小学数学西南师大一年级下册七以内的加法和减法两位数减两位数（退位）

1、河口镇学校一（1）数学教案执教：李永利 时间：6月18日两位数减两位数（退位）教学内容 课本79页例3，完成课堂活动第1题和练习十六第1题。 教学目标知识与能力：初步理解并掌握两位数减两位数的计算方法。过程与方法：正确书写两位数减两位数的竖式，选择自己喜欢的方法计算两位数减两位数的退位减法。体会算法的多样化。 情感、态度与价值观：通过实际操作，理解为什么个位不够减时要从十位退一的算理，调动学生参与知识形成过程的积极性。重点、难点重点：笔算两位数减两位数（退位）的算法。 难点：笔算两位数减两位数（退位）的算理。 教学准备教师准备：多媒体教学过程新课导入：出示3道两位数减一位数的退位减法34-8=

2、 62-9= 80-3=在汇报展示的过程中，师点明课题：今天我们继续学习退位减法的笔算。板书：退位探究新知：教学例3,让学生观察信息图。1.提出要求:(1)说出图中的已知条件(2）自己提问。（3）自己列式（不解答）。2.探究方法（1）列算式师让学生思考：要求右边的比左边的高多少层，应该怎样列式？板书：32-19（2）探究计算方法思考32-19和我们刚才做的62-9有什么不同之处？引导学生比较后说出：62-9是两位数减一位数，32-19是两位数减两位数。 同时补充课题板书：两位数减两位数它们的计算方法是否一样呢？引导学生猜测它们的计算方法可能是一样的：都要数位对齐后，从个位减起，遇到不够减时向前

3、一位退1作10，再减。方法一：看图说口算算式先出示3捆零2根小棒表示出32，再让学生想办法从中拿出19根小棒。师让学生说一说口算的过程。可以先把32分成20和12 12-9=3 20-10=10 10+3=13师和学生交流：通过摆小棒，我们验证了两位数减两位数的退位减法和两位数减一位数的退位减法计算方法基本一样，那它们的竖式计算又是否一样呢？方法二：列竖式计算师让学生根据上一节课的经验列出32-19的竖式。让学生独立完成计算，并选择两名学生进行板演，板演之后师引导说出计算方法。引导：相同数位对齐后，从个位减起，用32个位上的2减9不够减，需在十位退1作10和原来的2合在一起成12，用12减9剩

4、下3，对齐个位写，然后再用十位上退1后剩下的2减1，得1，1对齐十位写，由此得到321913。引导学生发现列竖式的思维过程和摆小棒的思维过程是一样的。（学生讨论）：在用竖式计算退位减法时要注意什么？用竖式计算两位数减两位数的退位减法时，要注意退位的10要在被减数的十位头上打上小圆点，十位上的数相减时，也要注意被减数要少1。（三）巩固新知：1、课堂活动第1题。2、判断改错。（见课件）达标反馈1、练习十六第1题。（重点指导学生理解为什么要退位、怎样退位，并强调十位上借走的“1”，一定要减去。）（五）课堂小结这节课你有什么收获？和大家一起分享一下吧！导学提纲学习目标及重点难点初步理解并掌握两位数减两位数的计算方法。2.正确书写两位数减两位数的竖式，选择自己喜欢的方法计算两位数减两位数的退位减法课堂教学问题例题教师精讲学生活动看图提出数学问题。2.看图理解算理。数学书79页例3两位数减两位数的计算方法（口算和笔算）。计算时注意的问题。小组检查和小组讨论。课堂练习：数学书79页课堂活动和81页练习十六的第1题课堂小结：（计算两位数减两位数应