大班主题豆芽兵和酸妹妹教案反思

1、 大班主题豆芽兵和酸妹妹教案反思1、大班主题豆芽兵和酸妹妹教案反思 活动目标： 了解故事内容，感受并理解豆芽兵在不怜悯境中的心理和行为。 学习豆芽兵遵守诺言，坚守职责的优秀品质。 活动预备： 挂图2号;小朋友的书?我长大了;磁带及录音机。 一颗香甜、迷人的草莓(实物)或贴图。 活动过程： 出示草莓贴图，说说这是一颗什么样的草莓? 教师出示挂图，叙述故事。 教师完整叙述故事。并向幼儿提问：故事里把草莓称作什么?故事里讲到了谁?说了一件什么事情? 教师叙述故事的前半局部(开头至“山谷里又变得安宁静静了”)。幼儿倾听，教师提问。 谁想吃草莓?(大蚂蚁、大甲虫、蝴蝶姐姐、蜻蜓弟弟)是谁当乐酸妹妹的警卫

2、? 当它们吃不到草莓时，分别对豆芽兵说了什么话?豆芽兵是怎么答复的? 教师叙述故事后半局部。提问： 酸妹妹有做呢样的香味与汁水?豆芽兵用哪些方法，抑制住了自己，不吸草莓汁? 就在豆芽兵想舔一舔酸妹妹时，它想起了谁说的话?这时。它又是怎么做的。 使用小朋友的书?我长大了第1924页“豆芽兵和酸妹妹”幼儿观看图片，教师播放故事录音。 争论。 豆芽兵有哪些想法和行为值得我们学习。 找找我们的值日生中，谁也像豆芽兵一样，做事情时，不受干扰，仔细履行自己的责任? 活动反思： 豆芽兵和酸妹妹在这个故事中，把故事中的“草莓和豆芽”拟人化，塑造出各种拟人化的小动物形象，深受幼儿喜爱。 故事里，当野草莓红的时候

3、，小动物都想尝一尝酸妹妹，酸妹妹在豆芽兵的保卫下安全度过。当豆芽兵闻到酸妹妹酸酸甜甜的香味，看到鲜红欲滴的汁水的时候，豆芽兵也流下了口水。但是，豆芽兵通过各种方法抑制住了自己，没有尝一口，甚至连闻都没有闻。 这个故事中，应把豆芽兵那乐于助人、坚守岗位、最终职责、说到做到等这一中心思想贯穿整个故事，贯穿与生活活动之中。不过从幼儿的反响来看，好像这一中心思想有点偏离。故事中豆芽兵的思想没有很好的与孩子们产生情感共鸣。 本次活动幼儿的乐观性很高，对故事也很感兴趣，活动完毕后幼儿也能够很好的理解故事内容。其实在这次活动中，我可以引导幼儿“假如你是豆芽兵，你会怎么做?”或许就这一个问题，在幼儿的换位思索

4、下，我与孩子们之间的情感能够进一步的得到共鸣。 2、大班主题我有弟弟妹妹啦教案反思 活动目标： 1、 尝试主动地与弟弟妹妹交往，懂得介绍自己并带着弟弟妹妹做嬉戏。 2、 萌发做哥哥姐姐的荣耀感及爱惜弟弟妹妹的情感。 3、 培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。 4、 训练幼儿的绘画力量。 活动预备： 1、小朋友的书 我长大了;小朋友的书 美工。 2、与姐妹班的教师进展联系。 3、预备一份自己制作的礼物，如手工作品、图画、折纸等。 活动过程： 1、 介绍活动内容，幼儿沟通与小班弟弟妹妹交往的方法。 介绍活动内容：我们去小班，每人找一位弟弟或妹妹与他们交朋友。今后，要常常和这个弟弟妹妹

5、一起玩，成为一对固定的好朋友。 沟通交往方法：初次相识，你该跟他说什么话?可以带弟弟妹妹做什么? 2、 相互结交朋友并交往。 结交朋友，相互熟悉，了解自己所牢固的小朋友的姓名、生日，喜爱做的事等等，并赠送预备好的礼物。 带弟弟妹妹玩一玩。 哥哥姐姐征求弟弟妹妹的意见，如：玩玩操场上的活动器具，参观介绍幼儿园的花草树木等。 哥哥姐姐把弟弟妹妹送回班级，互道再见。 3、 活动后争论、沟通。 你牢固了一个怎样的弟弟妹妹?带他一起做了什么? 有没有遇到困难?你是怎么解决的? 4、 使用小朋友的书 我长大了第2526页“我和小小朋友”，把幼儿牢固的小朋友的名字、肖像、生日等记录在上面。 活动反思 这是一

6、个大班和小班的混龄活动。混龄训练对现在独生子女的社会性进展、健全人格的形成具有独特的、乐观的作用，在混龄活动中孩子们大帮小、大教小、小促大，大小幼儿能乐观地相互作用，不仅使他们的交往力量、语言表达力量、生活自理力量有了很大的进展，而且对其责任感、自信念等方面的培育都有很大的帮忙。 整个活动主要采纳了嬉戏体验法、争论法、谈话法、互动法，各领域内容做到了有机联系，相互渗透。在活动的导入局部，我通过谈话和音乐嬉戏来激发幼儿参加活动的兴趣，消退不同班级幼儿之间的生疏感.为幼儿做一个心理上的铺垫，为他们创设一个宽松的心理环境。活动其次个局部是静静话环节，通过这个环节加深了幼儿相互之间的了解。第三个局部是

