小学数学西南师大一年级下册六认识钟表docjdqbfmheafkgs

1、认识钟表（整时）一、教学目标：1、根据学生的年龄特点为创设情境，使学生在情境中初步认识钟面，知道钟面上有细细的分针和粗粗的时针，有12个数字和12个大格。2、结合学生的生活经验，正确读写整时，并能够用两种方法表示整时。3、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯，感受生活中处处有数学。二、教学重点：1、使学生认识钟表的组成部分，能够准确区分时针和分针。2、使学生会看整时，会正确读、写整时时刻，初步建立时间观念。三、教学过程课前将学生分为两个大组，本节课的学习方式将采用小组积分制。意思就是每个组员答对问题可以为小组挣得1分。最后下课后看看哪个组的积分最多，那就是哪个组就获胜。每

2、个问题老师会分别在两个组中抽分别抽一位同学来回答。一、猜谜引入教师：请小朋友们先来猜一个谜语：没脚能行走，说话不用口，它说是几点，人人都遵守。请同学们猜一猜这是什么？学生猜出是钟表后，教师告诉学生，钟表在生活中用处非常大，下面我们看看这样一幅图。用多媒体课件出示主题图。教师：图片上的小女孩叫玲玲，这是妈妈给她拍摄的照片。仔细观察这幅图，你从图上看到了什么？学生甲：我看到了公鸡在叫，小朋友起床了。学生乙：我看到了墙上有作息时间表，还有教师：大家都看到了图上的小朋友正在起床,你知道这个小朋友什么时候起床？（早上）你从哪里知道的？学生甲：我看到大公鸡在叫。学生乙：我看到教师：这个小朋友要按时起床，就

3、需要知道时间。在生活中我们主要靠什么知道时间的？（钟表）这节课我们就来认识钟表。（板书课题）探索新知初步认识钟表：今天老师给大家带来了各式各样的钟表，请看。通过观察生活中的钟表，你发现了什么？（出示钟表）生独立观察钟面（看大屏幕的钟面）师：谁愿意把你的发现说给全班的小朋友听听？生：12个数字（都有哪些数字？怎么排列的？我们一起来数一数，跟着课件数。孩子们，从12到1表示的是一个大格，你知道一共有几个大格吗?跟着课件一起来数一数）12个大格。有两根指针（这两根指针有什么区别？学生说了后就课件出示，然后再板书：分针又细又长时针又粗又短，全班齐读一遍）分针和时针是按什么方向走的？（从右往左）这样的方

4、向我们成为顺时针。师小结：（指着黑板说）通过刚才小朋友们的仔细观察，我们知道了钟面上有又细又长的分针，又粗又短的时针，有12个数字和12个大格。认识整时：孩子们请看到玲玲起床的照片，想一想玲玲什么时候起床？你是怎能看的？（出示图片）先看分针和时针的位置，再想想这是几时。学生观察回答小结：当分针指着12，时针指着7就是7时。我们经常说的7点是生活中的口头语，而正确的书面语言应该是7时，以后我们都说几时不说几点好吗？看看谁先记住老师的话。谁会像老师这样说？7时在电子表上怎么表示呢？你们都戴过电子手表吧？出示图片，这就是7时在电子表上的表示方法。那么我们一起来写写吧！首先写“7”,再写上下两个点“：

5、”，最后再写两个“00”。孩子们7时是书面的表达方式，7:00是用的是电子表的表达方式。接着请观察玲玲什么时候上学去？(出示PPT)观察分针指向哪里？时针指向哪里?生答：分针指向12，时针指向8，就是8时。师：如果用电子表的表示方法应该怎么表示呢？抽生起来书写。你们同意吗？掌声送给他。师:观察图片，玲玲什么时候吃午饭呢？（出示PPT）观察分针指向哪里？时针指向哪里?生答：分针指向12，时针指向12，就是12时。师：如果用电子表的表示方法应该怎么表示呢？抽生起来书写。你们同意吗？掌声送给他。师：孩子们，先前我们学习了玲玲的三个时间，那么你们能从中发现什么相同的地方吗？生：分针都指向12。时针指向

6、几，就是几时。师：你们观察非常的仔细。我们一起来总结一下，整时的规律：分针指着12，时针指着几，就是几时。下面我们一起来用手中的钟表模型来拨一拨，看看谁拨得又快又准确，同时说说分针和时针的位置。3时：抽生在台上来拨。拨完说说分针和 时针的位置。询问学生是否同意。并给与掌声。9时：抽生在台上来拨。拨完说说分针和 时针的位置。询问学生是否同意。并给与掌声。12时：抽生在台上来拨。拨完说说分针和 时针的位置。询问学生是否同意。并给与掌声。当堂检测：连一连。把上面的钟面与下面的时间连起来。抽生回答。掌声鼓励学生。写出整时的两种表示方法。抽生在黑板上来写，一个学生写一个。连一连，把上面的钟面与下面的电子表的表示方法连起来。我们来听听小猪与小狗的故事。听完故事说一说你从中明白了什么？抽生回答。加分鼓励。课堂小结：这节课，你们都学习了什么？生答：这节课，我们学