前滚翻说课稿

1、前滚翻说课 本节课我设计的内容是水平一教材中的前滚翻。下面我将从教材、学情、教学目标、重难点突破、设计意图等几个方面进行说课。我们常说，备课是上好课的关键，深入学习新的课程标准和教学理念，钻研好教材是备好课的前提，因此，我首先对教学内容进行分析：一、教材分析 翻滚是一项学生喜爱的体育项目之一，它是学习较复杂技巧动作的基础。同时也是生活中一种遇到危险时的自我保护的方法，碰到危险时能及时、灵敏地进行翻滚则能有效的保护自己，避免受到伤害。前滚翻是二年级技巧练习的一项重要内容，这项内容即符合这一时期儿童柔韧性最佳期生理特点，也是儿童喜爱的体育活动之一。通过练习，能够发展身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的

2、协调、准确、平衡能力，培养儿童勇敢、坚毅、果断和相互帮助等精神品质，促进儿童身心和谐发展。二、学情分析本节课的教学对象是水平一二年级的学生。没有兴趣就没有学习，小学生天性好动、好玩、好奇，喜欢幻想，在学习新知识上速度快、模仿力较强，所以在教学过程中要不断的设计出能吸引学生、使之产生好奇的教学情景。本次课我主要通过创设情境、动作示范诱导学生进入教学内容，通过自主练习、学生展示、老师指导纠正、翻滚接力跑等内容来完成教学任务。三、教学目标1、认知目标：让学生了解翻滚表象概念、作用和意义保护自己；能力目标：通过练习培养学生的翻滚能力，尤其是协调性、柔韧性，提高平衡能力。3、情感目标：激发学生学习的兴趣

3、，培养学生自主学习，自觉锻炼，克服困难，团结互助的精神。四、说教法全课由情景导入观察讲解模仿体验自我锻炼游戏竞赛小结评价等学习流程进行教学。语言激励法：让学生在“玩中乐，玩中练”，并结合课堂需要，通过语言的描述，带着轻松、欢快的心情去学习，产生新的求知欲。直观法示范法：使学生知道正确的学习与练习方法，提高判断能力，享受体育活动的快乐等。五、说学法1、尝试练习法：根据小学生注意力易分散、集中时间短、易接受有关事物等心理特点，在教学中先由学生自由尝试练习，再观察教师示范动作，最后进行模仿练习。2、集体、小组结伴相结合，让学生集体学习培养学生良好的课堂习惯，再自主练习、发展个性，最后分组练习培养学生

4、合作学习的能力。六、重、难点突破选择合适的教学方法，采取恰当的措施来突破重难点，是完成教学目标和提高教学效果的重要手段。本课的重点翻滚时低头、团身。难点是协调而连贯地完成前滚翻。在教学中运用启发式教学法，让学生在不知不觉中，在问题思考过程中自主地完成练习。说教学程序 根据人体生理机能，活动能力的变化规律：（即上升稳定下降恢复的规律），结合课的任务和小学生的心理需求，本节课我分为开始准备部分、基本部分、结束部分三个阶段进行教学。（一）开始准备部分1、课的导入：同学们，外星人入侵地球需要你们保卫地球。（通过语言引导，激发学生兴趣；调动学生学练的积极性）。2、热身安排二项活动：一是投掷游戏：学生在跑

5、动中进行躲避练习；使学生在欢乐与愉快气氛中积极参与活动，提高身体的协调能力。二是学做模仿操，安排了以活动颈、肩、腰、团身为主的四节垫上徒手操。为垫上活动做好充分的专项辅助练习。这一环节约为8分钟左右，运动强度从弱到中。（二）基本部分1、在课的基本部分我安排了三个环节来逐步攻克教学的重难点。首先，学生自主滚翻，展示学生滚翻动作优秀的。教师总结介绍滚翻在生活中、战斗中的作用以及互相保护动作。激发学生学习前滚翻的兴趣。其次，教师示范前滚翻成直角坐，学生下颚加沙包练习前滚翻成直角坐。突破教学中前滚翻时低头的教学难点。最后，膝关节加沙包练习。通过教师示范，学生模仿，突破教学中前滚翻时团身的教学难点。经过

6、几次练习后，教师提出本节课学习的动作叫“前滚翻”，并总结前滚翻的动作要领。2、游戏部分。启发引导学生：刚才经过战前训练你们已经成为合格的小勇士。现在我们进行实战演习。游戏一，前滚翻接力跑。学生平均分成六组面对六个方向同时做前滚翻起立跑，跑到指定位置放好垫子返回拍第二名同学的手，第二名同学重复。依次进行，最先放完垫子的小组获胜。(每组必须有一名同学做保护。)这个游戏进一步巩固了前滚翻技术动作的掌握，并为下一个游戏摆好场地。游戏二，跑垒。六个组每次派一个队员进行跑垒，其他同学分别投掷沙包阻止他队队员踩垒。完成跑垒人数多者获胜。游戏提高了学生的奔跑能力和团队合作精神。这一环节约为28分钟左右，运动强

7、度为强。（三）结束部分1、放松：学生坐在垫子上，在优美舒缓的音乐伴奏下，由教师引导做呼吸练习。（学生2人一组，坐在垫子上，背靠背，上体放松挺直，呼吸要均匀、细长、缓慢，排除一切杂念。）2、教师小结。（把前滚翻的方法延伸到日常生活中来，培养学生的社会适应能力。）3、布置器材这一环节为4分钟左右，运动强度由渐弱到弱。本节课的练习密度约35%，心率图为：山峰型场地：篮球场 器材：录音机一台、24块垫子、沙包若干八、教学创意 本课教学以“以人为本，健康第一”教育思想为指导，以教材为依据，以团结协作、竞争欢乐为主题，以游戏练习为主线，选用“一材多用”、“高密度、小强度”的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作