大班心理健康教案

1、 大班心理健康教案活动目标： 1、知道每个人都有心情，并能了解几种根本的心情。 2、了解不怜悯绪对人身体安康的影像，初步知道要调整自己的心情。 3、能大胆的表达自己的心情。 活动预备： “教师心情播报“录像，“小熊生病“故事录音，自制麦克风、电视台。 活动过程： 一、引导幼儿了解几种根本的心情。 1、小朋友，我们幼儿园的小小电视台就要开播了，这次播报的节目叫作“心情播报“，我们一起来看看教师们是怎样播报心情的。 2、播放“教师心情播报“录像。 二、幼儿开展“心情播报“节目。 1、（出示自制麦克风）今日我们也要办一个“心晴播报“节目，小朋友可以坐在电视台上把自己今日的或是这几天的心情告知大家，还

2、要说出为什么会有这种心情，这样有不快乐的事小朋友才可以帮忙你。 2、幼儿分四组自由进展心晴播报的活动。 3、每组幼儿推举一名代表出来在全班小朋友面前进展心情播报。 三、听故事，了解心情对人身心安康的影响。 刚刚我听到有的小朋友说自己今日很难过，有的小朋友说自己今日很生气，那这些心情对我的身体有没有什么影响呢？下面请小朋友来听一个小熊欢乐生病的故事。 1、播放故事录音。 2、争论： （1）小熊欢乐怎么会躺在床上起不来的？它真的得了很重的病吗？ （2）后来它的病是怎样变好的？ （3）教师小结：哀痛、可怕、生气的心情对身体都不好，有时候会使自己生病，起不了床，而欢乐能使我们的身体变的很安康。 3、刚

3、刚我们听了故事都知道，难过、生气都会影响自己的身体安康，那么，当我们有这些坏心情的时候，我们用什么方法可以让自己的心情变得欢乐起来？ 4、幼儿自由争论。 5、请个别幼儿说说使自己变得欢乐的方法。 四、我的“快乐法宝“。 小小电视台又要开播了，这次播报的节目叫作“我的快乐法宝“，小朋友们可以把让自己快乐起来的方法播报给大家一起共享。 大班心理安康教案2 活动目标： 1.通过故事和各种体验，了解黑夜并不行怕，并能用各种方法克制对黑夜的恐惊心理。 2.能在集风光前叙述自己一个人睡的英勇经受或者坦然讲出不敢一个人睡的缘由。 3.通过创设情景，了解夜晚，鼓励幼儿愿意尝试一 个人自己睡。 活动预备：ppt

4、 音乐、调查表、黑屋、黑色隧道、怪物道具 活动过程： 一、阅历导入 1.PPT1这是什么时候的情景?这是一个安静的夜黑。 2.你发觉了什么?关灯、睡觉了 ：睡觉是件舒适的事，可以让我们的大脑、身体得到休息。 3.那你们是一个人睡的还是跟大人一起睡的?(出示调查表，幼儿将笑脸贴在相应的地方) 4.为什么不敢?究竟怕什么呢? 回应：有一只怪兽，长得什么样?他觉得很可怕! 黑漆漆的，走路看不见，所以你! 黑黑的夜让人心里有些可怕，你们是不是也有这样的感觉。 做恶梦，会梦到危急、可怕的事，所以你怕! ：看来你们真的有点可怕，怕黑，怕做梦，怕怪兽损害你的心情我们能理解，可怕是很正常、自然的事，不要感到难

5、为情，就连你的爸爸妈妈、教师也都有可怕的事，只要把可怕的事说出来，就能想方法解决。 二、故事体验。 1.出示小老鼠图片，有一只小老鼠也和你们一样。这是他第一次一个人睡，躺在床上怎么也睡不着，他可怕，可怕黑漆漆的夜，总觉得那边的墙角有一个黑黑的大怪物，一想到这儿，他就吓得浑身哆嗦。 突然，(风声+啪啪声)这是什么声音啊?是人、是怪物、是小老鼠立刻蒙住眼睛紧急极了，他一动也不敢动。过了一会，他战战兢兢的朝窗外瞟了一眼，什么也没有，只得回到床上。(PPT) (水声)这样的声音始终从那个房间传来，究竟是什么啊?小老鼠捂着杯子可怕的哭了起来。(PPT) 2.理解、释疑 师：(1)刚开头，小老鼠为什么睡不

6、着?有怪物。墙上那个黑黑的东西真的是怪物吗?(PPT) ：原来只是一件外套的影子，其实在我们身边根本就没有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一点都不行怕! (2)后来呢?小老鼠可怕什么?声音 怎样的声音?可能是什么?风声、玻璃窗敲击的声音 还听到什么声音?下雨声、水龙头的水漏了 是不是这样?我们来听一听。(PPT声音) ：这些声音都来自大自然，没有什么可怕的! 现在的小老鼠还可怕吗?原来啊!这都是他的心里在作祟，自己胡思乱想，才会让自己越来越可怕。睡觉时只要管好门窗，我们的屋子还是很安全的。 三、再次调查 “你敢一个人睡吗”? 1.现在就来请一个人睡的孩子说一说自己单独睡觉的经受 2.启发：你刚

