大班主题奇妙的颜色教案反思

1、 大班主题奇妙的颜色教案反思1、大班主题奇异的颜色教案反思 活动由来五彩缤纷的颜色能够孩子最直接的感官刺激，而孩子的衣食住行都与颜色有最直接的联系。我班孩子对颜色特殊奇怪、喜爱，幼儿在绘画的时候常说：我见到的小草是绿色不是这种蜡笔的绿色，孩子的一席话是我们产生了思索，五彩缤纷的世界不仅仅存在这十二种颜色，那么更多的颜色它们从哪里来呢?为此我们设计了奇异的颜色这一主题。 活动目标 1、通过试验、观看和探究等活动，引导幼儿除不感知我们的世界有多种颜色，颜色是好玩、奇异、会变化的。 2、培育幼儿对颜色的兴趣，进展幼儿的观看力和探究力量。 3、培育幼儿初步使用颜色的力量。 4、培育幼儿思索问题、解决问

2、题的力量及快速应答力量 5、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。 问题板块1、利用本班的墙壁，在墙上贴上与颜色有关的相片。 2、引导幼儿利用水粉的绘画工具，自己调制出的各种颜色。 主题壁报：相关内容为幼儿供应有关颜色小常识的图片。动物图片。 区域嬉戏1、科学区：预备红黄蓝三种颜色，引导幼儿了解这是三原色，以便幼儿做试验。 2、帮助材料：调色盘，笔，水等。投放颜色旅行的玩具，引大幼儿了解颜色“旅行”的方式等。 3、图书区：投放有关颜色的图书。 4、 动手操作区：三原颜色的布偶球，引导幼儿利用布偶球进展有规章的排序。 家园合作1、请家长与幼儿共同收集与颜色有关的图片、资料或物品，带到幼儿园后与其

3、他幼儿工向有关的学问阅历。 2、请家长与幼儿利用家中的材料(纸张、布均可)，共同纸做一件彩色服装，参与班中组织的颜色旅行和模特大赛活动 资源利用1、带着幼儿到户外进展活动，比一比谁找出的颜色多。引导幼儿感受五彩缤纷的颜色。 2、请家长和幼儿收集各种颜色的纸或布等。 活动网络图主要活动： 1、美丽的颜色2、树妈妈找孩子3、我的颜色朋友4、春天的童话5、五颜六色的泡活动一：美丽的颜色活动目标： 1、初步培育幼儿对颜色的兴趣。 2、通过引导和操作，认知红、黄、蓝是三原色。 3、培育幼儿良好的操作常规。 活动预备： 1、三原色的颜料、调色盘、毛笔、吸管、抹布。 2、制作的小熊穿衣三原色教具。 设计意图

4、：由于幼儿对颜色特别的感兴趣，在区域中总是区操作有关颜色的嬉戏材料。为了使幼儿对三原色有更深的熟悉，为此设计了此次训练活动。 活动过程： 1、教师边讲故事便操作教具引起幼儿的兴趣： 一大早，小熊和朋友们约好要去春游早上起床后，他挑了一件红色的外衣穿上了，可是觉得不满足，又换了一件黄色的，又觉得有些小，最终它穿上了一件蓝色的外套，这下他满足的预备动身了，刚出门，他发觉外面正刮着大风呢，于是又把红色的外衣套在了外面2、争论：小熊都穿了那些颜色的衣服，这些衣服有哪些奇异的地方?都还能变出哪些美丽的颜色来?你们愿不情愿来试一试? 3、教师出示三原色的颜料，请幼儿利用三原色来调配出新的颜色。 4、幼儿开

