大班会动的房子教案

1、 大班会动的房子教案 篇一：会动的房子幼儿园教学设计与反思 篇二：大班语言活动会动的房子说课稿 大班语言活动会动的房子说课稿 敬重的各位评委教师早上好，我是X号考生： 语言是人类开展思维活动，进展沟通的重要工具。故事教学是幼儿园语言教学的重要组成局部，由于故事本身具有主题单纯、内容浅显、情节生动、富有儿童情趣等特点，是幼儿接触最多而又特别宠爱的一种文学形式。今日我说课的内容会动的房子就是这样一个富有代表性的故事。接下来我将从教材、活动目标、活动预备、教法和学法、活动过程，以及活动特色几个方面来阐述我对本次活动的理解和熟悉。 一、 说教材 会动的房子选自一则童话故事，故事叙述了一只得意的小松鼠由

2、于马虎，把房子建在了乌龟背上，故事布满艺术的想象，开头设置悬念，把幼儿带进回荡着风声、海浪声、马蹄声的大自然交响曲中，展现了博大奇妙的大自然，让儿童充分体会到自然与人的和谐美，人与人互助的人情美，给儿童留下了丰富的想象空间。 学情：故事是幼儿较喜爱的文学作品之一，大班阶段的幼儿普遍喜爱听故事，甚至不厌其烦的重复听一个故事，听故事有助于培育幼儿的倾听习惯，对于马上进入小学的大班幼儿，良好的倾听习惯显得非常必要，因此会动的房子符合该阶段的幼儿兴趣特征，不但适合幼儿倾听，还适合大班幼儿进展故事续编。 二、说活动目标 遵循三维目标“学问、技能、情感态度”的要求，依据幼儿园教育指导纲要中语言领域“喜爱听

3、故事，看图书”的目标，以及“养成幼儿留意倾听的习惯，进展语言理解力量；鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达力量和思维力量”的要求，本次活动的目标确定为： 学问目标：引导学前儿童理解作品故事情节，人物形象的特点，学习新词“呼呼呼、哗哗哗、哒哒哒”；学会用语言正确描述出声响。 力量目标：开动脑筋续编故事，培育学前儿童大胆想象制造的力量。 情感目标：感受作品的诙谐美，体会大自然的美，培育学前儿童对大自然的 喜爱。 活动重点：理解故事情节，引导幼儿学习象声词。 活动难点：在理解故事的根底上大胆想象，对故事进展创编。 三、说活动预备 为了组织好此次活动，

4、需要做好以下预备： （一）物质预备 1.教学幻灯片会动的房子四幅。 2.录有风声、海浪声、马蹄声的磁带。 （二）阅历预备 幼儿对乌龟尤其是龟背的认知预备。 四、说教法与学法 （一）说教法 围绕活动所确立的目标，活动主要采纳的教法有： 1谈话法 幼儿学习的特点表现为直接阅历性，幼儿的认知进展是以其生活的直接阅历为根底的，因此打算了幼儿园教学活动的内容必需生活化、直观化，故而谈话法贯穿于幼儿园全部活动中。谈话法详细表现为教师紧扣活动主题所提出的问题，而幼儿园的活动也就是教师通过一个接一个的问题引发幼儿思索，层层推动，最终到达教育目的，完成教育活动。 2.叙述法 在活动中叙述法主要表现为教师对故事透

5、彻的理解后，通过语言，伴随表情、动作和抑扬顿挫的声音传达给幼儿故事的心情情感，让幼儿在故事中体会大自然的美，感受小动物之间互助的情感。 3.直观教学法 主要表现为现代化教学手段的运用，会动的房子中，教师使用幻灯片，最好配有声音，颜色艳丽，能够生动形象的展现在有幼儿眼前，吸引幼儿的留意力。通过这种有效的直观手段对视觉、听觉等感官的作用，丰富幼儿的感性熟悉，有助于幼儿对故事的深刻理解。 （二）说学法 幼儿园活动的顺当完成有赖于高效的是有互动，所以不止有教师的教，更需要幼儿的积极主动参加学，在活动中教师需要培育幼儿的学法有： 1感官参加猎取信息法 指南中指出“引导幼儿认真观看画面，结合画面争论故事内

6、容，学习建立画面与故事内容的联系。”在会动的房子中，需要幼儿通过耳听（倾听）、眼看（观看）、脑想（思索与想象），从而获得学问体验。在感官参加过程中，要引导幼儿养成良好的倾听习惯。 2.语言表述法 纲要指出“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述事物或过程，进展语言表达力量和思维力量。”本活动的难点在于鼓舞幼儿大胆想象，续编故事，所以要引导幼儿学习运用语言叙述情感表达的方法，能够大胆清晰地表述自己续编的故事。 五、说活动过程 （一）导入局部 依据幼儿学习的直接阅历性特点，在导入中，我从生活阅历入手，向幼儿提出问题“小朋友们，你家的房子会动吗？你见过会动的房子吗？今日呀，教师要讲