7、开头的时候是怎么样的?现在呢? 一个人睡觉舒适吗? ：原来刚刚介绍的孩子一开头也是不敢一个人睡的，后来他们用了一些好方法克制了对黑夜的可怕，渐渐地就敢一个人睡了!他们觉得一个人睡觉好舒适，说明你们真的长大了! 3.现在，我们想再来调查一下，你们这些孩子现在情愿尝试一个人睡了吗?(贴在第2次调查表中)(贴笑脸) 4.：这一次又有*个孩子情愿尝试，我们为这些孩子拍拍手，你们已经情愿克制心中的可怕了，真英勇!固然，怕一个人睡并不是一件丢脸的事，几乎全部的人都经受过，现在把它说出来或者成认它说明你已经不可怕了!教师信任你们再过一段时间，你们也会情愿尝试的! 策略二(如若全部的孩子都选择了敢) 教师回应

8、：看来，我们班的孩子都很英勇，都认为黑夜不行怕，真为你们傲慢!但是四周像你们一样大的孩子中还有许多不敢一个人睡的，你们能不能鼓舞他，并告知他“可怕一个人睡并不是一件丢脸的事，只要你情愿成认、情愿尝试，是可以克制的) 四、不怕黑夜的方法 接下来，我们就利用大家的才智来一个个的解决哪些你们可怕的问题。 1.怕从床上滚下来 (1)有什么好方法 (2)教师依据幼儿沟通的内容播放ppt (3)：方法真不错，床边放几把椅子或枕头、被子这样人就不会滚下来了。 2.怕怪物 (1)世界上真有怪物吗?怪兽是人想出来的，也可以化装出来。现在就有一个怪兽来到了我们这里!(教师或孩子扮演) 音乐(2)怪兽和小朋友交朋友

9、。(换音乐)我们和怪兽一起跳个舞吧!音乐完毕，怪兽呢?(开灯)怪兽的装扮下原来是一个美丽的教师!怪兽可怕吗? 3.怕做恶梦 (1)为什么会做噩梦，或是由什么引起的? (2)你们有好方法吗? 娃娃抱个娃娃多么温馨，有了它就像有了个伴! 看书是个好方法，可以试一试 妈妈陪可以安心的睡了 听音乐放一些轻柔的音乐能舒缓心情，脑子里不再胡思乱想 想快乐的事可以让自己放松些 4.怕黑 (1)有什么方法可以让我们不那么怕黑? 小夜灯远远地点上一盏小灯，这样房间里有了一丝光线就不会可怕了 手电筒便利黑夜上厕所等紧急大事 蜡烛 爸妈陪伴一会会让你安心 故事书 (2)体验黑暗 n 黑暗这有这么可怕吗?我们来挑战一

10、下!这里有几间黑黑的小屋，谁情愿单独一个人在里面呆上一会!我们数到十，再出来好吗? n 教师和幼儿一起数到十，孩子出来。 n 采访：教师拥抱孩子，下面的孩子有什么问题问他们! n ：看来，黑暗并没有我们想象中的那么可怕，没有怪兽，没有损害，黑黑的布满了暖和、安静，还有些神奇! n 除了黑屋，这里还有一条长长的、漆黑的隧道，谁情愿尝试。现在有两种选择，你可以尝试黑屋，也可以挑战隧道!但只有一个要求：保持宁静，悄悄的去体验，把你的感受记在心里。 n 教师采访幼儿：你体验的是什么?黑屋，里面有让大家可怕的东西吗?什么感觉? n 开头的时候你可怕吗?怎么克制可怕的?后来呢?假如再有一次时机，你还愿意去

11、吗? ：隧道里面虽然黑，但没有什么可怕的东西，只有渐渐的前进，让眼睛适应黑暗，就不会有危急，你们也就不会可怕。 看来，黑夜并不那么可怕嘛!黑黑的夜布满了神奇、好玩，还能带给我们欢乐!黑夜就像我们的眼睛被蒙上了一层黑纱，当我们揭开面纱，发觉全部的一切还是和白天一样!(开灯，全亮) 五、喊走可怕 现在，你们还可怕黑夜，不敢一个人睡吗?这样，我们最终大声的可怕的事讲出来，并且告知它“我不怕你”。最终一起喊“黑夜我不怕你!”最终教师预祝我们的孩子都拥有一个美妙的夜晚，祝在座的每一位教师也都拥有美妙的夜! 大班心理安康教案3 设计意图 当我们的爱和关怀通过正面的心情传递给四周的人，他们的心情也会渐渐变得

12、平和下来，心情是会感染的。 活动目标 1.了解生活中自己常常消失的心情与心情，如快乐、生气、懊丧、满意等。 2.遇到问题能用积极的态度解决，提升乐观的心情。 3.初步学会用正向的方式排解低落的心情。 重点难点 重点：生活中遇到问题能用积极的态度解决，提升乐观的心情。 难点：初步学会用正向的方式排解低落的心情。 活动预备我的表情变变变音乐、相关故事片段、大表情卡一套、小表情卡人手一套、 水彩笔若干。 活动过程 1嬉戏导入，我做你猜，激发幼儿参加活动的兴趣。 教师：小朋友们，请看教师表演我的表情变变变，你来猜猜消失了哪些表情？ 2引导幼儿了解人的根本心情特征、分类及成因。 教师：几个孩子遇到了一些

