苏教版五下语文第7课优质公开课获奖教案设计

1、苏教版五下语文第7课优质公开课获奖教案设计在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。下面由我为大家整理关于苏教版五下语文第7课教案，供大家参考。 苏教版五下语文第7课教案1 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会 本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。 教学重难点： 1、体会“克隆”的含义及其奇妙。 2

2、、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。 教具准备： 学生：预习课文，搜集相关资料 教师：收集相关资料，教学图片 教学时间：2课时 第一课时 教学过程： 一、谈话引入： 1、通过前面两课的学习，我们对科学充满了好奇，今天我们再来学习一篇有关科学奥秘的说明文(板书)7.神奇的克隆。读了课题，同学们有什么问题? 2、生质疑。 二、初读课文 1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。 2、画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。 3、边读边思考课前面所提的问题。 三、检查自学效果： 1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学

3、生把课文读正确。 2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解或放在学习课文时讲解。 3、指明说说什么是克隆? 4、齐读课文第二自然段 四、再读课文 1、过渡：课文还介绍了哪些方面的内容? 2、生自读课文，理清文章层次。 3、师生共同总结 第一段(1-2)介绍了什么叫做克隆。指名说说什么叫做克隆。 第二段(3-5)分类介绍自然界的克隆现象。指名说说自然界中有哪些克隆现象。 第三段(6-9)神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。指名说说哪些个前景。 五、归纳总结 这节课我们初步了解了克隆的相关知识，下节课我们继续深入学习。 六、作业布置 1、抄写生字词 2、练读课文 3、搜集相关资料

4、做手抄报。(选作) 苏教版五下语文第7课教案2 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会 本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。 教学重点： 体会“克隆”的含义及其奇妙。 教学难点： 了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。 教具准备： 学生：预习课文，搜集相关资料 教师：收集相关资料，教学图片 教学时间： 2课时 第一课时 教学过程： 一、谈话引入 1、通过前面两课的学习，我们对科学充满了好奇，今天我们再来学习一篇有关科学奥秘的说明文(板书)7.神奇的克隆。

5、读了课题，同学们有什么问题? 2、生质疑。 二、初读课文 1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。 2、画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。 3、边读边思考课前面所提的问题。 三、检查自学效果 1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。 2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解或放在学习课文时讲解。 3、指明说说什么是克隆? 4、齐读课文第二自然段 四、再读课文 1、过渡：课文还介绍了哪些方面的内容? 2、生自读课文，理清文章层次。 3、师生共同总结 第一段(1-2)介绍了什么叫做克隆。指名说说什么叫做克

6、隆。 第二段(3-5)分类介绍自然界的克隆现象。指名说说自然界中有哪些克隆现象。 第三段(6-9)神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。指名说说哪些个前景。 五、归纳总结 这节课我们初步了解了克隆的相关知识，下节课我们继续深入学习。 六、作业布置 1、抄写生字词 2、练读课文 3、搜集相关资料做手抄报。(选作) 第二课时 教学过程： 一、复习引入 课文主要写了什么? 二、精读课文 过渡：克隆究竟神起在哪?我们一同细读课文。 1、默读第一自然段：什么是克隆?文中是怎样说明的? 2、默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别?你是怎么理解的?小组交流，汇报。

7、教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。 3、植物是如何克隆的呢?自读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆?你读懂了省略号了吗?你能再举些例子吗?师相机介绍“压条”和“嫁接”。 4、低等生物也能克隆。生自读了解。 5、高等动物可不可以克隆呢?自读第五自然段，你读懂了什么?“多利”的诞生有什么意义?生交流 6、克隆技术是怎样造福人类的?读第六至第八自然段：你读懂了什么?除书上的，你还了解哪些?(小组讨论交流收集的资料) 随机引导理解、感情朗读：教师引读 从“可以也可以”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义

8、。 从“还可以，从而”体会克隆在保护生态方面的重要意义。 从“能够能够，一旦就能”体会克隆技术在医学上的意义。 7、齐读第九自然段 8、发散思维：克隆技术会有什么样诱人的前景呢?请你联系生活实际，发挥想像。克隆有什么不好的地方?(小组讨论交流) 三、总结课文 任何一项发明都闪烁着智慧的结晶，只要我们开动脑筋，勤于思考，大胆探索，就能够更多更好的为人类造福。 四、作业 1、朗读课文。 2、把学到的知识讲给家人听。 3、短文练习：假如我是克隆专家、谈谈克隆(选做) 板书设计： 神奇的克隆 克隆是什么 自然界中的克隆： 动物植物低等生物 克隆造福人类 食物畜牧生态医学 苏教版五下语文第7课教案3 一

