2021年初中数学新课标的学习心得体会

1、精选 word 文 下可编辑初中数学新课标的学习心得体初中数学新课标的学习心得体会一、过，握课程下数学教学的特点重视情景创，学历数学知识形成与应用的过程新课程理念下的数学教，结体内，量题情立模 释用与扩的展，学创设按这种模式教学的情，学经历知识的 形成与应用的过程，好解数学知。，在长 、 矩形荒地， 建造一个花，求花草的面积是整块荒地面积的一，出设。这讲一元 二次方程一章时的一个开放性问，生认真思，计多不同形状的花如 形、方、形、角、形，就了学生的创新精。， 课程中的数学问题应力求源于现实生，学上学的第一天，从建立起数学与实 际生活的天然联，受的力，验的有用性与挑战。营造动手实、主与合作交流的

2、氛围现代教育观迈习化社，倡学习使生学会认、会 让学会交、会共。课念下的数学教，努学生做一，做 探索并发现规，同流，到经验共，养合作的意识和交流的能，交 中锻炼自己，思达清，并听懂、解的描，而表达能力和理解接受能。 例如，字示中一 表示什没接向学生呈数的义及相关 的概，是生动手用火柴棒搭正方，游经历探索规律的过，用式表示 出来。为么要学习代数，代式是怎样产生，过去获得代数式的基本 含义，成的符号。用去正方体的一个角得到的切口图形是什？这 要学生动手实，察，后出结。尊重个体差、向学生人学有价值的数 ；人都获必的 ；不的在学得不的 。 这是新课程标准努力倡导的目，求要及时了解并尊重学生的个体差，认；

3、 尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水。此，想师应该先了解所教学生的情， 根据学生的知识基、维、习、志、力、时等将学生分成 不同层，以按课程标准的基本要求进行教学的学；照于基本要求进行教学的 学生；较求进行教学的学。题的设、学的展，据层次学生的 实际，导在与他人的交流中选择合适的策，来丰富数学活动的经，高水1精选 word 文 下可编辑平。，曾置这样的作，用正方形纸，能一个没有盖的长方体的盒 子吗？己道应用，解。在交的作业，发时数学成绩不好的学， 做盒子时非常认，很亮，管编的问题中有些错。成的一些学生虽然解题 正确，是的盒子却是敷衍了。，及扬了制作认真的学，时示制作 不认真的学生要有正确的

4、学习态。，习差的学生增强了学习数学的信。改变数学学习方式程导探、作与实践创新的数学学习方，学生活经验和 已有的知识背景出，他供了充分的从事数学活动和交流的机，使在自主探索 的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技，学和方，时广泛的数学活动经 验。学是数学活动的教，师、动同发展的过，生学学习的主 人，师生学习的组织、导合作。如，习生中轴称中对 后，学上自己用圆规和直尺所画的精美图案，是何图形特点的感悟和对图形实 用价值的领；学自己制作的七巧板拼成一幅幅图，取，学道和了解 许多的数学史、学故事，不，生体会到了学习数学的乐。树立新的课程，好，用新课程理念，师是课本知识的解释者和忠实的执行，是家、生起

5、构建新课程的合作。学注重书本知识向实际生活回、学验回。教， 一方面要用教，解编写的意、透念，分教材的已有资源进行教； 一方，据的实，以教材内容进行重、，造使用教。科 书并非唯一的数学课程资，们善于开发其他的教学资，还教学中可以利用的 各种教学资料、具所如实践活动材、媒、算件及网、刊等。 二、过，识课程教学中基与教学双的我听过一些新课程的数学，有学课堂上学生非常活，堂也很，至 有表，觉些对于学生来，符生的年龄特。是必需面对这样的问， 有的教师刻意追求课堂形式活，忽课堂教学的实。学能忽略数学的特 点，基的是中国的特色和传。课学教学中要不双基？认是不要 双，是程下知与技传统教学基要所。传统教学双特点