13、事情，让他们有了不同的表情与心情，我们一起来听听。 (1)通过观看与倾听，了解不同的表情与心情。 故事片段一：妈妈告知毛毛，星期天要带他到游乐园玩，毛毛脸上露出了甜甜的笑容。 故事片段二：妮妮的玩具被小伙伴摔坏了，她很生气。 故事片段三：上幼儿园的时间到了，安安因不会系鞋带而发愁。 故事片段四：杨杨每次路过肯德基都想吃鸡腿，今日在幼儿园交到了新朋友，妈妈嘉奖他一个大鸡腿，好满意啊！ 小结：通过眼神、面部表情、肢体动作、说话声音来推断每个人在遇到各种各样的事情时，都会消失不同的表情和感受，比方快乐、生气、懊丧、满意这种感受叫心情。 3引导幼儿为自己的心情做主。 教师：你最喜爱哪种表情与心情？为什

14、么？ (1)充分争论自己最喜爱的表情与心情及理由。 小结：快乐和满意是一种好心情，好心情利于我们安康成长，还能带给别人欢乐；而生气、懊丧是坏心情，坏心情不仅不让人喜爱，还会对我们四周的亲朋好友产生不好的影响。在心情不好的时候，会吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量让自己保持好心情，做一个欢乐的人！ (2)说说自己不同心情时候的做法。 情景表演：小明和可可是一对好朋友，今日小明很快乐地邀请可可参与嬉戏，可可由于心情不好而大声拒绝，说：“我不喜爱，不想玩，请你走开”。这时小明也变得很不快乐，气得转身就走啦！ 教师提问：他们做得对吗，为什么？(重点引导幼儿体察他人心情，学会宽容。) 教师

15、提问：假如你是可可，你会怎么做？ 学习处理生活中的不开心。 方法一：告知小朋友我现在不想玩，过一会儿再说。 方法二：告知小朋友我心情不好，只想去心情角唱歌。 方法三：开心地承受邀请，由于和小朋友一起玩肯定会让自己欢乐起来。 4、操作活动：给表情配色。 教师：我们熟悉和了解了快乐、生气、懊丧、满意几种表情特征，请大家给不同的心情涂色好吗？ 请幼儿思索：表情娃娃分别配什么颜色最适宜？(引导孩子好心情配暖色，坏心情配冷色。) 请幼儿按自己的理解为表情卡涂色，并说出配色的缘由。 小结：艳丽、美丽的颜色很暖和，人人都喜爱。每个人都能做自己心情的仆人，要想让自己拥有一个好心情就要少生气，多关怀别人、帮忙别

16、人，这样你的欢乐就会变成大家的欢乐！固然我们每个人都有坏心情的时候。这时，你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看电视，或者找朋友聊谈天，这样你的小黑脸就会变成美丽的颜色，永久美美的、帅帅的。 活动总结 孩子们通过观看表情，体察同伴及家人不同的心情，从而释放爱和关心，感染大家都拥有好心情。 大班心理安康教案4 活动目标： 1、理解故事内容，明白任何事物、人物都不是完善的，是有缺点的。 2、喜爱自己的特长和别人的特长，成认自己的短处，懂得扬长补短。 活动预备：ppt、“大一班扬长补短朋友表”图片、文字、记号笔、特长卡人手一份、故事老鼠嫁女儿 活动过程： 一、引题 看到了谁？ 这个老鼠新娘叫美叮当。她

17、到了嫁人的年龄，最终嫁给了谁呢？ 二、教师讲故事，幼儿理解故事 1、看ppt，听教师讲故事 2、提问：1）老村长找到了谁？他有什么本事？教师依据幼儿答复出示图片和文字。太阳（照）；云（遮）；风（吹）；墙（挡）；老鼠（钻） 2）可究竟谁最强呢？幼儿提出，检查否认 小结：其实大自然中没有最强的，他们都有自己的特长和短处，我们人也一样，你们也有特长和短处。 三、熟悉自己的特长 1、什么是特长？最棒的本事 2、你有特长吗？教师自身举例启发。 3、幼儿轮番说说自己的特长（教师情感谢励，引导孩子自信叙述） 四、熟悉自己的短处 1、我们有自己的特长，但也有短处。 2、幼儿说说自己的短处 3、“就拿陈教师说，

18、我的记性不好，讲故事总是记不住。”谁讲故事很棒？那请你来帮忙我。帮忙别人是很欢乐的！互帮互助可以让自己变得更强大。 4、轮番互帮互助，取他人的特长补自己的短处，幼儿依次上台，拉成一个圆。 教师小结：用我们的特长来帮忙别人，你的短处可以请别人帮助，我们可以用一个成语“扬长补短”。 五、扬长补短 1、出示“扬长补短朋友表”。教师特地做了一个“大四班扬长补短朋友表”。在这里可以展现我们班小朋友的特长，有什么困难、不会的，可以在这里找到帮忙你的人，扬长补短。 2、填写特长卡：这是一张特长卡，请你们将自己的特长记在上面。教师预备了几张图片，有跳舞、画画、讲故事等，有你的特长可以直接贴在特长卡上，若没有，