5、头操作，教师进展有针对性的指导。 5、讲评：引导幼儿了解，这三种颜色是其他颜色的根底色，有了这三种颜色，其它的颜色都可以调制出，所以人们称这三种颜色为三原色。 训练反思通过此次活动，幼儿对颜色产生了深厚的兴趣，尤其是到了自己调制颜色的时候，乐观性更高，一边调制，还结合阅历说调制出的颜色与生活中所见到的哪些事物的颜色是一样的。 训练反思： 通过此次活动，幼儿对颜色产生了深厚的兴趣，尤其是到了自己调制颜色的时候，乐观性更高，一边调制，还结合阅历说调制出的颜色与生活中所见到的哪些事物的颜色是一样的。 2、大班主题活动教案：奇异的种子教案(附教学反思) 设计背景 春天是个万物复苏的季节，为了让幼儿更进

6、一步感受种子发芽的过程，丰富本班在自然角，我特意设计本节课，让幼儿熟悉各种种子，在延长活动中引导幼儿观看种子发芽的过程，从而让幼儿更加喜爱生活和喜爱生命。 活动目标 1、熟悉各种植物的种子。 2、激发幼儿对植物的兴趣。 3、观看种子发芽的过程。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、使幼儿对探究自然现象感兴趣。 重点难点 熟悉黄豆、绿豆和玉米种子。做种子发芽的试验。 活动预备 1、让幼儿和家长把各种各样的植物的种子如黄豆、绿豆、黑豆、玉米等种子带到班里。 2、 课前布置好的活动场地种子展览会。在各种种子旁都有介绍种子的标签。 活动过程 1、进入课题： 师：今日吴教师和小朋友到种

7、子展览馆去参观各种各样的种子。我们动身吧! 2、介绍黄豆(黑豆) 形状是圆形颜色黄色(黑色)的。黄豆的养分价值很高，可以炖着吃，还可以加工成豆腐、腐竹、豆腐乳、豆腐果、干豆腐等。 3、 介绍绿豆 形状是椭圆形的，颜色是绿色的。绿豆的养分价值也很高，可以煮着吃，还可以加工成绿豆芽、绿豆汤、绿豆粉等等。 4、 介绍玉米种子 形状扁扁的，有点象一颗牙齿，颜色黄黄的。玉米的品种许多，有糯玉米、甜玉米、紫玉米等、可以蓁着吃，还可以加工成爆米花。 5、 在教师的引导下有目的的做种子发芽的试验，从而种子发芽的隐秘。 (1)、种子在有适量水的透亮瓶子中。 (2)、种子在没有水的透亮瓶子中。 (3)、种子在有适

8、量水的透亮瓶子中，但放在黑盒子里。 (4)、种子在放入许多水的瓶子中。 延长活动 观看种子发芽的过程。让幼儿学习记录种子发芽的过程。 教学反思 幼儿对种子发芽的试验很感兴趣，本节课能以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的进展。在上课的过程中师幼协作的比拟好，幼儿在观看种子发芽的过程很专注，能每天到教室就到自然角观看种子发芽，当发觉在黑盒子里、在没水的瓶子里和在放入许多水的瓶子里的种子不发芽时有的幼儿能主动问教师。但大多数小朋友不是很主动记录种子发芽的过程。 3、大班主题活动教案：奇异的水教案(附教学反思) 活动设计背景 科学活动奇异的水很适合大班的孩子，大班的孩子奇怪心强，也很想自己有时机动手制

9、做出他们自己喜爱的东西。本活动难度不大，但很简单看出结果，使孩子们通过胜利的结果加强他们的自信念。本次活动采纳了观看、试验、探究等方法，让幼儿熟悉到科学的微妙，激起幼儿探究欲望及兴趣。 活动目标 1、运用感官初步感知白糖、盐溶解在水里后水会变味。 2、通过操作感受物质在水中溶解的物理现象,鼓舞幼儿将自己的发觉大胆地表达出来。 3、情愿参与试验活动,对试验操作有兴趣，激起探究欲望。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 通过操作感受物质在水中溶解的物理现象,鼓舞幼儿将自己的发觉大胆地表达出来。 活动预备 1、水壶,透亮一次性杯子若干,标记图。 2、白

