信息技术改变教学方式,数字化资源改善课堂教学

1、信息技术改变教学方式,数字化资源改善课 堂教学现代教学随着科技与计算机的不断更新，学校的教学设 备得到了一定的改善，增加了电脑、教学一体机，投影机等 硬件设施，构建信息化的教学课堂，促进老师提升信息技术 应用能力，并利用信息技术手段融合教学资源，帮助学生多 渠道地获取知识，让学生的研究变得更加轻松有趣，有效提 高学生的研究能力和课堂教学效率。突显了网络信息化教学 优势；一是丰富研究资源，激发研究兴趣；二是增强问题意 识，激发学生主动性；三是支持个性化研究，促进因材施教； 四是改变研究方式，增进研究交流。为了改变学校教育教学方式，2022年门开展了“聚焦课 堂教学改革，构建科学评价体系”的教学活

2、动，安流镇第三 小学组织进行了 “聚焦课堂教学改革，构建科学评价体系” 的教学评比活动。“请跟随老师进入二年级下册晓初净慈寺送林子方 的微课课文动画，和杨万里一起送别友人”语文课堂上, 语文老师在进行以信息技术为辅助的教学实践活动。在小学 段语文课堂教学中，应用最新多媒体技术与软件，对文本、 声音、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点，为语 文教学编制的辅助教学课件，不仅能充分创造出一个图文并 茂、有声有色、生动逼真的教学环境，还能为教师教学的顺 利实施提供形象的表达工具，激发学生研究的兴趣和参与度, 真正地改变了传统教育中以教师为中心的教学模式，使学生 主动研究和善于研究，为我们的教学改

3、革注入了新的活力。一、自制学科PPT,活动教学让课堂更有趣学校的教学设备中，教学一体机进入学校教室，为老师 们提供了可视化教学的平台，教学软件被学校教师普遍使用, 设计制作教学PPT。以语文学科的知识内容为例，小学语文学科核心素养提 出小学阶段学生需要认识和书写常用汉字，用丰富的语言表 述。一般化的语文教学方式以教师主讲，讲解板书文字词汇， 显得研究过程单调，研究记忆不深，生活中也使用率不高， 容易遗忘。现在，老师利用软件制作PPT,建立分组游戏活 动。制作过程简单：首先进入白板，点击备课进入备课界面， 点击课堂活动，选择分组竞争，然后选择游戏模板，进行分 组竞争游戏活动创立，输入活动主题，主

4、题可以多样化，比 如摘苹果、贪吃蛇大、识字闯关游戏等等。在创立栏目内， 老师可以分别在正确项输入该节语文课新的生字词汇，干扰 项输入易错词语，最后完成游戏创立。课堂上学生参与游戏 后，可以得出答题正确率，并最终出现正确的词语。除了应 用模板，教师也可以选择情景式设计，通过自定义背景和元 素，创设更符合课题的场景，游戏后，老师可以讲解并根据 课堂情况调整游戏难度，即时巩固。另外，可以使用WPS的PPT演示功能，制作课后的生字 词汇检测环节小游戏。所谓寓教于乐，简单实用的课堂小游 戏互动可以快速吸引学生注意力，抓住人的眼球，激发学生 的研究兴趣。二、多媒体技术融合的课堂教学活动小学课堂比中学课堂需

5、要更多的灵活性教学策略，因为 小学生注意力分散，注意时间较短，比初中生难集中注意力， 如何抓住学生的注意力，是教学的关键。多媒体技术是指利用计算机把文字、图形、图像、动画、 音频及视频等媒体信息数字化，并将其整合在一定的交互式 界面上，使计算机具有交互展示不同媒体形态的能力。在小 学课堂教学中融入多媒体技术可以充分激发学生研究的主 动性积极性，促使课堂教学内容丰富，提升课堂教学质量， 节省课前备课时长。现在的学校，不断提高多媒体技术与小 学课堂教学融合的速度，将多媒体技术确切落实到课堂实处, 充分发挥多媒体技术的功能，优化小学课堂教学。比方，小学语文课堂教学，体裁是叙事性的课文，需要 讲授事情

6、的开端、开展、高湖、结局或是文中使用的修辞手 法等逻辑性比拟强的知识，利用在线思维导图网站“亿图脑 图”或者PPT制作简易思维视图梳理知识间的逻辑 关系。 学校美术老师在教学二年级水果大聚会一课，在课堂中， 使用自带的手机投屏展现自制的课文课件，使用裸麦软件下 载的水果店丰富的水果种类视频，呈现真实水果的形状、颜 色等视觉形象，便于学生识记水果特征，并且绘画成水果聚 会的画面。每一节课研究，师生互动环节，老师需要进行课 堂提问时，那么使用班级优化大师软件随机选取学生参与课堂 游戏活动，并在软件中进行点评积分，积分实时展示，激发 学生的良性竞争，促进学生积极参与课堂活动。三、教学平台数字化资源改

7、善课堂教学老师们在信息技术不断开展运用中，了解到传统的教师 为主的教学活动，以前依靠书本和老师的讲授的传统教学方 式已经落后，信息技术及互联网的普及，为学校的教师开展 教学提供了开展动力，也让开展“老师主导+学生主体”的 教学结构成为当下最普遍的教育方式。现在许多教师会选择 微信、QQ等工具作为教学辅助，其中教学平台非常方便收集 学生研究效果的反应。例如：腾讯课堂是专业在线教育平台，一般的中小学教 师较常用，在近两年的远程教育不断开展的广东省地区，腾 讯课堂可以开展优质的课例至乡镇学校。但是县级以下的教 学依然以课堂教学为主，老师们大多项选择择使用白板5、101 教育PPT、知识视图等；这些教

8、学平台包含了许多地区各学 段老师们上传的数量丰富的教学知识资源，能更好地让学生 理解知识点，启发他们的求知欲。教学平台的资源也可以由 老师进行修改再设计，根据地域的学生情况不同选择更合适 的教学知识。四、教学设备助力学生获取知识现代教学随着科技与计算机的不断更新，学校的教学设 备得到了 一定的改善，增加了电脑、教学一体机，投影机等 硬件设施，构建信息化的教学课堂，促进老师提升信息技术 应用能力，并利用信息技术手段融合教学资源，帮助学生多 渠道地获取知识，让学生的研究变得更加轻松有趣，有效提 高学生的研究能力和课堂教学效率。突显了网络信息化教学 优势；一是丰富研究资源，激发研究兴趣；二是增强问题意 识，激发学生主动性；三是支持个性化研究，促进因材施教； 四是改变研究方式，增进研究交流。教师只是教学过程的组织者，学生是研究