19、可以用什么方法记录呢？（写字、画画） 3、幼儿操作 4、展现在朋友表上 六、出示笑脸：水帮忙了你，你就在她的卡后贴上笑脸，还要说一声感谢。学期完毕，谁的笑脸多，谁就是爱心大使。 大班心理安康教案5 活动目标： 1.通过故事和各种体验，了解黑夜并不行怕，并能用各种方法克制对黑夜的恐惊心理。 2.能在集风光前叙述自己一个人睡的英勇经受或者坦然讲出不敢一个人睡的缘由。 3.通过创设情景，了解夜晚，鼓励幼儿愿意尝试一 个人自己睡。 4.积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。 5.学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。 活动预备： ppt 音乐、调查表、黑屋、黑色隧道、怪物道具 活动过

20、程： 一、阅历导入 1.PPT1这是什么时候的情景？这是一个安静的夜黑。 2.你发觉了什么？关灯、睡觉了 小结：睡觉是件舒适的事，可以让我们的大脑、身体得到休息。 3.那你们是一个人睡的还是跟大人一起睡的？（出示调查表，幼儿将笑脸贴在相应的地方） 4.为什么不敢？究竟怕什么呢？ 回应：有一只怪兽，长得什么样？他觉得很可怕！ 黑漆漆的，走路看不见，所以你！ 黑黑的夜让人心里有些可怕，你们是不是也有这样的感觉。 做恶梦，会梦到危急、可怕的事，所以你怕！ 小结：看来你们真的有点可怕，怕黑，怕做梦，怕怪兽损害你的心情我们能理解，可怕是很正常、自然的事，不要感到难为情，就连你的爸爸妈妈、教师也都有可怕的

21、事，只要把可怕的事说出来，就能想方法解决。 二、故事体验。 1.出示小老鼠图片，有一只小老鼠也和你们一样。这是他第一次一个人睡，躺在床上怎么也睡不着，他可怕，可怕黑漆漆的夜，总觉得那边的墙角有一个黑黑的大怪物，一想到这儿，他就吓得浑身哆嗦。 突然，（风声+啪啪声）这是什么声音啊？是人、是怪物、是小老鼠立刻蒙住眼睛紧急极了，他一动也不敢动。过了一会，他战战兢兢的朝窗外瞟了一眼，什么也没有，只得回到床上。（PPT） （水声）这样的声音始终从那个房间传来，究竟是什么啊？小老鼠捂着杯子可怕的哭了起来。（PPT） 2理解、释疑 师：（1）刚开头，小老鼠为什么睡不着？有怪物。墙上那个黑黑的东西真的是怪物吗

22、？（PPT） 小结：原来只是一件外套的影子，其实在我们身边根本就没有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一点都不行怕！ （2）后来呢？小老鼠可怕什么？声音 怎样的声音？可能是什么？风声、玻璃窗敲击的声音 还听到什么声音？下雨声、水龙头的水漏了 是不是这样？我们来听一听。（PPT声音） 小结：这些声音都来自大自然，没有什么可怕的！ 现在的小老鼠还可怕吗？原来啊！这都是他的心里在作祟，自己胡思乱想，才会让自己越来越可怕。睡觉时只要管好门窗，我们的屋子还是很安全的。 三、再次调查 “你敢一个人睡吗”？ 1.现在就来请一个人睡的孩子说一说自己单独睡觉的经受 2.启发：你刚开头的时候是怎么样的？现在呢？ 一

23、个人睡觉舒适吗？ 小结：原来刚刚介绍的孩子一开头也是不敢一个人睡的，后来他们用了一些好方法克制了对黑夜的可怕，渐渐地就敢一个人睡了！他们觉得一个人睡觉好舒适，说明你们真的长大了！ 3.现在，我们想再来调查一下，你们这些孩子现在情愿尝试一个人睡了吗？（贴在第2次调查表中）（贴笑脸） 4.小结：这一次又有*个孩子情愿尝试，我们为这些孩子拍拍手，你们已经情愿克制心中的可怕了，真英勇！固然，怕一个人睡并不是一件丢脸的事，几乎全部的人都经受过，现在把它说出来或者成认它说明你已经不可怕了！教师信任你们再过一段时间，你们也会情愿尝试的！ 策略二（如若全部的孩子都选择了敢） 教师回应：看来，我们班的孩子都很英

24、勇，都认为黑夜不行怕，真为你们傲慢！但是四周像你们一样大的孩子中还有许多不敢一个人睡的，你们能不能鼓舞他，并告知他“可怕一个人睡并不是一件丢脸的事，只要你情愿成认、情愿尝试，是可以克制的） 四、不怕黑夜的方法 接下来，我们就利用大家的才智来一个个的解决哪些你们可怕的问题。 1.怕从床上滚下来 （1）有什么好方法 （2）教师依据幼儿沟通的内容播放ppt （3）小结：方法真不错，床边放几把椅子或枕头、被子这样人就不会滚下来了。 2.怕怪物 （1）世界上真有怪物吗？怪兽是人想出来的，也可以化装出来。现在就有一个怪兽来到了我们这里！（教师或孩子扮演） 音乐 （2）怪兽和小朋友交朋友。（换音乐）我们和怪