7、一个会动的房子的故事，小朋友们想不想听听呀？”引出故事。 （二）根本局部 1.教师生动有感情地叙述故事。 第一遍故事完毕后，我提出描述性问题“故事叫什么名字？故事中有哪些小动物？小松鼠把房子盖在了哪里？小松鼠的房子先后到了哪些地方？”等等，帮忙幼儿把握故事的大意。 2.教师通过幻灯片和录音，并提出进一步的问题“房子问什么会动？故事里的小松鼠是一只什么样的小松鼠？”让幼儿带着问题再次听故事，其次遍叙述故事，引导幼儿多角度理解故事。 3.请个别幼儿概括故事，稳固故事的理解,在假设性提问“会动的房子还会到哪里去？假如小朋友们来造房子，你会把房子造在哪里呢？你可以是用什么方法使你的房子动起来呢？”等等

8、，引导幼儿迁移作品阅历，进展大胆的艺术想象和制造。通过提问引导幼儿在理解故事的根底上，大胆地续编故事或创编故事。 （三）小结：完成了上述环节后，我对此次活动幼儿表现做一个简洁的评议，赐予幼儿鼓舞和确定，然后对本次活动和幼儿一起做一个学问性总结“风声是呼呼呼，海浪声是哗哗哗，马蹄声是哒哒哒”等，稳固幼儿的认知。 （四）活动延长 和幼儿一起到户外漫步，倾听大自然的声音，感受大自然的美。 六、活动特色 活动选材童趣、新奇，既诙谐好玩，又符合情理易于吸引幼儿的留意力。 篇三：会动的房子 教案 会动的房子 活动目标： 1引导幼儿宁静倾听别人叙述，并能大胆表达自己的想法 2引导幼儿理解故事情节及各形象的特

9、点 3.培育幼儿大胆想象及制造的力量 活动预备： 动画图片，画纸和彩色画笔 活动过程： 一：引入 师：我现在问小朋友们一个问题，你们住的房子会动吗？ 幼：不会 师：那你们见过会动的房子吗？ 幼：没见过（那让教师带小朋友们来看看一间会动的房子） 见过（那你见过的会动的房子是什么样的？） （师：恩，有的小朋友见过会动的房子可有的小朋友没见过，）今日教师带来了一个故事，里面就有一间会动的房子，让我们来看看它是什么样的？ 二：分段看短片，并提问 (看过第一页 提问) 师：我们先猜一猜小松鼠会造一间什么样的房子呢？ 幼：. 师：你们猜了许多的房子，那让我们来看看小松鼠究竟把房子造在了哪里?造了一间什么样

10、的房子？ （看二到第四页 提问） 师：现在我想问问小朋友们：“小老鼠把房子造在哪里？造了一间什么样的房子？”谁知道举手告知教师。 （请个别小朋友回答下列问题）假如幼儿不明白“什么样的房子”应当从哪里说起。教师可以转变提问方式，改为“房子是什么颜色的，是用石头造的还是用别的材料。在幼儿回答下列问题时先把视频转到第三页。 幼：一间黄顶的房子，还有一个红色的灯，是用土块和树枝造在一块石头上的。 师：让我们看看小朋友们说的对吗？（看视频，用鼠标重点圈出黄色屋顶和红色灯）这就是小松鼠的新家了。 师：房子造好了，其次天，小松鼠醒来会发生什么事情呢？我们接着看 （看到第五页 提问） 师：小松鼠其次天醒来发生

11、什么事情了？ 幼：它的房子到河边了 师：对了，我们来看看（返回第四页让幼儿知道一开头小松鼠是在草坪上的，其次天在河边）我们接着看 （看到第六页）提问 师：现在小朋友们猜猜，第三天小松鼠醒来房子会不会又到别的地方去了？ 幼：会会到哪里 不会一起看看会不会到别的地方。 （看到第七页）提问 师：房子真的又到别的地方去了。他的房子为什么一会在草坪上，一会在河边，一会又在河里了呢？小朋友们想一想告知教师 幼儿争论，个别提问 师：小朋友们说了许多。现在我们看看是不是和你们想的一样呢？ （看到完毕） 师：这个故事好听吗？那我们一起再听一遍，想一想小老鼠的房子都到了哪些地方？小老鼠的房子为什么会动呢？ （完整的看一遍） 总结：小老鼠把房子造在了大乌龟的背上，可以来到草坪，可以来到河边，也可以来到河里。现在小老鼠有了一间会动的房子，很快乐，你们想不想也有一间会动的房子呀？ 个别提问：你想造一间什么样的房子，怎么能让你的房子动起来呀？ 幼：. 师：我们小朋友想了许多的方法让房子动起来，现在我们就去设