10、糖、盐每组一份。 活动过程 一、观看、尝试活动,导入主题。 1、让小朋友品尝白开水。 2、感知水的奇异。 3、沟通谈话:淡淡的水怎么会变成甜甜的水? 4、小结:糖遇到水,就被水溶解了,眼睛看不见它了,可是用嘴巴一尝就能尝到它的甜味。 二、幼儿探究:变甜甜的水 1、交代要求,幼儿操作。 2、沟通：你刚刚是怎么变的?先拿什么?然后做什么?加什么?用标记图表示出幼儿操作的过程。 3、小结：真奇异,淡淡的水中参加糖就变成了甜甜的糖水。 三、再次探究:变不同味道的水 1、谈话:你还喝过什么味道的水?是怎么变成的? 2、出示盐:这是什么颜色的?什么东西?让幼儿闻一闻、猜一猜。 3、幼儿再次操作,沟通自己的

11、发觉。淡淡的水中参加盐会变成什么味道。 4、小结：淡淡的水中参加白糖,水就变成甜甜的;淡淡的水中参加白色的盐,就变成咸咸的。 四、活动总结 淡淡的水中参加糖、盐就会变成不同的味道。 五、活动延长 1、尝试把糖、盐同时参加水中,观看水会变成什么颜色,品尝一下水的味道。 2、让幼儿回家在大人的带着下去品尝橘子水、奶粉等等。 教学反思 玩水是每个孩子都喜爱的,但对于四、五岁的幼儿来说,了解水的特性是不简单的。奇异的水是一节科学活动，本课本人将会通过试验、操作,借助白开水、糖水、盐水使水的特性一一显露出来,让幼儿在亲眼目睹、亲身体验中理解水、熟悉水。 物质在水中溶解是生活中常见的一种物理现象。本活动旨

12、在通过体验水的味道的变化让幼儿探究、了解某些物质在水中溶解的物理现象。采纳变魔术的形式,是依据幼儿的年龄特点设计的;实际上是对科学探究方法的隐性引导,激发孩子用不同的方法探究一样的结果。孩子们在活动中乐观探究, 鼓舞他们大胆表达自己的发觉。 4、大班主题活动教案：奇异的声音教案(附教学反思) 设计意图： “风声雨声读书声，声声入耳”，自然界，声音无所不在，无所不有。对大班幼儿来说，声音是熟识的，但是声音是怎样产生的却又是生疏的。另一方面，随着幼儿的增长声音越来越大，有的幼儿甚至大声尖叫。为了培育幼儿大胆探究，乐观尝试的学习态度和思维的敏捷性及动手操作力量，学会辨别什么样的声音好听，什么样的声音

13、是噪音，培育良好的说话习惯，我设计了这个尝试性、操作性、探究性较强的科学学习活动。 活动目标： 1、让幼儿了解声音是怎样产生的，不同材料的物体可以发出不同的声音。 2、进展幼儿的听辨力量，激发幼儿对四周世界的探究兴趣。 3、培育幼儿良好的说话习惯，提高幼儿的语言表达力量。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、培育幼儿敏锐的观看力量。 活动重点难点： 活动重点： 让幼儿了解声音是怎样产生的。 活动难点： 不同材料的物体可以发出不同的声音。 活动预备： 1、乐器铃鼓、三角铁、木鱼、小鼓、圆舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各种瓶子盒子、植物种子、石子、橡皮筋若干。自制乐器一件。 2、录

14、有悦音和噪音的磁带，“大自然的声音”的磁带各一盘;录音机一台。 3、歌曲我们的祖国是花园。 4、请家长在家引导幼儿留意听辨生活中的各种声音，例如钟声，电铃声、喇叭声等。 活动过程： 一、查找声音 1、通过嬉戏激发对声音的兴趣。 小朋友，今日教师请了好多的小演员来给小朋友表演节目。配班教师报幕：“现在演出开头，首先是歌曲闪耀的小星星。小演员很大方要在屏风后面演唱，我们猜一猜他是谁好不好?”(教师在屏风后边用乐器演奏。)提问：小朋友谁在为我们唱歌?(幼儿答复乐器在唱歌)你是怎么知道的?(听到的声音.)我们来看一看小乐器是怎样来唱歌的。 2、让幼儿了解当物体发生碰撞时，就会发出声音。 出示乐器，幼儿

