2022年八年级语文下册第一单元1社戏习题课件新人教版

1、第 一 单 元1 社 戏结构图解社戏盼看社戏 平桥村“乐土”去看社戏戏前波折月夜行船船头看戏归航偷豆怀念社戏至今怀念淳朴善良无私友爱主题解说 课文通过对“我”和小伙伴们戏前波折、月夜行船、船头看戏、归航偷豆等情节的描写，生动地刻画出了一群农村孩子的形象，表现了劳动人民淳朴善良、无私友爱的美好品德，表达了作者对劳动人民的深厚情感和对童年美好生活的留恋之情。分析自然环境描写的作用自然环境描写通常有以下几方面的作用。(1)环境方面：交代故事发生的时间或地点；写背景、习俗等暗示社会环境；渲染气氛，奠定感情基调。(2)人物方面：烘托心情；表现人物的身份、地位等；暗示人物命运。(3)情节方面：暗示或推动情

2、节的发展；为后面情节的发展作铺垫或制造悬念；作为情节发展的线索。(4)主题方面：揭示主题；深化主题。答题模式：这段自然环境描写交代了故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染了环境气氛，烘托了人物的情感(或预示着人物的命运，表现了人物的性格)，推动故事情节的发展，揭示文章主题。举例：“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。”这句话属于什么描写？有什么作用？答案：属于景物描写，从视觉角度写出月色朦胧中连山的形态，侧面写出船行速度之快；烘托出“我”想看社戏的急切、愉快、激动的心情。1.下列各项词语中字形或加点字的注音有错误，请找出来并加以改正。A.归省

3、(xn) 喝彩(h) 楫子(j) 漂渺(mio)B.潺潺(chn) 怠慢(di) 行辈(hn) 家券(jun)C.旺相(xin) 弥散(m) 纠葛(ji) 撺掇(chun)D.桕树(ji) 凫水(f) 叉港(ch) 不惮(dn)A._改_； B._改_；C._改_； D._改_。 hh券眷chuncundndn2.选择恰当的词语填空。备选词语：但然而却即使因为而也我们年纪都相仿，_论起行辈来，_至少是叔子，有几个还是太公，_他们合村都同姓，是本家。_我们是朋友，_偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，_决没有一个会想出“犯上”这两个字来，_他们也百分之九十九不识字。但却因为然而即使也而3.下

4、列句子中没有语病的一项是()A.经典之所以成为经典，不仅在于它独到的艺术表现形式，更在于其深 刻的思想内涵。B.保护并了解“社戏”这种传统艺术，是每个中国人义不容辞的责任。C.秋天的荔波是一个美丽的季节。D.会不会用心观察，有没有真情实感，是写好作文的关键因素。【解析】语序不当，“保护”和“了解”应调换位置；搭配不当，可将“季节”改为“地方”，或将“秋天的荔波”改为“荔波的秋天”；两面对一面，可在“写好作文”前加“能否”。A4.下列文学文化常识表述有误的一项是()A.社，在绍兴指一种居住区域，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。B.鲁迅，原名周树人，是我国伟大的思想家、文学家和革命家。C.社戏的

5、体裁是小说，选自鲁迅的小说集朝花夕拾。D.中国戏曲分为生、旦、净、丑四个行当。文中的“老生”扮演中年以 上男子，“老旦”扮演老年女子。【解析】社戏选自小说集呐喊，朝花夕拾是散文集。C5.下列句子排序最恰当的一项是()月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑 去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几 点火，两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；料想便是戏台，但或者也许是渔火。 A.B. C. D.D【解析】按照方位顺序排列。第句从嗅觉写香气，第句“这水气”紧接第句写，第句从视觉写远方的

6、山，侧面描写，第句回到船上写人，第句从联想的角度写。故选D。6.对下列各句所使用的修辞手法的判断不正确的一项是()A.因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。 (借代)B.夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中， 飞一般径向赵庄前进了。(夸张)C.回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙 山楼阁，满被红霞罩着了。(比喻)D.那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。(拟人)D【解析】应为比喻。7.社戏描写了五彩斑斓的童年生活，请你仿照画线句子，写出你对“童年”的感受。童年是什么？童年是上树采摘的那枚桑果，让人咀嚼不尽；童年是那只折

7、叠的纸船，让人遐想万千；童年是_，_；童年是_，_。示例：那曲优美的童谣让人陶醉其中那场有趣的游戏让人久久怀想8.班级开展以“传统节日与民俗文化”为主题的综合性学习活动，请你参与。请根据同学们搜集的对联，写出相关的传统节日。元夕玉烛千门乐，宵月花灯万户明携手结队放风筝，怀亲垂泪烧纸钱_活动一：对联集锦元宵节、清明节。活动二：节日探源下面是同学们在活动中的一则调查材料：现在，在青少年当中，很多人没见过龙舟，没听过唢呐，不认识艾草、菖蒲，对清明节的祭奠也不以为然；然而越来越多的人热衷于过圣诞节、情人节等西方节日。材料反映出了一种什么现象？你认为造成这一现象的主要原因是什么？_现象：传统民俗文化在不

