小学数学西南师大一年级下册七以内的加法和减法两位数加一位数进位加法教学设计沈晓兰

1、两位数加一位数的进位加法教学设计教学内容：数学书65页例1教学目标：1、在具体情境中，会正确计算两位数加一位数的进位加法，理解进位加法的算理，并能用数学语言表达计算过程。 2、在动手操作中培养学生提出问题和解决问题的能力，在交流中培养学生的数学语言表达能力，提高学生的计算能力。3、感觉数学与生活的密切联系，进一步体会加法的含义。4、在合作交流中培养学生团结协作的意识，养成良好的学习习惯。教学准备：小棒、多媒体课件。教学重点： 掌握两位数加一位数（进位 加法）的笔算方法。教学难点：理解“个位相加满10，向十位进1”的算理。教学过程：一、谈话引入泸州有个好玩的地方叫酒城乐园，熊大和熊二可想去玩了。

2、可现在他们却遇到困难了，孩子们，你们愿意帮帮他们吗？（愿意）。二、复习引入，知识迁移师：有请进入第一关：我是计算小能手。20+10= 7+8= 34+20= 27+2=师：追问27+2你是怎样计算的？生1：先算7+2=9，再算20+9=29生2：我是用竖式计算的。师：竖式怎样写？还记得吗？你们说，老师写，追问先算什么？再算什么？师：在用竖式计算时要注意什么？生：相同数位对齐、从个位加起（师板书）。师：请孩子们用明亮的声音读一读。二、实践操作，探索算法过渡：恭喜你，闯关成功！第一关让我们给轻易拿下了，第二关能否成功闯过呢？（能），有请进入第二关！师：图中告诉我们哪些数学信息？求一共有多少辆车？怎

3、样列式？生：27+8=师：怎样计算27+8呢？让好朋友小棒来帮帮我们吧师：要算27+8，应先摆多少根小棒？怎样才能快速摆出27根小棒？生：摆2捆和7根师：2捆就是2个十，再摆7根就摆了27根，请孩子们快速摆出27根小棒，看谁最先摆好。（这个孩子摆得真快。这小男孩手真巧。）再摆多少根？请孩子们快速地再摆出8根小棒，摆好的孩子请举手。现在请算一算你一共摆了多少根小棒？你有什么好办法让老师一眼看出你一共摆了多少要小棒？（师巡视）师：我请一位孩子上台演示你是怎样摆的，生说师适当补充。【1、先算7+8=15，再算20+15=35（师板书）。2、若生未将10根捆成一捆，则问：你能一眼看出这里有15根小棒吗

4、？（不能），你有什么好办法让我们一眼就能看出这里有15根小棒；若生将10根捆成一捆，则问：这1捆放在哪儿？与2捆放在一起，也就是与2个十放在一起。现在还剩下多少根？（5根），刚才我们不是算出7+8=15吗？这1个十去哪儿了？（送给2个十了）。指左边桶，问：原来这儿有几个十？现在有几个十？多了的这1个十从哪儿来的？（15里面的1个十拿过来的。）（二）探究竖式计算方法过渡：孩子的小棒操作真不错，现在请孩子们快速将小棒放进抽届里，看看谁最快（顺势表扬）。刚才我们借助小棒算出了27+8=35，现在没有小棒了，你能用什么计算27+8吗？你能结合刚才摆小棒的过程，在本子上用竖式计算27+8。生独立用竖式计

5、算，师巡视，寻找错例，抽生上台板演。结合错例进行讲解。如： 2 7 2 7 2 7 + 8 + 10 8 + 1 8 3 1 5 3 5 3 5师：我们结合摆小棒的过程（课件演示），一起用竖式计算27+8，（师写竖式，生用手书空），先摆27根小棒，再摆8根小棒，先把7根和8根合在一起，也就是先算个位上的7+8=15，再把15里面的10根小棒捆在一起，表示1个十，这1个十与2个十合在一起就是3个十，所以这个1应写在横线的上面十位的下面，不过，这个1是个位相加满10向十位进的1，应写得小小的，个位上还剩下1个5，就在个位上写5，这1个十与2个十合在一起就是3个十，十位上写3，合起来就是35。师：请孩子们自己说一说27+8的计算过程，抽生说计算方法，与同桌分享你的计算方法。眼力大比拼：观察黑板上2个算式，在计算时有什么不一样的地方？（板书课题：进位加法），在计算进位加法时要注意什么？用好听的声音读一读。这就是我们这节课学习的进位加法的，下面打开数学书翻到第65页，找到这句话，用横线勾画出来，并读一读。综合应用，提升能力过渡：前面二关我们顺利通过，接下来的这一关可是终极大挑战，有信心完成吗？1：考考你！24+7= 52+8=生独立计算，抽生板演，同桌交流算法。2. 圈一圈3.判断五、课堂结语经过孩子们的努力，我们帮助熊大和熊二成功通过了一个个难