15、自由试验沟通，怎样可以叫乐器发出声音。 幼儿分组进展乐器操作，叫手中的乐器发声。操作后请幼儿答复：你的乐器叫什么，它是怎样发声的?(例如，我的乐器叫三角铁，它是通过敲打发出声音的)。 3、通过操作活动感知不同材料的物体发出的声音不同。 相邻的两组幼儿交换乐器。幼儿再次感知乐器是怎样发声的，并说出和刚刚的乐器发出的声音一样吗? 教师小结:不同材料的物体，经过打击碰撞后发出的声音不一样。 4、利用试验嬉戏，叫幼儿懂得声音的产生必需是多样物体碰撞后发生震惊产生的。 配班教师报幕:“下一个表演节目的是花生米，它要在大鼓上为大家表演舞蹈。”教师把花生米放在大鼓上，花生米不动。教师：“主持人怎么花生米不跳

16、呢?你知道为什么吗?配班教师：哦我忘了，花生米说要用这面大鼓来伴奏。”教师用鼓槌敲击鼓面，花生米跳起了舞。提问:花生米为什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?你知道为什么吗?(引导幼儿感知鼓槌必需和鼓面发生碰撞，鼓面震惊而发出鼓声)。 玩嬉戏，怎样叫我的乐器闭上嘴。首先叫乐器发出声音，然后立刻阻挡震惊，看看有什么变化?(引导幼儿发觉物体没有震惊就没有声音，进一步理解声音是通过振动产生的)。 二、制造声音 1、幼儿尝试叫全部的物体发声。 提问:除了乐器还有什么能发出声音呢?幼儿在自身和活动室找出声音，并说出通过什么方法叫它发出声音的。 (1)请小朋友找一找我们的身体什么地方能发声音?你怎样叫它发声的?幼儿

17、自由在身体查找声音。叫幼儿用完整的话说出。例如：我的小手会发声，双手一拍就出声。 (2) 请小朋友在活动室查找发声的物体。(幼儿自由去找能发声的物体，并叫它发出声来 )请个别幼儿说动身声的物体是什么，怎样叫它发出声音的。例如，桌子会发声，我用手一拍，手和桌子发生碰撞就能发出声了。 2、操作活动。利用瓶子、盒子。石子、种子、橡皮筋等制作乐器。教师出示自制乐器，请幼儿说出它是怎么发出声音的，教师用什么物品做成的。幼儿利用废旧物品相互争论并进展乐器制作。 提问：你的乐器是用什么做的，它是怎样发声的?请有代表性的幼儿答复并进展乐器演示叫自制乐器发出声音。 三、辨别声音 1、分别播放两段音乐录音，请幼儿

18、听一听有什么不同的感觉?教师提问:第一段是什么声音?幼儿答复：小鸟的叫声。其次段是什么声音?幼儿：刮风和打雷的声音 。提问：这两段声音有什么不同的地方?幼儿：鸟叫的声音好听，风声和雷声不好听。教师：你听到不好的声音有什么感觉?幼儿：听到风声和雷声很可怕。 2、听录音“大自然的声音”幼儿找出好听的声音。 3、幼儿说一说日常生活中还有那些声音。什么样的声音好听，什么样的声音不好听。教幼儿懂得好听的声音是乐音，不好听的是噪音。 4、教师小结：大自然中万物通过震惊和碰撞发出了好多声音，有好听的声音，有不好听的声音，多听不好的声音，有害人的身体安康，所以我们在嬉戏活动当中轻轻的说话，不免噪音，养成良好的