8、断丧失，越来越多的人崇尚西方文化。主要原因：媒体宣传力度不够；有关部门没有定期组织相关的活动；西方文化的影响；审美价值的多元化。阅读“我的很重的心忽而轻松了于是赵庄便真在眼前了”，回答问题。_9.请用四字短语概括文段的主要内容。夏夜行船。10.赏析下列句子的表达效果。我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换_“点”“磕”“退”“上”“架”“换”等动词，将少年们开船时的动作以及合作划船的情状描述得颇为详细，显示了他们熟练的驾船技巧和勤劳肯干的品格，也折射出他们去看戏时的急切心情。11.“两岸的豆麦但或者也许是渔火”一段主要运用了什么表达方式？有什

9、么作用？_环境描写。作者从视觉、听觉和嗅觉角度描写行船时周围的山、水、草等景物，丰富细腻，有立体感，生动地展现了江南水乡的清新秀美，让读者有身临其境之感，衬托出“我”和小伙伴们希望看到社戏的迫切心情。12.结合上下文，说说“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”一句表现了“我”怎样的心理。_“我”由于可以出门看戏了，心情变好了。“忽而”表明孩子的心情易于突变，“轻松”“舒展”与前文因看不成戏而沮丧、压抑的心情形成鲜明对比，表现出“我”被获准能和小伙伴一同去看戏时的兴奋、迫切之情。“身体也似乎舒展到说不出的大”运用夸张的修辞手法，非常形象地表明“我”心情的舒坦、愉悦。月下看猫头鹰美

10、珍尤伦我跟爸爸出去看猫头鹰，是在一个冬天的晚上。那时候已经三更半夜了，我们一直都没睡觉。外面没有风。那些大树直挺挺地站着，像一座座高大的雕像。月光耀眼，天色很亮。背后远远传来火车的汽笛声，笛音低沉，拉得很长，就像一首歌，听起来好忧伤，好忧伤。爸爸早把我的毛线帽拉低，盖住我的耳朵。但是隔着帽子，我还是听得到声音。农场里的一只狗，跟着汽笛叫了起来。接着，第二只狗也叫了。火车和狗，齐声歌唱，唱了好一阵子。闹声消失以后，四周静极了，就像在梦里。爸爸，还有我，一直向着树林走去。我们“沙沙沙沙”地踩着松脆的雪，留下小小的灰色脚印。爸爸在地上拖着长长的影子，我的影子却又短又圆。隔不多久，我就得奔跑几步，才能

11、跟得上爸爸。我那又短又圆的影子，也跟着我跌跌撞撞。但是我没喊累，出去看猫头鹰，就得保持安静，爸爸一直就是这么说的。我盼望跟着爸爸一起去看猫头鹰，已经盼望好久好久了。我们走到了松林地带。在亮亮的天色里，一棵棵的松树，看起来黑黑的，尖尖的。爸爸举手做了个手势。我立刻收住脚步，在原地等着。爸爸向上看，好像要找天上的星星，又像在查看空中的一张地图。月光使他的脸看起来像是戴上了银色的假面具。他开始呼叫起来：“呼，胡胡胡胡呼！”学的是大角猫头鹰的叫声。“呼，胡胡胡胡呼！”他叫了一阵，又叫了一阵。每叫过一次，他就会停一下。我们两个也都竖起耳朵，静静地听一会儿，但是什么也没听到。爸爸耸耸肩膀，我也耸耸肩膀。我

12、并不难过。我的几个哥哥都说过：猫头鹰是有时候出现，有时候不出现的。我们再往前走。我感觉得出天气的寒冷，就像有人用冰冷的手掌按在我的背上。我的鼻子、我的面颊，里热外冷，冻得发疼。但是我一句抱怨的话也没说。出去看猫头鹰，一定要安静，一定要坚强。我们走进了树林。那些树影，比我见过的任何东西都要阴暗，遮掩了地上的白雪。蒙在嘴上的围巾，温温湿湿的，毛茸茸地护着我的嘴。深更半夜，会不会有什么东西躲在黑黑的大树背后呢？我问都没问。出去看猫头鹰，一定要勇敢。我们来到了黑森林中的一片空地。月亮高高挂在天空，月光就像对准着空地的中央照下来。月光下的雪，看起来，比瓷碗里的牛奶还要白。我喘着粗气。爸爸听见了，做手势叫

