单元说课(药学)课件

1、抗心绞痛药药理教研室说课导航教学目标2教学方法手段3教学过程4教学效果预测5教学内容11.教学内容药理学模块学习单元中枢神经系统药心血管系统药-药理学基础知识传出神经系统药1.高血压用药2.心力衰竭用药4.心律失常用药3.心绞痛用药5.高血脂用药抗心绞痛药2.教学目标 掌握治疗心绞痛的主要药物的药理作用、临床应用、不良反应及用药注意事项。能够对心绞痛的治疗方案进行初步分析，指导用药。具有药学岗位应有的职业道德和尊重药学服务对象。能力目标 素质目标 知识目标 3.教学方法灵活多样互动式教学法案例教学法PBL教学法（以问题为中心）一、精选案例导入新课 案例： 吴先生，60岁。有反复发作性劳累后前胸

2、部压榨性疼痛史。休息或舌下含服硝酸甘油即可缓解。2小时前饱餐并饮酒后突感左前胸部压榨样剧痛。入院诊断为心绞痛发作期。医嘱为： 普萘洛尔片 10mg*9 10mg tid po 硝酸异山梨酯片 5mg*9 5mg tid po 二、提出问题，和同学们一起思考、分析、讨论。 问题1： 问题2：病人本次突然发作的原因是什么？为什么舌下含服硝酸甘油可以缓解症状？入院后，此联合用药是否合理，为什么？并说出此联合用药的依据。 问题3：学习内容一：心绞痛分类及病生理基础1.劳累性心绞痛特点:增加心肌耗氧量所诱发，休息或舌下含服硝酸甘油即可缓解。2.自发性心绞痛特点：与冠状动脉血流储备量减少有关，不易被硝酸甘

3、油缓解。3.混合性心绞痛特点：心肌耗氧量增加或无明显增加时均可发生。 吴先生，60岁。有反复发作性劳累后前胸部压榨性疼痛史。休息或舌下含服硝酸甘油即可缓解。本案例使用多媒体课件向同学们展示相关图片。缺血区学习内容二（1）：硝酸甘油的药理作用与机制1.降低耗氧2.增加供氧舒张冠状动脉，促进侧支循环形成3.保护缺血心肌 释放NO，促进内源性PGI2 、CGRP舒张A、V心脏负荷室壁张力 非缺血区缺血区对 照硝酸酯类的效应输送血管阻力血管学习内容二（3）：硝酸甘油的不良反应局 部全 身面、颈皮肤潮红BP反射性心悸 诱发心绞痛头晕、搏动性头痛颅内压长期大剂量可致高铁血红蛋白血症：呕吐发绀眼内压（？）直

4、立性BP晕厥注意事项：耐受性，可能与细胞内生成NO过程中需-SH，使胞内-SH氧化，致-SH耗竭有关。可间歇给药，或减小剂量。学习内容三：其他抗心绞痛药物特点主要药物硝酸异山梨酯普萘洛尔硝苯地平学习内容四：心绞痛的药物选择及联合用药普萘洛尔硝酸酯类：硝酸甘油、硝酸异山梨酯钙拮抗剂： 硝苯地平、维拉帕米 四、分析总结 完成四个学习内容后，经分析、讨论，解决本案例所提出的问题，并对本次课进行归纳总结。问题2问题3问题1解决 分析案例，得出结论四个学习内容4.教学效果预测 多媒体演示法进行教学，此教学手段直观明了，学生对于所学的知识容易理解，利于掌握和记忆。 注重学生“知识能力” “方法能力”“社会能力”的培养。注重其岗位执业能力培养，提高就业竞争力。 精选案例导入新课，采用“任务驱动”的教学模式，灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣。案例法直观法讨论法PBL教学法培养目标 以案例讲解为靶向，针对病例提出问题，激发学生的学习兴趣。 注重培养学生独立思考、创新思维、合作式学习的能