19、说话习惯。 四、完毕活动 教师和幼儿用自制的乐器为歌曲我们的祖国是花园进展伴奏。 五、活动延长 1、将幼儿试验操作的材料投放到区域活动中去，连续探究，让它们发出不同的声音，并想象这像谁发出的声音。 2、供应动画片，听一听有什么声音，鼓舞幼儿利用身体与物品接触、物品与物品接触发出各种声音来仿照动画片中动物走路的声音。 教学反思： 在活动中，教师能依据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探究性比拟强的科学学习活动。整个活动内容新奇，有创意，组织的形式敏捷，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的仆人。这次活动提高了幼儿的思维

20、敏捷性，动手操作力量，同时也培育了幼儿大胆探究，乐观尝试的学习态度。 5、大班科学奇异的颜色教案反思 一、活动目标： 1.理解美术三原色、三间色及两两等量相加的意思。 2.大胆尝试动手操作、调配颜色、并记录。 3.感受三原色组合成新颜色的奇妙，体验熟悉颜色活动的欢乐。 4.能客观地表达自己的探究过程和结果。 5.能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 二、活动预备： 1.物质预备：魔法瓶三个、PPT课件一份;一瓶醋、一瓶矿泉水、一瓶牛奶;调色杯人手一份、颜料水共14份(红、黄、蓝)、记录单、笔。 2.阅历预备：幼儿有熟悉颜色的阅历。 3.环境预备：相宜操作的室内环境。 三、活动重难

21、点： 1.重点：理解美术三原色、三间色。 2.难点：能精确的用“两两等量相加“调试出三间色。 四、活动过程： (一)活动导入,渲染活动气氛,激发幼儿对活动的兴趣。 1.教师出示装有白水的矿泉水瓶，请幼儿察验后开头变魔术，依次变出红、黄、蓝三种颜色的水。 2.这三个颜色宝宝有一个共同的名字，你们知道吗?幼儿答复3.教师：现在教师来告知你们，他们共同的名字叫做“美术三原色“，(颜色中不能再分解的根本色叫做原色，原色可以合成其他的颜色，而其他颜色却不能复原出原来的的颜色。我们通常说的美术三原色，即红、黄、蓝。三原色可以混合出全部的颜色)4.你们来猜猜教师为什么去学这个魔术，然后今日在这里表演化魔术?

22、幼儿答复5.师：由于这三个美术三原色宝宝想去彩色城堡玩。 (二)出示彩色城堡图。 1.师：但是想进彩色城堡必需翻开城门。怎么才能翻开城门呢?我们一起来听听彩色城堡的仆人是怎么说的。(彩色城堡的仆人：“欢送你们来彩色城，假如要翻开彩色城堡的门，必需要6种颜色填满锁上的6个三角形组成的风车门才行。现在你们的教师已经变出了红、黄、蓝三种颜色。)2.教师提问： (1)现在只有三种颜色，城门能翻开吗?为什么呀?幼儿答复(2)请你们猜猜看，剩下的3个地方，有可能分别需要哪些颜色呢?幼儿答复3.究竟是什么颜色，我们还是来听听彩色城的仆人是怎么说的吧。(彩色城仆人：“剩下的这3个地方，可不是任凭什么颜色都能填

23、的，肯定要红、黄、蓝三种颜色两两等量相加后消失的颜色才行，小朋友们，快点帮帮美术三原色宝宝们吧。“)4.师：什么是“两两等量相加“?幼儿答复(半杯醋加半杯牛奶，半杯醋加半杯矿泉水，半杯牛奶加半杯矿泉水，现场请幼儿演示、记录，特意确定如何“两两相等“。)现在你们学会了“两两等量相加“这个本事了。 5.师：你们情愿帮忙美术三原色宝宝们吗?那请你们有序的走到下面桌子去，每个小朋友的前面都有调色杯及你们需要用到的工具，桌子的中间有红黄蓝三种颜色的颜料水，依据彩色城仆人的要求，你们肯定要将这些颜料水两两等量相加调试在一起才行。不然我们就进不了彩色城堡。 (三)幼儿操作、记录、播放音乐，让幼儿进展调色并记