13、我别出声。我赶紧用手套捂着围巾，围巾捂住我的嘴。我用心地听。爸爸又呼叫了起来：“呼，胡胡胡胡呼！”“呼，胡胡胡胡呼！”我全神贯注地听着、看着，在这冷空气中，听得耳朵发疼，看得双眼蒙上一层雾。爸爸仰起了脸，打算再呼叫一次，但是他还没开口，就有回应的声音穿过树丛，传了过来。“呼，胡胡胡胡呼！”爸爸脸上有了笑意，他回应了一声：“呼，胡胡胡胡呼！”然后，他跟猫头鹰，就像在那儿谈天，谈起了晚餐、树林、月亮和寒冷的天气。我松开了捂住围巾和嘴的手套，开心得想笑出来。从草地边缘、树丛上面传来的猫头鹰叫声，越来越近了。草地上却没有一点动静。忽然间，一个猫头鹰的影子，从地上的大树影里分离开，向着我们的头顶飞过来。

14、我们看着，嘴里发热，却不出声，许多想说的话一句也没说。飞过来的黑影又发出了叫声。爸爸拧亮了他的大手电筒，正好照到那只刚要停落在树枝上的猫头鹰。我们跟那只猫头鹰，你看我，我看你，看了一分钟，三分钟，或者足足看了一百分钟也说不定。后来，那只猫头鹰就扇动它的大翅膀，从树枝上飞开了，像一道无声无息的黑影。它飞回树林里去了。“该回家了。”爸爸对我说。我知道我可以说话了，也可以放声地笑。但是在回家的路上，我一声不响，像一道影子。出去看猫头鹰，不需要说话，不需要温暖舒适，也不需要别的什么，只要心中有一个希望。爸爸是这么说的。那个希望，会用没有声音的翅膀，在明亮的、看猫头鹰的好月光下，向前飞行。 (林良/译)

15、13.在去看猫头鹰的路上，“我”遇到了许多困难，“我”想起了一些话，“我”克服了困难。仿照示例，用“虽然但是因为”概括情节。(两个即可)示例：虽然“我”跟着爸爸跌跌撞撞很辛苦，但是“我”没有喊累，因为“我”想起了爸爸说“出去看猫头鹰，就得保持安静”。_虽然猫头鹰一开始没有出现，但是“我”并不难过，因为“我”想起几个哥哥说的话：猫头鹰是有时候出现，有时候不出现的。虽然“我”冻得发疼，但是“我”一句抱怨的话也没说，因为出去看猫头鹰，一定要安静，一定要坚强。虽然“我”很担心有什么东西躲在大树背后，但是“我”问都没问，因为出去看猫头鹰，一定要勇敢。14.赏析文中画线句子。(1)我赶紧用手套捂着围巾，围

16、巾捂住我的嘴。_这句话运用动作描写，写出了“我”捂嘴的动作之快，表现出“我”紧张、急切的心情，充满了童真与可爱。(2)我们跟那只猫头鹰，你看我，我看你，看了一分钟，三分钟，或者足足看了一百分钟也说不定。_这句话运用夸张的修辞手法，写出“我”看猫头鹰时的投入专注，表现出“我”愿望实现时的惊喜和兴奋。15.好的故事常常留给人想象的空间。爸爸说“该回家了”，他们回家的画面会是文首和文末的哪幅图呢？结合你对文中父亲形象的理解，说说理由。_示例一：文首图。图中父亲让孩子跟着走回家，这跟文中父亲的形象相吻合。父亲在孩子遇到困难时，并没有直接予以帮助，因为父亲信任孩子。他带孩子看猫头鹰，让孩子看到希望，教会

17、孩子坦然面对困难，让孩子学会勇敢、坚强、独立。_示例二：文末图。图中父亲抱着孩子回家，这跟文中父亲的形象相吻合。父亲在寒冷的雪夜帮孩子去实现期盼已久的愿望，一路上他不停地呼唤着猫头鹰，还时刻关注着孩子。看完猫头鹰，孩子也累了，抱着孩子回家，与文中温暖慈爱的父亲形象相吻合。16.成长是一个微妙的过程，有时候“不需要说话，不需要温暖舒适，也不需要别的什么，只要心中有一个希望”。结合文本，探究“我”是怎样在无声中成长的。_“我”在寒冷无声的环境中得到磨炼，战胜了寒冷和恐惧。“我”不断回想父亲和哥哥的话来勉励自己，以父亲无声的陪伴和信任为前进的力量，战胜了种种困难，变得勇敢、坚强。“我”满怀希望，坚定地追寻着目标，从中学会了忍耐克制。无声的成长就是“我”内心不断丰富的历程。17.多角度写景，即为了让景物描写更加生动，写作时采用多种角度，如俯视仰视、近观远观、静态动态、听觉嗅觉，等等。请多角度描写你家乡的月夜。80字左右。【课文在线】两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。【写法分析】这段写景的文字十分精彩，作者从色彩、气味方面进行生动传神的描写，勾画出江南水乡的美丽图画。