小学数学西南师大一年级下册四～各数的认识认识~各数（）

1、认识1120各数的教学设计 高县第一实验小学校 李松娥教学内容：西师版一年级上册教科书第57页例1、例2。教学目标：1. 借助小棒和计数器的操作过程中会认，读1120各数，知道1120各数的组成。2.认识数位，理解数位值，个位上的几表示几个一，十位上的几表示几个十。3.在探索过程中体验成果，从中体会1120各数在生活中的应用价值，从中产生主动学习数学的积极情感。教学重点：会认，读1120各数，知道1120各数的组成。教学难点：1120各数的组成教具、学具准备：教师准备小棒图、多媒体课件。学生准备20小棒、橡皮筋。教学流程：扬帆起航1.主题图引发学习11-20各数的必要师：孩子们你们喜欢去公园吗

2、？今天老师就带你们去公园看一看吧。这座公园可美丽啦，请看大屏幕。（教师PPT出示公园图）。你能用带有数字宝宝的话来介绍一下这座美丽的公园吗？先与同桌交流交流吧。（孩子们同桌交流）师：现在谁愿意把观察到的事物与大家分享呢？（学生说看到的事物的数量，教师板书数字。）谢谢你，你真是一个细心的孩子，能观察到这么多的数字宝宝，还有谁愿意补充的？（板书两排，上一排写孩子们学过的数字。下一排写孩子们没学过的数字。）师：孩子们这些数字宝宝，上面一排都是我们学过的，下一排呢？（学生说是没学过的）那我们这个节课就一起去认识1120各数吧。（教师板书课题。）二、破冰前行（一）数小棒 体验10个一是1个十1.数10根

3、小棒师：孩子们，现在我们一起去参与数小棒的活动中认识这些数字宝宝吧。请你1根1根地数出10根小棒，老师和你们一起数。那先数出1根，这是多少？（学生说1）这是1个一，那再添上1根，现在这是几个一？（学生说2个一）。我们接着再添上1根，现在是几个一？（边数边说几个一.）（学生在自己面前边数，老师也在黑板上依次摆出来。） 2.捆小棒师：这里有10根小棒，就有几个一？（学生说10个一）我们可以把这10根捆成一捆，请你把你的10根小棒捆成一捆。(学生动手捆小棒，教师在台上捆小棒) 师：我们班同学的动作真迅速，很多孩子都已经捆好了。现在请你把捆好的1捆小棒举起来。（学生举起小棒，老师也举起捆好的一捆小棒）

4、这一捆表示的是多少？（学生说是10）这里有几个十？（学生说1个十）对，一捆就是1个十。孩子们请把小棒放在桌子的右上角，亮眼睛（看黑板），教师指着黑板上的10根单根再次问学生，这些小棒表示数字几？（10）有几个一？（学生说：10个一，教师在10根小棒下板书10个一）教师又指着一捆问学生这表示数字几？（10）有几个十？（学生说1个十，教师板书1个十。）教师又引导：这两部份的表示的数是一样的，我们就可以说10个一是1个十。1个十是10个一。（老师板书“是”字。）孩子们你们快来读一读这个秘密吧。（学生齐读）（二） 理解数的组成1.体会11这个数的组成师：那请你用小棒表示出11。（在学生拿小棒的同时，老

5、师巡视看看学生有哪些摆法？）。师：谁来说一说你是怎么表示出11的？（预设）生：根1根地数出11根单根。B.摆的1捆和1根。（生在说时， 教师在黑板上用小棒摆出来。）师：这两种摆法都是表示11，你们同意吗？生：同意师：现在我们一起来去研究研究看看这两种不同的表示方式。师：请孩子们数出11根单根的小棒。现在请你试一试你能从11里面捆出一个十吗？请你动手捆出一个十（学生动手捆）看谁捆得又对有快，开始。教师巡视。师:现在谁来说说11里面捆出了几个十，旁边还有几根呢？（学生说11里面捆出1个十，旁边还有1根）师：旁边的1根表示什么呢？（1个一）11就是由几个十和几个一组成的？（学生说：11由1个十和1个

6、一组成的）孩子们可能干了，老师相信你能举起你的小棒跟着李老师这样说：“1个十和1个一组成十一。”（老师带着学生左手拿1捆，右手拿1根，老师相反，边动手示意边说数的组成）孩子们说得真好，李老师也想把这么好的描述记录下来，请你们再说一遍吧。（教师板书“1个十和1个一合起来是十一”我们来读一读吧。（全班齐读）师：孩子们你知道吗？我们除了可以这样说，我们还可以用阿拉伯数字写下来表示11.先写一捆的一个十再写1根的一个一，就是11. （边说教师边板书11）体会13的组成师：孩子们真能干，能摆能捆能说还能写写，接下来就要考考大家，看谁能最快用小棒表示出13。（生动手摆）师：想采访一下动作最快的你，你是怎么

7、摆出12的？生：1捆和2根就是12。师：同意吗？现在哪个孩子来说说12是怎么组成的呢？生：1个十和2个一合起来就是12。（师板书，并写出12）3.体会11-20各数的组成。 师：现在我来摆小棒你来说。（二）例2的学习。 1.认识计数器 师：你们真能干，居然已经学会了用摆小棒来表示数，其实数还可以用这样的学具来表示。（师举起手中的计数器）就是计数器。你们来观察一下你们手中的计数器吧，上面有些什么啊？学生：有珠子，文字.师：计数器上有一排汉字，从右边第1个字是个，它所站的位置就是个位，第2个汉字写着十，它所占的位置是十位。我们今天学习的是1120各数，只需要用到个位和十位。它们每个数位上都有10颗

8、珠子。个位上的1颗代表的是1个一。2颗代表2个一，各位上有几颗就表示几个一，十位上的1颗代表1个十，2颗代表2个十，十位上几颗就表示几个十。2.在计数器上表示出15师：现在你能根据老师介绍的来再计数器上表示1这个数吗？（教师贴出15根小棒）生：在计数器上拨珠。（教师贴出计数器的图）师：你是怎么拨的？谁愿意来展示。生：15在个位上拨5颗。在十位上拨1颗。学生在说老师就画。师：十位上的一颗表示什么？个位上的5颗表示什么？生：十位上1颗表示1个十，个位上的5颗表示5个一，一个十和5个一合起来是15.（教师板书15）师：请孩子们读一读。教师板书（读作：十五）3.学生用计数器表示11-20各数师：孩子们

9、真能干，拿你还想继续在计数器上拨数吗？你喜欢1120的哪个数就在计数器上拨出来吧，并读一读。请学生展示。师：你拨出的数是几？你是怎么拨的？生：.师：（ ）里面有几个十和几个一？（根据学生拨的来随机问）3.认识数位和数位值。 师：刚才我们在计数器上再次认识了11-20各数。这些数在计数器上占了两个数位，因此它们都是两位数。比如15的 5和20的0在个位，个位上的计数单位数个，个位上是几就表示几个一；15的1和20的2在十位上，上位上的计数单位是十，十位上是几就表示几个十。三、学海泛舟1.在计数器上数数师：孩子们太了不起了，不仅能用小棒表示数，也能在计数器上表示数。那你能在计数器上变数数边拨吗？那我们一起来。从1数到20，边拨边数。师：1在那个数学上拨几颗？（个位上拨1颗。接着拨1颗2.。拨到10到11时，问生怎么拨？体验满十进一。再拨到19到20时，教师又问学生怎