25、兽一起跳个舞吧！音乐完毕，怪兽呢？（开灯）怪兽的装扮下原来是一个美丽的教师！怪兽可怕吗？ 3.怕做恶梦 （1）为什么会做噩梦，或是由什么引起的？ （2）你们有好方法吗？ 娃娃抱个娃娃多么温馨，有了它就像有了个伴！ 看书是个好方法，可以试一试 妈妈陪可以安心的睡了 听音乐放一些轻柔的音乐能舒缓心情，脑子里不再胡思乱想 想快乐的事可以让自己放松些 4.怕黑 （1）有什么方法可以让我们不那么怕黑？ 小夜灯远远地点上一盏小灯，这样房间里有了一丝光线就不会可怕了 手电筒便利黑夜上厕所等紧急大事 蜡烛 爸妈陪伴一会会让你安心 故事书 （2）体验黑暗 黑暗这有这么可怕吗？我们来挑战一下！这里有几间黑黑的小屋

26、，谁情愿单独一个人在里面呆上一会！我们数到十，再出来好吗？ 教师和幼儿一起数到十，孩子出来。 采访：教师拥抱孩子，下面的孩子有什么问题问他们！ 小结：看来，黑暗并没有我们想象中的那么可怕，没有怪兽，没有损害，黑黑的布满了暖和、安静，还有些神奇！ 除了黑屋，这里还有一条长长的、漆黑的隧道，谁情愿尝试。现在有两种选择，你可以尝试黑屋，也可以挑战隧道！但只有一个要求：保持宁静，悄悄的去体验，把你的感受记在心里。 教师采访幼儿：你体验的是什么？黑屋，里面有让大家可怕的东西吗？什么感觉？ 开头的时候你可怕吗？怎么克制可怕的？后来呢？假如再有一次时机，你还愿意去吗？ 小结：隧道里面虽然黑，但没有什么可怕的

27、东西，只有渐渐的前进，让眼睛适应黑暗，就不会有危急，你们也就不会可怕。 看来，黑夜并不那么可怕嘛！黑黑的夜布满了神奇、好玩，还能带给我们欢乐！黑夜就像我们的眼睛被蒙上了一层黑纱，当我们揭开面纱，发觉全部的一切还是和白天一样！（开灯，全亮） 五、喊走可怕 现在，你们还可怕黑夜，不敢一个人睡吗？这样，我们最终大声的可怕的事讲出来，并且告知它“我不怕你”。最终一起喊“黑夜我不怕你！”最教师预祝我们的孩子都拥有一个美妙的夜晚，祝在座的每一位教师也都拥有美妙的夜！ 活动反思： 惧怕黑暗是幼儿常见的一种心情表现。在幼儿的体育活动中，常常创设一些环境和条件，鼓舞他们在黑暗里英勇地参加活动，就会渐渐消退他们对

28、黑暗的恐惊心理。本设计活动就是把培育幼儿在黑暗中的活动力量富于好玩的嬉戏之中，这样，既提高了幼儿对客观环境的适应力量，又使他们的身体动作得到相应的进展。 大班心理安康教案6 活动目标： 1、培育幼儿关怀和喜爱爸爸的情感。 2、感受咪咪处处流浪,为了找爸爸的坚决决心,激发孩子对父母的亲情。 3、让幼儿感受帮咪咪找到爸爸的喜悦之兴，助人之兴。 活动预备： 咪咪流浪记碟片、大风雪也不怕磁带、我爱我的家磁带、数张幼儿和爸爸的合照贴在墙壁上、请男教师扮演爸爸、下雨的声音、冬天下雪的场景。事先请幼儿学会唱大风雪也不怕、照相机。 活动过程： 一、以谈话方式引出活动。 1、师：“有一位可怜的男孩叫咪咪，想请我

29、们帮助，我们听听他需要什么帮忙？” 2、播放音乐大风雪也不怕，教师带着幼儿有感情地演唱歌曲，引导幼儿感受歌词的意境。 3、师：“是什么忙？”“我们一起帮咪咪找爸爸，好吗？“ 二、引导幼儿一起向听课教师询问：“你见到咪咪的爸爸了吗？若你见到他就劝他回家好吗？” 1、师：“你们找到咪咪的爸爸了吗？”幼儿：“没有。” 2、师：“那怎么办？可怜的咪咪现在在干什么呢？ 三、出示多媒体，播放咪咪流浪记找爸爸的片段，幼儿观看。让幼儿进一步理解咪咪找爸爸的不易。 1、师：“咪咪遇到了什么困难？” 2、“他找到爸爸了吗？“ 3、“咪咪为什么有那么大的决心要找到爸爸？”引导幼儿自由表达自己的想法。 四、师小结：“

30、爸爸是咪咪的亲人，咪咪很爱爸爸，爸爸也爱着咪咪，我们盼望咪咪能早一点找到爸爸。” 五、教师出示自己和爸爸的合照。 1、师：“看着咪咪那么辛苦地找爸爸，让我想起了我的爸爸。”并叙述爸爸的一些状况和自己对爸爸爱的情感。 2、师：“你们的爸爸是怎样的？”请局部幼儿找到自己的照片并且简洁述说一下自己和爸爸的情感。 3、师：“我们真幸福，可以每天和爸爸在一起，不像咪咪，还在找爸爸。” 六、大风雪也不怕的旋律响起。 1、师：“你们情愿和咪咪一起不怕困难找爸爸吗？” 2、教师带着幼儿一起随着音乐进入布置好的场景中，（下雨声响了、冬天下雪了），教师引导幼儿不怕困难，战胜困难。这时，请配班男教师扮演咪咪的爸爸消