7、大带小的嬉戏实践活动，这也是整个活动的重点。为了最大限度地促进大小互动，我在嬉戏材料的选择上做了细心设计。例如，在切蔬菜制作蔬菜拼盘的嬉戏中，供应的材料既考虑到了大班和小班年龄段的目标。也考虑到小班幼儿切黄瓜时遇到的困难及大班幼儿怎么去发觉并供应帮忙，为大、小的互动供应可能;搭积木和制作心愿卡的嬉戏则考虑到因年龄差异自然引发的示范和仿照.小班幼儿虽然缺乏与人交往的技能，但他们却会仿照大班幼儿，这种不经意间的“教与学”促使大班幼儿充分发挥自己的强项帮忙小班幼儿并带动其进展，使他们都超越自己的原有水平，等等。第四个局部是阅历共享。怎样引导孩子把自己的行为和感受用语言精确地描述出来，是本次活动的难点

8、。为使共享活动更具实效，需要教师准时观看、捕获幼儿在活动中的不同表现，有针对性地请幼儿来共享阅历并帮忙他们提升。在相互夸奖的环节中，孩子们都表现踊跃，我们能感受到他们心理上对新朋友的喜爱和认同，表达了一种情感上的交融。第五个局部是集体嬉戏环节.通过幼儿合作嬉戏，相互加深了感情。 本次活动较好地完成了预定的训练目标。我在活动的组织中注意观看、引发大小幼儿之间的互动。但偏多考虑的还是大班幼儿，其实对于小班幼儿来说，他们在活动中的体验和收获也同样值得去挖掘和重视。由于是借班上课，我对孩子们的阅历储藏不是特殊了解，同时大带小的活动也需要肯定的阅历储藏，所以在活动现场孩子们还是有一些生疏感，但是孩子们的

9、进展都是很不错的。 3、大班主题我给弟弟妹妹做礼物教案反思 活动目标： 1、激发幼儿做大班哥哥姐姐的自信念和骄傲感，并有为弟弟、妹妹作典范的意识和责任感。 2、引导幼儿大胆与小班幼儿交往，学习尝试照顾弟弟妹妹。 3、利用多种美术技能制作不同美术作品，作为礼物。 重难点分析：重点：会用不同技能制作不同作品。 难点：体验做大班哥哥姐姐的自信念和骄傲感。 活动预备：学问：中班学习了各种技能。 物质：各种美术材料(画纸、画笔、剪刀、彩纸等)。 活动过程 ： 一、 导入 ：谈话引出主题： 问：“今日早上我们幼儿园里有什么新变化?小弟第、小妹妹刚刚来到幼儿园肯定很想家，我们怎样来关怀、劝慰他们呢? 二、绽

10、开： 1、请幼儿发表自己的见解，并留意准时引导。 2、依据幼儿自己的想法，教师支持幼儿的选择，并供应不同材料， 3、幼儿利用自己的美术技能，制作不同作品，教师进展适当帮忙，做好鼓舞表扬。 4、启发幼儿利用礼物，想出一句关怀或劝慰弟弟、妹妹的语句。 5、组织幼儿到小班去礼物，并留意观看幼儿间的交往状况。 三、完毕：回到教室，进展总结，请幼儿说说自己的感受，进一步体验做大班哥哥、姐姐的骄傲感。 户外活动： 集体活动： 进展动作：平衡 活动内容：嬉戏“走过小河” 活动预备：小蘑菇12个。 指导重点：提示幼儿大胆迈步，保持身体平稳。 分散活动：跳跨栏、走小桥、钻小门。 教学反思： 从这堂课，我们也看出

11、一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要敬重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应当处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场嬉戏活动。教无定法，无论采纳哪种教学方式，都必需作用于人的感官才能发挥作用。 4、大班主题豆芽兵和酸妹妹教案反思 活动目标： 了解故事内容，感受并理解豆芽兵在不怜悯境中的心理和行为。 学习豆芽兵遵守诺言，坚守职责的优秀品质。 活动预备： 挂图2号;小朋友的书?我长大了;磁带及录音机。 一颗香甜、迷人的草莓(实物)或贴图。 活动过程： 出示草莓贴图，说说这是一颗什么样的草莓? 教师出示挂图，叙述故事。 教师完整叙述故事。并向幼儿提问：故事里把草莓称

12、作什么?故事里讲到了谁?说了一件什么事情? 教师叙述故事的前半局部(开头至“山谷里又变得安宁静静了”)。幼儿倾听，教师提问。 谁想吃草莓?(大蚂蚁、大甲虫、蝴蝶姐姐、蜻蜓弟弟)是谁当乐酸妹妹的警卫? 当它们吃不到草莓时，分别对豆芽兵说了什么话?豆芽兵是怎么答复的? 教师叙述故事后半局部。提问： 酸妹妹有做呢样的香味与汁水?豆芽兵用哪些方法，抑制住了自己，不吸草莓汁? 就在豆芽兵想舔一舔酸妹妹时，它想起了谁说的话?这时。它又是怎么做的。 使用小朋友的书?我长大了第1924页“豆芽兵和酸妹妹”幼儿观看图片，教师播放故事录音。 争论。 豆芽兵有哪些想法和行为值得我们学习。 找找我们的值日生中，谁也像豆芽兵一样，做事情时，不受干扰，仔细履行自己的责任? 活动反思： 豆芽兵和酸妹妹在这个故事中，把故事中的“草莓和豆芽”拟人化，塑造出各种拟人化的小动物形象，深受幼儿喜爱。 故事里，当野草莓红的时候，小动物都想尝一尝酸妹妹，酸妹妹在豆芽兵的保卫下安全度过。当豆芽兵闻到酸妹妹酸酸甜甜的香味，看到鲜红欲滴的汁水的时候，豆芽兵也流下了口水。但是，豆芽兵通过各种方法抑制住了自己，没有尝一口，甚至连闻都没有闻。 这个故事中，应把豆芽兵那乐于助人、坚