6、传统教学双是以知识为本。师的是系统的基础知，生受、储 是系统的基础知；统的巩固和运用就需要进行基本技能训。十来，管 强调了培养能、展，是知识为本双并。分调系统、学2精选 word 文 下可编辑性，容、业强且脱离生，像门研究似。应育愈演愈烈的今， 学应试的知、应技能、养的心态成了时，基成学的敲门。课 程下双基点新课程从学生的终身发展出，要学具应终身学习的基础知、本 和方础课程改革纲。，基识、本和方前个定语适身学，就统教学双基区别开来了。施，用否应终身学 习来基础知识和基本技。则，是学习需要，们让学生学、 好，则以忽，至暂时不，以适当的时间去学。们，的 课程不再有脱离生活的繁琐复杂的计算和应用，为

7、不是终身学习所必备的知识和技。 新课程下的数学教学提出教学的开放性和探索，注生的兴趣和体验，重生的经， 这正是终身学习所必需。习这的本义不仅仅是对前人经验的继，是习者自己发、索实践活 动。，次改革使我们在信息化的背景下回学习的，我学生不仅仅 用接受的方式学，多在发、究践活动中学，习的知，习的 技能，习的意。也联合国教科文组织 世际委员会提出的终身学习的内 涵学会求、会、会处、会。新课程理念双学本决是纯学识练能何个习程会学 习情、习、习观这些因，何学习过程中总伴随着学习方、习 的监控等学习策。此，开感态度与价值、与方法双学不存在。 过去，们调思想教，是把思想教育游离于双基的学习之，说习情感就 会

8、把它狭窄地理解为思想品德教。理中的思想教育总是从怎渗来虑，不 知教学本身就包含着思想教，渗透能包含得？果学生学了数学不爱数。 我们在新课程教学中要有意识地让学生学学习过程和方法之类的学习策。，去的 基把的内容窄化，剩单纯的知识和技。课是一种全面的学。础教 育课程改革纲 要 改变过于注重知识传授的倾向 ，形成积极主动的学习态 ， 使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过。们知 识与技、程、感与价值观的三维课程目，求要整体地把握和实施三 维的课程目。，课基本知识与基本技能的学，须程与方、感与 价值观的学习融为一，同过程中完，而学生的全面发。总而言，课念下要把握好数学教学的

9、特，施程决不能忽基。 们坚持实施新课，立的教学理，以为的，不对学生有， 我们的国家和民族都将是一件意义深远的事。3精选 word 文 下可编辑扩展阅读初中数学新课标学习心得体会学习 版务数学课程标体会泸州市纳溪区渠坝镇学校巫远开在这学期将要结束下学年将要开始之，有泸县二中外国语学校参加了中学数学新 课程标准培训，教领，家基础教育课程教材专家咨询委员国基础教育 课程教材专家工作委员的专家带领我们全面完整地学习了新课，我益匪。 我进一步认识到 数学课程标准从基本理、程标、容到实施建议都更加准 确、了。广学教师深刻领会数学新课改精，效行数学教学改革 指明了新的方。面一谈这次学习新课标的几点体会一、学

10、教要向体新学念课标的大本念一人都能获 得良好的数学教，同在数学上得到不同的发。于 版课程标人 有价值的数，人都能获得必需的数，不同的人在数学上得到不同的发。 版新课程标准与过去的提法相比出发点不变人、同，就一个；且关注 人与人的之间的个体差，重的发，更意义和更广的内；脚数学教育而 不是数学内；现强的时代精神和要。现学教育中对人的主体性地位的回归与 尊重，要学生的差，重的个，成的多样，同的人在数学上得到 不同的发本应促进学生更好地自主发。倡公平、质、衡的、谐 教育，每人都能获得良好的数学教。良的数学教就于学生来说是适 宜的、足需求的教；全现育人目标的教；促、重的教； 使学生能可持续发展的教。此学