31、失，和幼儿进展简洁的沟通。让幼儿知道咪咪的爸爸找到了，教师假装联系到咪咪，告知他爸爸已经找到了。 七、请幼儿和咪咪爸爸留影。 师：咪咪找到爸爸了，咪咪还跟盛教师说，他们再也不分开了，我们要珍惜我们身边的每一位亲人，好好的爱着他们。播放音乐我爱我的家，带着幼儿走出活动室。 大班心理安康教案7 设计背景 在现实生活中，幼儿的情感内容不丰富，情感表现不稳定，常常存在着一些不同程度的心理问题。主要表现在两个方面：第一、挫折容忍力低，经不起磕磕碰碰，稍有不顺心就会哭闹、发脾气。其次、缺乏与人交往和应付人际大事的力量。正常的心理的表现是：动作进展正常、认知进展正常、心情积极向上、人际关系融洽、性格特征良好

32、，没有严峻的心理卫生问题。它的进展取决于四周的物质和文化环境以及良好的教育影响。安康安康因此，加强对幼儿良好心境的培育尤为重要。 本次活动，依据我班孩子的心情情感特点和认知进展特点，选择了他们在日常生活中常常接触到的“笑脸”作为训练点，把引导幼儿在嬉戏活动中，拥有积极安康的欢乐心情作为最终目的。在本次活动中，除去了“愁”娃娃，由于忧愁的心情内涵，孩子不简单理解。这样做有利于幼儿的情感学习。 活动目标： 1、熟悉哭、笑、怒、愁几种脸部表情的含义。知道保持欢乐的心情对身体的好处，情愿与人沟通、共享彼此之间的欢乐情感。 2、运用不同形体动作表现欢乐的心情，尝试想方法保持好心情，做一个快乐的娃娃。 3

33、、在嬉戏过程中体验与同伴玩耍的心情，进一步体验不同欢乐的情感。 重点难点 活动重点：充分感受欢乐的情感，保持好心情。 活动难点：学习调整自己的心情和大胆表达自己的情感，体验共享的欢乐。 活动预备 活动预备：哭、笑、怒、愁表情图各一份、笑脸图片幼儿人手一份、影碟、节奏轻快的音乐磁带、录音机、“抽奖”箱。 活动过程 一、“师生同乐”随影牒表演表情嬉戏，营造和谐、开心的活动气氛。争论： 1、现在的心情怎样？欢乐的时候你们会怎么样？ 2、除了唱歌、跳舞令我们欢乐，还有哪些事能给我们带来欢乐呢？ 活动开头教师就利用富有形象直观的影碟和孩子们共同表演了幽默幽默的表情嬉戏，一下子就把孩子们的兴趣牢牢的吸引住

34、了，充分调动了幼儿的口、眼、耳、手、脚等各种感官和肢体的运动，孩子们畅所欲言的表达自己此时的心情，深深地感受到了开心的心情，为后面的活动做了很好的铺垫。 二、通过“抽奖”嬉戏表情摸箱和出示情境图，感受不同的表情，让幼儿表达自己的想法。 1、摸箱里放有4张表情图（哭、笑、怒、愁）。教师分别请4名幼儿从摸箱中摸出1张表情图，看后仿照图片上的表情，请全体幼儿来猜。 通过抽奖、猜表情等方式，幼儿对自己和他人的表情特别感兴趣，纷纷仿照各种表情和动作，心情高涨。 2、教师出示情境图（领奖、丧失了玩具），相应争论： 1、你想想，他现在应当是什么表情娃娃？为什么？ 图上的孩子面朝里，等孩子说正确后，再把图转过

35、来。 2、说说自己的表情：你什么时候，会有快乐（生气、难过、可怕）的表情？ 从自己的心情中，体会表情的真正意义。如知道微笑让人舒适，对身体最有益。生气会对身体产生坏的影响，应当把生气这个坏习惯毁灭掉等等。 3、解决问题，做欢乐娃娃。假如你遇到这样的事，你会想什么方法让自己快乐起来？ 从孩子的叙述中，去比拟典型的事例分析。通过争论和相互沟通，了解一些自我排解不良心情的方法。 小结：每个人都会遇到许多事情，但是欢乐是最重要的，平常我们遇到不快乐的事情，可以找教师和小朋友帮助，做个欢乐娃娃。 三、播放轻音乐。 请幼儿随着音乐在教室里自由仿照小动物表演，音乐停顿，教师就说出一种欢乐心情，如快乐、快乐、

36、哈哈大笑等等，请幼儿用形体动作表现出来。 四、共享欢乐。 鼓舞幼儿拿着笑脸图片,大胆向客人教师或同伴叙述自己经受的欢乐往事。 五、总结性谈话： 和朋友相处最好用什么表情？盼望朋友永久是什么表情？引导幼儿明白让朋友欢乐的方法：用笑笑脸去面对朋友，说甜甜话让朋友欢乐。 六、随音乐幸福拍手歌自由做动作，再次提升欢乐的气氛，完毕活动。 教学反思 本次活动涉及了语言、艺术、安康、社会等多个领域。活动形式多样，教师为幼儿营造了公平、宽松、支持的心理环境，并用鼓舞的方法，因人而异地指导幼儿，充分调动了孩子的积极性、主动性和制造性。从而使幼儿在活动中表现得自信、主动，最终获得胜利。 1、从多个领域丰富幼儿的情