24、录，教师巡回指导： 师：现在小朋友们有挨次的排队到下面的桌子去操作、然后填好记录单。你是用哪个颜色和哪个颜色两两等量相加得到什么颜色的，请你在记录单上连好线哦，小朋友们需要合作才能更快的完成任务。我们来比一比，看看那个小组的做的又快又精确，好吗? (四)小结、讲解。 1.师：请小朋友讲解自己调出来的颜色以及自己用到了哪两种颜色。你们调出来的颜色是不是开锁需要的?那我们来问一问彩色城堡的仆人，好不好?(1)红色和蓝色两两等量相加在一起时 是紫色、(2)红色和黄色两两等量相加在一起时 是橙色、(3)黄色和蓝色两两等量相加在一起时 是绿色。 2.当幼儿发觉颜色量多或少，配出来的颜色也会尽然不同时，支

25、持、鼓舞幼儿的新发觉，同时做进一步的规律总结。如：“红色+蓝色“，当蓝色配多时，会变成紫红色等。 (五)介绍“三间色“。 1.师：小朋友们真能干，彩色城堡的仆人让我们找的三种颜色全都找到了。你们知道吗?紫色、橙色、绿色，这三种颜色也有一个共同的名字，叫做“美术三间色“。原来，这些美术三原色(红黄蓝)两两等量相加后还可以变出绿、橙、紫这些美术三间色呢，真奇妙呀! 2.现在，6种颜色全都找到了，那我们可以进去了吗?问问彩色城的仆人。(彩色城仆人：“你们可真厉害，6种颜色全找齐了呢，请进来吧。“)3.师：彩色城里好美丽啊，今日，彩色城里大丰收了，里面收获了许很多多的蔬菜水果，教师选出了三种水果，我们

26、来看一下他们分别是什么?西瓜、茄子、橙子。它们是什么颜色的?(绿色、橙色、紫色)。 4.小结：今日我们熟悉了美术三原色和三间色，哪位仔细听课的小珍宝能告知罗教师美术三原色是那三个颜色?幼儿答复美术三间色是那三个颜色?幼儿答复五、活动总结、延长。 师：由于今日你们上课表现都特别的棒，所以彩色城堡的仆人有一个任务要交给你们，我们来听听是什么任务。彩色城堡的仆人“小朋友们，你们今日的表现可都太棒了，我想交给你们一个任务，这个任务是你们回到你们班教室用今日你们学习到的美术三原色和美术三间色来装饰你们班的教室，我信任你们会完成得很好的“你们有没有信念完成彩色城堡仆人交代的任务呢?那现在请小朋友们有秩序的

27、排队回教室思索思索要怎么装饰，一会儿罗教师回教室时请大家说说自己的想法哦。 教学反思： 通过此次活动，幼儿对颜色产生了深厚的兴趣，尤其是到了自己调制颜色的时候，乐观性更高，一边调制，还结合阅历说调制出的颜色与生活中所见到的哪些事物的颜色是一样的。 6、大班主题奇异的颜色教案反思 活动由来五彩缤纷的颜色能够孩子最直接的感官刺激，而孩子的衣食住行都与颜色有最直接的联系。我班孩子对颜色特殊奇怪、喜爱，幼儿在绘画的时候常说：我见到的小草是绿色不是这种蜡笔的绿色，孩子的一席话是我们产生了思索，五彩缤纷的世界不仅仅存在这十二种颜色，那么更多的颜色它们从哪里来呢?为此我们设计了奇异的颜色这一主题。 活动目标

