五年级上册数学教案-小数乘小数 第一课时 苏教版

1、小数乘小数 第一课时教学目标： HYPERLINK http:/1/portal/redesign/index/index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=8ae68bf757655ef0015766436b7e20a1 l # 1.2.使学生学生经历探索小数乘小数计算方法的过程，理解小数乘法笔算的原理，进一步体会数学知识之间的内在联系，提高计算能力；能估计一些小数乘法的积，积累计算学习的经验，发展分析推理和归纳概括等思维能力。3.使学生学生主动参加探索活动，感受探索活动的成功，体验探索数学方法的乐趣，树立学习数学的自信心。教学重点：小数乘小数的计算方法。教学难点：理解把小数乘法转

2、化成整数乘法后，得到的积回归小数乘法积的推理过程。教学准备：课件。教学过程：一、课前预学1.直接写得数12.610= 2.1100= 0.031000= 710= 16.5100= 52.61000=问：小数点移动引起小数大小变化有什么规律？2.用竖式计算3.832= 321.15= 问：小数乘整数，你是怎样计算的？二、课堂探学1.展示交流（1）小组交流：小组交流课前预学内容。（2）全班交流分享小组的学习成果和学习经验。2.教学新课谈话：这是小数乘整数的计算原理，按照这样的原理可以计算小数乘小数，这就是我们今天要学习的小数乘法内容。（板书：小数乘小数）。（1）探学例7创设问题情境。出示例7平面

3、图，让学生观察结构、条件。提问：你知道哪些条件，能提出哪些数学问题？引导探索，体会算法。提问：小明的房间面积是多少怎样求？（板书：3.83.2，说明这就是小数乘小数的计算）估计面积。引导：你能先估计一下这个房间的面积大约是多少吗？先和同桌说一说你的想法，等会全班同学交流。交流：你是怎样估计的，房间面积大约是多少？学习计算。启发：学生笔算，教师巡视；指名一人板演。 交流：大家先是按什么算的？（检查计算过程）你在积里点出了几位小数？说说想法。追问：你能根据黑板上的计算，说说计算小数乘小数和确定积的小数点位置的思考过程吗？感受过程，小结算法。引导：请同桌同学按刚才交流的想法，先互相说说这道题的计算过

4、程，再在课本上填写得数和答句。小结：（借助板书说明）小数乘小数先按整数乘法乘，实际就是把一个乘数乘了10另一个乘数也乘了10，这样小数乘法应该得到的积就乘1OO,要得到小数乘法原来的积，可以把整数相乘的积除以100，也就是从整数积的右边起数出两位，点上小数点。实际上，乘数一共两位小数，应得的积就相当于乘了100，所以把整数积再除以100，积里也是两位小数。（2）学生尝试，感悟算法。完成“65页试一试”。引导：我们现在看另一个问题：阳台面积是多少平方米？你能列出算式吗？（板书算式）提问：先要按什么方法算？提问：你得到的积先点出的是几位小数？怎样想的？小结：这个小数积的末尾是0，我们可以化简成3.

5、68，但要注意应该先点小数点，再化简。请大家化简后在算式和答句里填写结果。（3）观察比较，归纳算法。引导：观察上面两题里两个乘数的小数位数和积的小数位数，你发现有什么联系吗？为什么两个乘数里一共几位小数，积也有几位小数呢？交流：小数乘小数应该怎样算？小结：小数乘小数先按整数乘法乘，再看乘数里一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。3.完成65页“练一练第1题和第2题”。三、当堂固学1.完成“练习十二第1题”教学要求：可以让学生独立完成，组织交流时还应继续突出确定积的小数点位置的过程。2.完成“练习十二第2题”。3.完成“练习十二第3题”。四、回顾反思谈话：通过这节课的学习，你有哪些收获？把自己的收获与同学们交流。五、作业设计1.计算1.823.5时，先算（ ）（ ）的积，再从所得积的（ ）边起，数出（ ）位点上小数点，然后再去掉小数（ ）。2.用竖式计算16.43.5= 3.241.8= 2.936.1= 24.61.5=3.（1）铺地毯部分的面积是多少平方米？（2）如果地毯的价格是每平方米42.8元，那么买地毯共需要多少元？4.自行车每小时行15.8千米，摩托车的速度是自行车的4.3倍。（1）摩托车每小时行多少千米？（2）摩托车每小时比自行车多行多少千米