大班主题恐龙世界教案反思

1、 大班主题恐龙世界教案反思1、大班主题恐龙世界教案反思 幼儿园大班科学教案：恐龙世界 一、活动设计意图 我班赵大川从家里带来两只恐龙，孩子们围在一起，有的用手摸，有的问赵大川：“这是什么龙?”赵大川见小朋友们这么喜爱特别得意，他告知小朋友这两只恐龙一只叫霸王龙，另一只叫剑龙，这两只恐龙是夜光的，晚上关上灯后它还会发光幼儿对探究恐龙表现出剧烈的愿望和深厚的兴趣，其次天，杜彰昕、范傲、潘艺彤、孙程飞带来了恐龙的模型、图书、图片等，教师也搜集了一些vcd片、卡片等，因此我设计了这个科学活动。 二、活动目标 (1)体验观看、沟通的愉悦，初步形成关怀爱护自然资源的意识。 (2)幼儿在探究的过程中学会观看

2、，学会发觉问题、思索解决问题。 (3)了解恐龙的形状特征和习性以及自然与人的依存关系。 (4)情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 (5)使幼儿对探究自然现象感兴趣。 幼儿园大班科学教案恐龙世界 三、活动预备 充分挖掘各种可利用资源如家庭、社区等，搜集恐龙的活动资料、信息。 四、活动过程 (一)开办恐龙俱乐部。 请幼儿设计恐龙俱乐部展区，将搜集到的有关恐龙的图片、图书、模型、玩具等进展展览，启发幼儿争论怎样摆放展区，便于其他人参观，争论中幼儿得出两种摆放方法：一是按资料的种类摆放;二是按恐龙的种类(食草和食肉恐龙)摆放。 幼儿自由的观看，与同伴沟通自己是怎样搜集到这些资料的，并把自己了解的恐

3、龙状况讲给同伴听，体验沟通的快感。 (二)进行恐龙讨论会。 1、启发引导幼儿答复：你知道哪几种恐龙?它长得什么样?你觉得它的形状最突出的特点是什么?它有哪些生活习惯?恐龙生活在什么时候?它们的生活环境是什么样的? 2、恐龙趣味谈。请幼儿叙述自己知道的有关恐龙的一些好玩的事情。 3、恐龙之最。观看幼儿带来的恐龙之最vcd片。 4、争论：恐龙为什么不见了?启发幼儿可以与生活环境的转变相联系等。 5、听故事恐龙为什么会灭亡，通过故事使幼儿初步理解恐龙灭亡的缘由。 (三)表征：我喜爱的恐龙。 1、画恐龙。为幼儿供应纸笔等材料，引导幼儿依据自己的喜好画恐龙，画好后请幼儿讲一讲自己画的恐龙叫什么?长的什么

4、样? 2、为幼儿供应各种材料如橡皮泥、纸浆、各种纸壳、彩笔、油画棒等，让幼儿进展制造性的表现，引导幼儿相互合作。画玩后以小组为单位进展讲评、沟通。 五、活动延长 1、在日常生活中连续搜集有关恐龙的信息，并将搜集到的资料带到幼儿园与教师小朋友一起共享。 2、回家后与爸爸妈妈合作制作立体恐龙。可利用铁丝、大纸箱、挂历纸、废报纸、木棒等材料进展制作。 3、思索：恐龙灭亡的缘由还有哪些? 活动反思： 恐龙是孩子们心中最奇妙的一种动物。幼儿对恐龙有了肯定的兴趣和熟悉，所以盼望能通过这一活动的学习，不仅能让幼儿了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等学问，还要让他们将这种探究连续到课外，培育幼儿对恐龙学问的长

5、久兴趣，激发幼儿主动探究大自然的神秘。 2、大班主题恐龙教案反思 活动目标 1、大胆介绍自己熟悉的恐龙的名称，形状特征，生存本事等，从形状，习性等不同角度对恐龙进展比拟分类，进展思维的概况性和多元性。 2、萌发了解恐龙形状特征与其品种多样性的兴趣。 3、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。 4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 重难点 大胆介绍自己熟悉的恐龙的名称，形状特征，生存本事等，从形状，习性等不同角度对恐龙进展比拟分类 萌发了解恐龙形状特征与其品种多样性的兴趣 活动预备 挂图。小朋友的书，玩具，模型 活动过程 一、沟通“我知道的恐龙” 教师依据幼儿收集的资