28、 1、通过试验、观看和探究等活动，引导幼儿除不感知我们的世界有多种颜色，颜色是好玩、奇异、会变化的。 2、培育幼儿对颜色的兴趣，进展幼儿的观看力和探究力量。 3、培育幼儿初步使用颜色的力量。 4、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量 5、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。 问题板块1、利用本班的墙壁，在墙上贴上与颜色有关的相片。 2、引导幼儿利用水粉的绘画工具，自己调制出的各种颜色。 主题壁报：相关内容为幼儿供应有关颜色小常识的图片。动物图片。 区域嬉戏1、科学区：预备红黄蓝三种颜色，引导幼儿了解这是三原色，以便幼儿做试验。 2、帮助材料：调色盘，笔，水等。投放颜色旅行的玩具，引

29、大幼儿了解颜色“旅行”的方式等。 3、图书区：投放有关颜色的图书。 4、 动手操作区：三原颜色的布偶球，引导幼儿利用布偶球进展有规章的排序。 家园合作1、请家长与幼儿共同收集与颜色有关的图片、资料或物品，带到幼儿园后与其他幼儿工向有关的学问阅历。 2、请家长与幼儿利用家中的材料(纸张、布均可)，共同纸做一件彩色服装，参与班中组织的颜色旅行和模特大赛活动 资源利用1、带着幼儿到户外进展活动，比一比谁找出的颜色多。引导幼儿感受五彩缤纷的颜色。 2、请家长和幼儿收集各种颜色的纸或布等。 活动网络图主要活动： 1、美丽的颜色2、树妈妈找孩子3、我的颜色朋友4、春天的童话5、五颜六色的泡活动一：美丽的颜

30、色活动目标： 1、初步培育幼儿对颜色的兴趣。 2、通过引导和操作，认知红、黄、蓝是三原色。 3、培育幼儿良好的操作常规。 活动预备： 1、三原色的颜料、调色盘、毛笔、吸管、抹布。 2、制作的小熊穿衣三原色教具。 设计意图：由于幼儿对颜色特别的感兴趣，在区域中总是区操作有关颜色的嬉戏材料。为了使幼儿对三原色有更深的熟悉，为此设计了此次训练活动。 活动过程： 1、教师边讲故事便操作教具引起幼儿的兴趣： 一大早，小熊和朋友们约好要去春游早上起床后，他挑了一件红色的外衣穿上了，可是觉得不满足，又换了一件黄色的，又觉得有些小，最终它穿上了一件蓝色的外套，这下他满足的预备动身了，刚出门，他发觉外面正刮着大

31、风呢，于是又把红色的外衣套在了外面2、争论：小熊都穿了那些颜色的衣服，这些衣服有哪些奇异的地方?都还能变出哪些美丽的颜色来?你们愿不情愿来试一试? 3、教师出示三原色的颜料，请幼儿利用三原色来调配出新的颜色。 4、幼儿开头操作，教师进展有针对性的指导。 5、讲评：引导幼儿了解，这三种颜色是其他颜色的根底色，有了这三种颜色，其它的颜色都可以调制出，所以人们称这三种颜色为三原色。 训练反思通过此次活动，幼儿对颜色产生了深厚的兴趣，尤其是到了自己调制颜色的时候，乐观性更高，一边调制，还结合阅历说调制出的颜色与生活中所见到的哪些事物的颜色是一样的。 训练反思： 通过此次活动，幼儿对颜色产生了深厚的兴趣

32、，尤其是到了自己调制颜色的时候，乐观性更高，一边调制，还结合阅历说调制出的颜色与生活中所见到的哪些事物的颜色是一样的。 7、大班美术奇异的颜色教案反思 一、设计意图： 幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就象红黄蓝绿这些颜色一样，艳丽、漂亮的颜色让幼儿喜爱，颜色的变化更让他们赞叹不已。五彩缤纷的颜色能够最直接的刺激孩子的感官，孩子的衣食住行都与颜色有着最直接的联系。大班幼儿对于颜色的变化已经有了初步的熟悉，在平常的活动中发觉幼儿对于颜色的变化很感兴趣，他们对颜色特殊奇怪、喜爱，为此我们设计了奇异的颜色这一活动，其中蕴涵了颜色中红、黄、蓝三原色两两相配，从而产生绿、橙、紫这三种颜色(三间色)的科学原理，