37、感阅历。要表现出情感、心情就离不开肯定的情境。在活动中，教师通过影碟、音乐、图片、语言描述、动作等模拟出幼儿生活中最常见的心情性问题情境，让幼儿身临其境，敢同身受。幼儿通过相互沟通，有了更多的心情体验与积存。 2、发挥嬉戏功能，使幼儿保持开心的心境。本次活动以嬉戏为主，将多种嬉戏贯穿于整个活动之中，由浅入深，动静交替，环环扣紧，连接自然。在活动中教师与幼儿始终保持着角色身份，幼儿嬉戏的积极性很高。 3、培育幼儿的情感智能。本次活动，教师并未仅仅停留在幼儿对不怜悯绪体验上，而是将引导幼儿拥有积极安康的心情做为最终目的。活动中既有自由向同伴、向客人教师的叙述活动，又有组织的集体活动和个别幼儿在集风

38、光前的沟通，注意了个体差异。从而使幼儿的欢乐情感体验不断得到升华，获得了更多的积极心情体验与积存，符合了幼儿心理进展的需要，促进了幼儿良好心理进展的实效性。在师生、生生公平“对话”中，积存调控、排解消极心情的多种方法，这是情感智能的启蒙，有利于幼儿逐步从自然属性的低级情感走出，有利于幼儿的情感学习。 4、良好的心情促进了幼儿身心和谐进展。活动中，教师到处以嬉戏的口吻引导幼儿，幼儿兴趣盎然，到达了身心愉悦的目的。活动中，教师赞许的目光、恰到好处的引导，使他们获得了心理上的极大满意。在活动中，教师鼓舞幼儿大胆表达自己的心情情感，并用多种方法制造性地进展表现和体验，激发了幼儿参与活动的兴趣，积极、主

39、动地完成了活动的要求，整个活动是在开心、宽松、自由的气氛中进展的。 缺乏：首先，没有能更深层次的挖掘幼儿对消极心情的解决方法，如失败时该怎么面对？其次，在创设实物环境、心理环境等多层次、多侧面的环境上做得不够，固然，在如何引导幼儿不断保持拥有良好的心情上，光靠教师组织的一次活动还是不够的，我们还应设定一些环境，让孩子在实际的活动中，体验、把握掌握心情的方法。如今后可在角里连续争论、沟通、展现“不快乐时，我会”“心情温度计”“快乐法宝”等延长活动，并进展相应的环境布置，鼓舞幼儿用多种形式表达，查找正确的宣泄途径或转移方法。最终，要想幼儿心理，除了教师努力外，家长也同样需要努力。这样，才能让幼儿长

40、久地拥有安康的心理。 大班心理安康教案8 活动目标： 1、通过故事和各种体验，让幼儿了解一个睡觉并不行怕，并能用各种方法克制对一个人睡的恐惊心理。 2、鼓舞幼儿能在集风光前叙述自己一个人睡的英勇经受或者坦然讲出不敢一个人睡的缘由。 3、借助同伴互助，英勇查找缓解可怕的各种方法，进一步树立幼儿自己睡的信念。 活动预备:PPT课件、你是一个人睡吗调查表、幼儿操作板、彩笔，眼罩等。 活动过程： 一、出示夜晚图片，引出主题 1.师：这是什么时候的情景？你发觉了什么？人们在干什么呢？ 2.师：是的，漂亮而安静的夜晚，大家都预备睡觉了，有一只小老鼠，也预备睡了，我们来听听它的故事吧。 二、播放故事视频，了

41、解小老鼠的可怕。 1.播放故事视频第一段，了解小老鼠为什么睡不着？ 师：小老鼠听到了什么声音？似乎怎么了？ 师：听到这些声音，小老鼠心里怎么样？ 师小结：听到一个声音小老鼠已经很可怕了，又听到了其他声音，惊奇的声音越来越多，小老鼠越想越可怕，就更睡不着了。 2.想方法帮忙小老鼠不可怕一个人睡觉。 师：已经很晚了，孩子们你们能帮帮小老鼠抓紧睡着，你们有什么好方法吗？ 3.叙述故事其次段，知道小老鼠是怎么睡着。 师：后来小老鼠想了一个什么好方法？小老鼠戴了耳罩，听不到惊奇的声音不乱想了，就不可怕，渐渐睡着了。 4.小结：有了小朋友的帮忙，其次天小老鼠睡得踏实多了，第三天睡得更香了，还做了一个美梦呢

42、。 三、出示调查表“你是一个人睡的吗”？ 1.调查“你是一个人睡得吗” 师：小老鼠克制了恐惊，英勇的一个人睡了，秦教师想问问你们是一个人睡的吗？教师这里有一张调查表，假如你是一个人睡的就把名字贴贴在一个人睡的这里，不是就贴在两个人睡得这里，现在就请你们有秩序的上来贴。 2.看结果有几个1个人睡？多少还不是1个人睡？ 师：我们一起来看看，一个人睡的小朋友有几个？不是一个人睡的有几个？ 3.讲一讲英勇的一个人睡的经受。 师：现在请一个人睡的小朋友讲讲英勇一个人睡的经受。 4.争论一个人睡觉的好处 师：孩子们，你们知道一个人睡觉有什么好处吗？ 师小结：一个人睡很舒适，不仅对身体有帮忙。而且还是一个人