6、料信息，引导幼儿利用图片，资料说说自己调查恐龙的状况，自己知道的有关恐龙的信息。 提问：你熟悉哪些恐龙?他们长得怎么样?有什么特殊的本事? 二、比拟，梳理对恐龙的熟悉 1、结合挂图，逐一说出几种典型的恐龙的名称，并在小朋友的书动物王国第56页“我知道的恐龙”中找出相应的恐龙形象。 2、观看找出不同恐龙典型的外部特征，加深熟悉。 3，假如要给这些恐龙分类，该怎么分呢? 三、启发幼儿提问 关于恐龙，你还想了解一些什么?还有什么不明白的地方? 活动评析 一、学问的预备 恐龙的学问对于孩子们来说是比拟匮乏的，那么前期的学问积存和预备是很重要的，教师就是抓住了这个关键，在活动前赐予孩子学习的时间，在活动

7、开展的过程中，孩子们才能说出很多关于恐龙的学问，这样阅历的共享帮忙孩子有新的提升，学问也得到了扩大。 二、教具的运用 教具还是比拟寻常的图片、玩具模型，但是教师将他们充分运用，采纳观看、比拟等手段，让教具尽情发挥它的作用。 反思 可以更多的引导或是将自己的身份转变成孩子的一员，和孩子相互共享，相互学习，那么教师和孩子在活动中更自然，不但可以牵引着主线帮孩子梳理学问，又使活动气氛更活泼、自然。 3、大班科学恐龙世界教案反思 活动背景： 恐龙对于幼儿有着太多的神奇，在一次晨间活动中一名幼儿带来的恐龙玩具引发了孩子们的争议：有可怕、有喜爱、有疑问、有厌恶大家你一句我一句的争辩着，说着自己知道的恐龙的

8、名字和拥有的玩具和图书资料等。为了让幼儿从自身感兴趣的事物动身，主动乐观地进展活动，并从中把握正确的学习方法、体验宽松的学习乐趣，同时也为了让幼儿进一步了解“恐龙“生活的时代背景，知道更多恐龙的名称及生活习性，我设计并组织了本次活动。 活动目标： 1、引导幼儿主动探究恐龙隐秘的乐观性，能用连贯清楚的语言叙述恐龙的特征。 2、引导幼儿依据恐龙的生活习性进展分类。 3、培育幼儿乐观探究科学神秘的兴趣。 4、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 5、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 活动预备： 1、幼儿和家长收集各类有关恐龙的图书、玩具、音像资料等 2、分类筐3个 活动过程： 一、

9、导入活动，引起幼儿兴趣。 1、教师带着幼儿参观恐龙展览。 师：小朋友今日我们去参观一个恐龙展览，好吗?跟我来吧。 2、请幼儿介绍沟通自己预备的资料。 教师手指图片，提问：你们看到了什么?(恐龙)你知道这是什么恐龙?它生活在哪里?它是吃什么的?(幼儿自由叙述)。这些关于恐龙的图片、图书、玩具是怎么来的?(我的是从恐龙园里买的、网上下载的) 二、熟悉不同恐龙的生活习性。 1、教师出示多媒体资料 师：刚刚小朋友参观了恐龙展，了解了很多恐龙，今日教师也带来了三种不同的恐龙，我们一起来熟悉一下吧。 2、教师帮忙幼儿熟悉三种恐龙，了解这三种恐龙的名称，生活习性等。 3、幼儿依据恐龙的生活习性进展分类。 师

10、：刚刚我们熟悉了三种恐龙，它们有的在陆地上爬行，有的在水中游泳，有的在天空中飞行。 师：现在请小朋友们把活动室的这些恐龙也分一分，好吗? 三、熟悉恐龙化石，完毕活动。 教师连续出示多媒体。 师：小朋友看，这是什么?哦，这是恐龙的骨架啊，现在它已经变成了化石。原来，恐龙时代离我们已经特别遥远了，科学家们就是通过化石推想出恐龙各种各样的样子。那你们想想现在恐龙还存在吗? 恐龙的世界还有着很多的神秘等待我们以后一起去探究呢。 活动反思： 恐龙是孩子们心中最奇妙的一种动物。幼儿对恐龙有了肯定的兴趣和熟悉，所以盼望能通过这一活动的学习，不仅能让幼儿了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等学问，还要让他们将这