9、、教材解读： 神奇的克隆 是一篇说明文，通过学习引导学生了解克隆的意义及其神奇，了解克隆技术的发展、成就和意义，激发并培养学生勤于思考、热爱科学的精神。 这篇文章中心突出，条理清楚。按照什么是克隆?分类举例说明克隆的情形，克隆造福人类，前景诱人的顺序铺排展开。克隆是全文的中心，神奇是全文的关键。 二、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、理清课文的条例，理解课文电脑内容不，了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。 三、教学重难点： 理解课文内容，知道课文叙述的条例，知道克隆的意

10、思，大致了解当前世界克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。 课前准备： 查阅有关资料，了解当前世界克隆技术发展的情况，了解更多有关克隆的信息。为课堂教学提供参考。 布置学生课前预习课文，把课文读通读熟，对课文内容 有大致的了解。 四、教学准备：多媒体课件 五、总课时：两课时 第一课时 一、教学内容： 初读课文 二、教学目标： 1、检查课前预习情况，学习掌握课文中出现的生字词语，初读课文，把课文读通顺，读流利，初步了解课文内容，理清课文的条例。 2、学习课文的第一部分(1-2自然段)，初步理解克隆的含义。 教学过程： 一、谈话揭题 1、板书“克隆”读! 质疑讨论：你知道克

11、隆吗?(生交流) 师：克隆是英语单词clone的译音，源于希腊文klone。原来指的是用植物的幼苗或嫩枝进行的一种繁殖方式。现在我们说的克隆就不再是那么简单的一回事了。 而今天意义上的克隆，我们的祖先早就想到了。你信不信?为什么指名说呢?究竟什么是克隆呢?请同学们打开课本，快速阅读第一、二自然段，看谁最先找到答案。 2、交流：你知道什么叫克隆了吗? 二、初读课文 1、过渡导读： 我们已经有点知道什么是克隆了。那么自然界的生物又是怎样进行克隆的呢?科学家又是怎样应用克隆技术为人类服务的呢? 请同学们带着问题自读课文。从课文中让我们去寻找答案。 2、学生初读课文，明确初读要求： (1)默读课文，划

12、出带有生字的词语。把生字的音读准，联系课文内容想一想词语的意思。 (2)读课文，想一想每一自然段所讲的内容，用自己的话练习概括各自然段的意思。 3、检查自读课文情况。 (1)读生字词语，进行词义质疑。指名分段朗读课文，指导读好长句。 (2)交流初读课文的收获：我知道了什么? 三、再读课文，理清课文的条例。 1、交流概括课文每一个自然段的意思。 【(1)孙悟空快速克隆自己。(2)克隆就是无性繁殖。(3)植物的克隆。(4)低等生物的克隆。(5)高等生物的克隆。(6)克隆技术可以造福人类。(7)克隆技术可以用以培育优质产品。(8)克隆技术的其他广泛应用。(9)克隆技术正在展示诱人前景。】 2、练习根

13、据自然段意义之间的关联给课文分段 根据每一个自然段的意思，将相关的或者关系比较密切的合为一段，这样，我们可以把课文分成三大部分(三段)，你能做到吗? (学生思考分段，同桌交流，再指名交流。 第一段：什么叫克隆;第二段：分类介绍自然界的克隆现象。第三段：克隆技术可以造福人类，前景诱人。) 3、教师小结。 四、学习课文的一段什么是克隆 指名朗读课文第一自然段，讨论：孙悟空真的能够用自己的毛变出许多个自己吗? “用今天的科学名词来讲，那就是孙悟空能够快速地自己科隆自己。”这是作者说的，可见我们的祖先早就懂得克隆这种技术了，对吧? (生交流自己的看法。) 到底什么是真正的克隆?请同学们朗读课文第二自然段。 读了课文第二段，你知道什么是克隆了吗?能举个例子吗? (生交流。)