小学数学西南师大一年级下册七以内的加法和减法课题（减几）_第1页
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文档简介

1、 课题11减几执教者：邓世芬教学内容：西师版数学一年级上册84页例1。教学目标：使学生在实际情境中，理解11减几的算理.用自己的语言说出计算11减几的思维过程。体会算法多样化.并能用自己喜欢的方法正确计算11减几。教学重点：探究11减几的计算方法。教学难点：理解11减几的算理教学准备：老师准备:吹塑纸小棒、课件、小棒11根（一捆10根）学生准备:小棒11根（一捆10根）教学过程：创设情境，导入新课（出示单元主题图） 1小朋友们喜欢听故事吗？我们来看图讲故事，听了故事你会说减法算是吗？你能提出哪些数学问题？(生可能会说出：13-5= 11-2= ）师：对，今天我们来研究被减数是11的减法。（板书

2、课题：11减几）互动新授.（一）回忆旧知，探究新知。在学习11减几前，老师想检验孩子们前面学过的知识。（老师指着11的十位上的“1”，问这个“1”在什么数位？表示多少？接着指着个位上的“1”问这个“1”在什么数位？表示多少？ 师:对这两个“1”创设情境，提出问题（第一步）过渡语：小明和小红也被11减几难倒了，我们来帮帮他们。1、出示信息，你发现了什么？请列出算式。独立尝试计算(可以用以前学过的方法计算)方法汇总：（学生交流算法）数数（师：11记心中，减几就比几，倒数到几答案就是几） 想加算减（以前我们学过2+=11，2加几等于11，生：加9，所以11-2=9 11-9=2破十法：分铅笔（要求：

3、一次性拿出2支）（生：可能一支一支的拿，请问这是一次性拿走2支吗？看来我们得把这个1先放在旁边，他不够，我们就在它的下面打个小圆点来提醒自己 “1”减“2”不够就把它放在旁边，先用没打点一个10去减2，还剩下8（10-2=8）再把剩下的8与旁边的1合起来用加法（8+1=9）4还有别的方法吗？（如果有就让学生说一说） （二）强化巩固算法过渡语：（11-2太简单了，我来考你们一道更难的) 11-9=反馈练习1、请选择你熟悉的方法来挑战一下11-3= 11-6= 11-8= （指名说答案，而且回应方法）过渡语：（孩子们敢不敢接受再次挑战，相信孩子们都能顺利通关） 11-4= 11-5= 11-7=

4、3、现在我们进入第二关（夺红旗，接力比赛）要求：每个人只做一道，做好后传给后面的同学，依次做好往下传，哪个组做的又对又快获得第一名，第一名的有奖品。4、把算式按一定的顺序排列，你有什么新的发现？（顺读一次、倒读一次）四、拓展延伸 五、评价小结今天我们用了哪些方法来计算11减几？（边说边擦）留一块干净的黑板给下一位上课的老师。 板书设计 11减几破十法 想加做减 倒数法 2+9=11 10、9 11-2=910-2=88+1=9 11减几的教学反思本节课是学生初步接触退位减法，所以我采用了直观教学法，先通过让学生摆小棒自主探究，再通过课件演示分小棒的过程，并用算式把这些过程表示出来，从而使学生深刻理解11减几的思维过程，明确11减几算法的意义，其次我还注重了算法多样化，让学生选择适合自己的方法进

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