11、种探究连续到课外，培育幼儿对恐龙学问的长久兴趣，激发幼儿主动探究大自然的神秘。 4、大班主题消逝的恐龙教案反思 活动目标： 1. 知道地球上有很多动物，由于生活环境有很多的“奇妙”。 2. 对动物有连续探究的兴趣和欲望。 3. 能在集风光前大胆发言，乐观想象 4. 乐观参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。 活动预备： 1.幼儿事先收集有关动物的图片和书籍。 2.在平常已有关于动物的相关学问阅历。 3. 挂图：动物王国，相关动物卡片及生活环境图片。 活动过程： 1. 引出话题：你喜爱动物吗?为什么? 2. 分小组介绍自己带来的图片和资料。介绍动物的名称、长得什么样子，它生活在什么地方，有什么

12、好玩的现象等。 3. 争论：奇妙的动物王国。 (1)幼儿介绍自己了解的动物，介绍动物名称和生活环境、特点等。 (2)小结：不同的动物生活在不同的地方，它们我我们人类共同在地球上生活，是我们的好朋友，我们要留意爱护地球，爱护我们的动物朋友。 4、配对嬉戏。 将动物与生活环境配对，进一步稳固幼儿对动物生活环境的熟识。 活动反思： 为了让幼儿了解更多的动物特征，我们应当在日常生活中鼓舞幼儿收集更多的动物图片，叙述动物的“奇妙”故事，并在美工角和科学角鼓舞幼儿连续操作和探究，随时丰富主题内容。 5、大班主题恐龙世界教案反思 幼儿园大班科学教案：恐龙世界 一、活动设计意图 我班赵大川从家里带来两只恐龙，

13、孩子们围在一起，有的用手摸，有的问赵大川：“这是什么龙?”赵大川见小朋友们这么喜爱特别得意，他告知小朋友这两只恐龙一只叫霸王龙，另一只叫剑龙，这两只恐龙是夜光的，晚上关上灯后它还会发光幼儿对探究恐龙表现出剧烈的愿望和深厚的兴趣，其次天，杜彰昕、范傲、潘艺彤、孙程飞带来了恐龙的模型、图书、图片等，教师也搜集了一些vcd片、卡片等，因此我设计了这个科学活动。 二、活动目标 (1)体验观看、沟通的愉悦，初步形成关怀爱护自然资源的意识。 (2)幼儿在探究的过程中学会观看，学会发觉问题、思索解决问题。 (3)了解恐龙的形状特征和习性以及自然与人的依存关系。 (4)情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

14、(5)使幼儿对探究自然现象感兴趣。 幼儿园大班科学教案恐龙世界 三、活动预备 充分挖掘各种可利用资源如家庭、社区等，搜集恐龙的活动资料、信息。 四、活动过程 (一)开办恐龙俱乐部。 请幼儿设计恐龙俱乐部展区，将搜集到的有关恐龙的图片、图书、模型、玩具等进展展览，启发幼儿争论怎样摆放展区，便于其他人参观，争论中幼儿得出两种摆放方法：一是按资料的种类摆放;二是按恐龙的种类(食草和食肉恐龙)摆放。 幼儿自由的观看，与同伴沟通自己是怎样搜集到这些资料的，并把自己了解的恐龙状况讲给同伴听，体验沟通的快感。 (二)进行恐龙讨论会。 1、启发引导幼儿答复：你知道哪几种恐龙?它长得什么样?你觉得它的形状最突出

15、的特点是什么?它有哪些生活习惯?恐龙生活在什么时候?它们的生活环境是什么样的? 2、恐龙趣味谈。请幼儿叙述自己知道的有关恐龙的一些好玩的事情。 3、恐龙之最。观看幼儿带来的恐龙之最vcd片。 4、争论：恐龙为什么不见了?启发幼儿可以与生活环境的转变相联系等。 5、听故事恐龙为什么会灭亡，通过故事使幼儿初步理解恐龙灭亡的缘由。 (三)表征：我喜爱的恐龙。 1、画恐龙。为幼儿供应纸笔等材料，引导幼儿依据自己的喜好画恐龙，画好后请幼儿讲一讲自己画的恐龙叫什么?长的什么样? 2、为幼儿供应各种材料如橡皮泥、纸浆、各种纸壳、彩笔、油画棒等，让幼儿进展制造性的表现，引导幼儿相互合作。画玩后以小组为单位进展讲评、沟通。 五、活动延长 1