11、过程中我们每一位教师应更新教育教学理，面 全体学生，注进每一位学生的发，其些学习上暂时有困难的学，因教， 因势利，过途径和方，足的学习需，展的数学才。材计了 不少思考、索、讨论、观察、试一、做做等题。师据实际 情况组织学生小组合作学习，小员的安排上各个知识层次、识的学生要合理搭， 以优等生的思维方式来启迪待优生，优的学习热情来感染待优。让生独立思考时， 要尽量多留一些时，能等生的回答剥夺待优生的思。于成绩较好的学， 师也可另外选择一些较灵活的问题让他们思、究，扩生的知识，高学生的 数学素。二、应会展变，现俱进版新课程标准适应社会发展新变，现俱进新精。 新课程标准中 加数学课程性质的表。数程的性

12、质表述，务教育阶段的数学课4精选 word 文 下可编辑程是培养公民素质的基础课，有、及发展。务阶段的数学课程能为 学生未来生、作习奠定重要的基。学能使学生掌握必备的基础知识和基本技 能；养的抽象思维和推理能；养的创新意识和实践能；进在情、 度与价值观等方面得到发。的变化变化之一把以前基改为四，基础知、本、本动经、本 想；变化之二针对创新精神和实践能力的培，确发问和出题能、析 问题和解决问题的能；变化之三针对了解知识的来龙去 ，明确提出 体会学知识之 、学他学科之 、 数学与生活之间的联；变化之四对于情感态度的培，一解数学的价高学习数学的兴， 强学好数学的信，成的学习习；变化之五针对学科精神的

13、培，确具步的创新意识和科学态。些 变化，当会发展的需，也是现代社会的要，现世俱进的社会责任感与使命。 需要我们每一个数学教师在实际的教育教学过程，学习领悟，深对新课程标准的理解， 适应社会发展的需，、做数学教育与时代结合起，每学生都能获得良好 的数学教。三、强学，养能力运算是数学的重要内，义育阶段的数学课程的 各个学段，算有很大的比。生习数学的过程，花多的时间和精， 学习和掌握关于各种运算的知识及技，发算能。准运算能力主要是指能 够根据法则和运算律正确地进行运算的能。养能力有助于学生理解运算的算，求 合理简洁的运算途径解决问。根据一定的数学概、则定，一知量通过计算得出确定结果的过，为 算。够一

14、定的程序与步骤进行运，为技。仅据法、式确地进 行运，且运算的算，够题目条件寻求正确的运算途，为能。算 的正、理捷是运算能力的主要特。能力并非一种单一、立学能 力，是技能与逻辑思维等的有机整。实算分析和解决问题的过程，力 到善于分析运算条，究方，择方，计程，运合算，理 简捷。言之，算不仅是一种数学的操作能，是数学的思维能。四、强学型想养5精选 word 文 下可编辑模型思想是此次新增的核心概。次模思的，们看到关于数学模 型的相关提法会准多部分出。别，型作为一种基本的数学思想更是 会与目、容关。模想的含义及要求准确理，把求落实 于课堂教学之。（）数模的认识所谓数学模，是特定的研究目，用化的数学语，

15、抽，括 征所研究对象的主要特、系形成的一种数学结。义育阶段数学，字母、 字及其他数学符号建立起来的代数、系、程、等式，各表、形 是数学模。义育数学课程的实际情况出，一过程进一步简化为这样三个环节首 先是现实生活或具体情境中抽象数学问。说现和提出问题是数学建模的起。然后数学符号建立方、等式、数示数学问题中的数量关系和变化规。 在这一步中，生过观、分析、断数学活，成抽象， 得到模。是最重要的一个环。最后，过去求出结，用果去解、论现实问题中的意。显然，学过程可以使学生在多方面得到培养而不只是知、，有想、， 也有经验积，情（兴、信、学等）会培。（）准模想的含义及要求模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途。立解模型的过 程包括从现实生活或具体情境中抽象出数学问，数号建立方、等、数示 数学问题中的数量关系和变化规，出、讨果的意。学历题情境建 立模型求解验的活动过。题情境建立模型求解验的活动过程体现 准模想的基本要，有学生在过程中理、握知、能，累活 动经，悟思想的本。一更有利于学生去发、决，养 创新意。（）过建模改善学习方式数学建模不同于单纯的数学解，是综合性的过。一所具有的问题、 动性、程性、索特点给学生数学学习方式的改善带来了很大的空。6精选 word 文 下可编