。教学重难点：教学重点：了解“左右”的位置关系和含义。教学难点：理解“左右”的相对位置。教学过程：复习导入讲授新课：大家啊真不错，看来对上下前后的知识已经掌握得很好了，让我们把掌声送给自己。 回想一下，刚才我们是用什么鼓掌的？（手。）请小朋友看一看自己的小手，想一想，哪只是左手，哪只是右手呢？请举起你的右手。看来孩子们有不同的想法哦，那老师还有一个问题，平时画画的时候你用的是那只手呢？请把它举起来，

2、好吗?你们知道举的这只手是什么手吗?说明：这只手在身体的右边，所以我们把它叫做右手。(边做手势边解释)接着举起左手问：“你能猜一猜在身体左边的这只手叫什么手吗?”(左手)左手、右手是对好朋友，团结起来力量特别大。在日常生活中，你会用左手右手分别做哪些事情呢？大家可以记住，我们写字握笔那只手是右手，压纸那只手是左手 我们身体除了左右手，还有一些部分也分左右，你能找到并指出来吗？做游戏：指指你的左眼。在群体中感知左边和右边，建立方位感。指一指，说一说。第一排中，坐在最左边的是谁？坐在最右边的是谁？第二排中，从左往右数，第3个同学是谁？从右往左数，第3个同学是谁？老师小结；同一个人，从不同方向数，所

3、在位置的表述方式就不同 相向左、右。 师：现在请同学举起右手。（教师面对学生也举右手）老师举的是哪一只手呢？（留一定时间让学生争执）有说左手的，有说右手的，到底是哪只手呢？没关系，请同桌同学讨论一下老师举起的是哪只手？你是怎么想的？解释：虽然伸出的都是右手，但从一方的角度看，两只手却不在同一个方向；两个人面对面站的时候，左、右刚好相反。伸出你的右手，和同桌握握手，通过做握手游戏，巩固左右的相对性。伸出右手握握手，你是我的好朋友。联系实际，生活中的左右 你知道咱们的少先队员敬礼举的是哪只手吗？少先队员在敬礼时举的是右手。 出示标语牌“上下楼梯，请靠右行”教师：瞧，这是老师在学校楼梯旁的墙壁上拍到的照片，请大家一起念一念标语牌上的内容。学生齐读。教师：你知道这标语牌上字的意思吗？如果随意走会有什么后果呢？教师：对了，大家在上下楼梯时要按照一定位置，全部靠右行走，就不会造成上下楼梯拥挤的结果。平时，上、下楼

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