33、其探究性与操作性教强，比拟适合大班幼儿的操作水平，本次活动主要让孩子知道三原色相互搭配可以调出多种颜色，使其在宽松气氛中感受三原色组合成新颜色的奇妙，大胆尝摸索索涂色操作活动，激发幼儿探究、发觉颜色变化的欲望，丰富有关颜色变化的阅历，体验变化的乐趣。 二、活动目标： 1、知道三原色相互搭配可以调出多种颜色。 2、通过看图形推理颜色的方式，大胆尝摸索索涂色操作活动，进一步感知颜色的组成。 3、感受三原色组合成新颜色的奇妙，激发幼儿对颜色认知活动的兴趣。 4、感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。 5、在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣。 三、活动预备： PPT课件一份，调色盘人手一份

34、，颜料若干(红、黄、蓝)，城堡图一份。 四、活动过程： 1、出示彩色城堡图，假如想进城堡必需翻开城门。 今日，三个颜色宝宝想要去“彩色城“玩，可是，想要进去，必需要翻开城门才行，怎么才能翻开城门呢?我们一起来听听彩色城的仆人是怎么说的：“欢送你们来彩色城，假如要翻开这扇门，必需要6种颜色填满锁上的6个扇形才行。红娃娃说：“我有红颜色我先来“，“来看我的，我有黄颜色“，“还有我，我有蓝颜色“。 2、教师提问： (1)现在有几种颜色啦?(3种)(2)城门能翻开吗?为什么呀? (3)请你猜猜看，剩下的3个地方，有可能是什么颜色呢? 3、幼儿答复：绿色、粉色、紫色。 4、究竟是什么颜色，我们来听听彩色

35、城的仆人是怎么说的，好不好?(彩色城仆人：“剩下的这3个地方，可不是任凭什么颜色都能填的，肯定要红、黄、蓝三种颜色两两相加后消失的颜色才行，小朋友们，快点帮帮颜色娃娃吧。“)师：你们情愿帮忙他们吗?每个小朋友的前面都有一个调色盘，桌子的中间有红黄蓝三种颜色的颜料，依据彩色城仆人的要求，你们肯定要两种颜色的颜料调在一起才行。 (1)那请小朋友动动脑筋看，比方说黄色可以和什么颜色调在一起呢?它们会变出什么颜色呢? (2)红色还可以跟什么颜色调在一起啊? (3)那最终还有哪两种颜色没调在一起啊? (4)那么我们等一会在操作的时候，每次取颜料时都要取的一样多，不然调出来的颜色会有偏差的，现在我们来比一

36、比，看看谁做的又快又精确，好吗?那我们开头吧! 5、播放音乐，让幼儿进展调色并记录，教师巡回指导。 评析：教师不用太多的要求，可放开手脚让幼儿尽兴操作，使平常担小、不太爱动手的幼儿也全身心地投入到调色中去了，真正表达以幼儿为主的原则。 6、小结、讲解： 师：“哪个小朋友先来说一说，你选的是哪两种颜色，调在一起后变出了什么颜色，好吗?“(1)红+蓝=紫，你们的红色加蓝色也是这样的吗?那我们来问一问彩色城的仆人，红色加上蓝色是不是紫色，好不好? (彩色城仆人：“红色加蓝色是紫色。“)(2)红+黄=橙，你们的红色加黄色也是橙色吗?问彩色城的仆人，红色加黄色也是橙色吗? (彩色城仆人：“红色加黄色是橙色。)(3)谁来介绍一下最终两种颜色?黄+蓝=绿色，你们同意吗? (彩色城仆人：“黄色加蓝色是绿色。)(4)当幼儿发觉颜色量多或少，配出来的颜色也会尽然不同时，教师应支持鼓舞幼儿的新发觉，同时做进一步的规律总结。如：“红色+蓝色“，当蓝色配多时，会变成紫红色等。 评析：引导幼儿乐观思索乐