43、长大的标志。要上一年级了，都要学会一个人睡，对吗？ 5.说一说不是一人睡的缘由 师：这些孩子不是一个人睡，秦教师想知道为什么？ 师：哦，有的孩子是没有自己的房间，有的孩子是可怕一个人睡？可怕是很正常的事情？只要你英勇说出来，就能想方法解决？ 四、借助同伴互助，小组争论解决方法。 1.绘画记录孩子们的可怕。 师：现在谁情愿英勇的告知教师一个人睡觉你会可怕什么？ 师小结：秦教师明白了，一个人睡觉有的孩子可怕从床上滚下来，有的可怕做噩梦、有的可怕听到惊奇的声音，还有的可怕黑 2.分小组，争论解决方法并简洁记录下来 师：今日我们和好朋友一起合作、商议，开动脑筋想出好方法克制这些可怕。待会儿一组小朋友一

44、起想方法，选一个孩子把你们的好方法一个一个画下来，待会儿选一个代表来介绍。 师：请小朋友想一想，你想帮忙解决哪一个可怕？想好了站到它的前面。现在就请你们把板拿到后面桌子把好方法记录下来，一首音乐完毕后，把板放回来，回到位子上坐好。 3.小组轮番共享克制可怕的方法。 师：下面请代表上来，介绍你们的方法。 （1）可怕从床上滚下来 师小结：小朋友你们的方法真好，信任有护栏、小椅子的爱护，我们就不可怕从床上滚下来了，睡得更香啦！ （2）可怕做噩梦 师小结：是的，平常不看可怕的电视，睡觉之前听听音乐、看看书让自己心情放松一点、快乐一点，就不会做噩梦啦，睡得更香，说不定会做美梦呢。 （3）可怕惊奇的声音

45、师小结：孩子们，我们来看看，你们听到的这些惊奇的声音都是哪里来的？（播放图片）原来，这些声音来自我们生活中，来自生活的声音没什么可怕的，对吧！ （4）可怕黑 师小结：哦，可以放个小台灯，让房间亮一点，找个东西陪自己，都是好方法。孩子们其实黑夜是很美妙，很神奇的，教师这里有一段漂亮的黑夜的视频，我们一起来观赏一下吧。 4、体验试感受一个人睡觉的情景。 师：现在我们来感受下一个睡觉的情景，请孩子们在椅背后面拿出眼罩带上。 在音乐声中，体会一个人睡觉的情景。 师：漂亮的夜晚降临了，今日妈妈给我预备了香香的被褥，我预备一个人睡觉啦。床头开着小夜灯，床边有护栏爱护着我，床上有我心爱的娃娃陪着我。刚刚妈妈

46、给我讲了好听的故事，我可怕的东西是不存在的。我会做一个美美的梦，梦里，我在和我的好朋友玩嬉戏。我们都笑得很快乐，我是有一个英勇的孩子，听着美丽的音乐，我睡着了，睡得好香好香，还打着呼噜，嘴边挂着甜甜的笑容天亮了，美妙的一天开头了，请小朋友把眼罩拿下来放回去。 师：孩子们，一个人睡觉感觉怎么样？ 师：一个人睡觉真的很舒适，也可以是一件很快乐的事情，今日我们想了这么多好方法来克制可怕，我们把它们做成一本大的绘本图画书，放到班级里，假如以后有朋友可怕一个人睡，你就可以把这些好方法介绍给他。 师：最终，秦教师祝全部的小朋友每天拥有美妙的夜晚，睡得香、睡得甜，身体棒！ 大班心理安康教案9 活动目标： 1

47、、知道每个人都会有不一样的可怕，能面对自己的可怕，并大胆地叙述。 2、初步了解一些应付可怕的好方法。 3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 4、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。 活动预备： 大张的纸、各色花瓣若干 活动过程： 1、看看议议：（理解人的可怕是有缘由的）（教师即时以简笔画记录幼儿不同的可怕。） 小结：有的人可怕特殊的东西，有的人可怕特殊的事情。今日，我们把心里N个可怕说了出来。 小结：每个人在经受了一些事情之后，都会产生一些可怕的想法。 2、大胆诉说：（能英勇地说出自己心里的可怕）过渡语：每个人的经受不同，就会有不一样的可怕。你有可怕的事情吗？你最可怕的是什么

48、？为什么？ （教师依据幼儿答复逐一提升，并用一片花瓣表示一种方法：有些可怕，随着你渐渐长大，就会渐渐消逝；有些可怕） 小结：信任你们的好方法肯定能够让自己变得渐渐英勇起来。 3、沟通争论：（初步了解一些应付可怕的简洁方法）想不想把这些可恶的可怕应付掉？（恭喜你们，要知道，你们已经把自己心里的可怕说了出来，这就是应付可怕的第一个好方法。）对于这么多不一样的可怕，你还有什么好方法吗？ 活动反思： 我觉得对于小班的孩子只要归结两类就可以了，一个是可怕凶狠的小动物，一个就是可怕打针，这两点最符合他们的实际。 小百科：可怕是一个汉语词汇，读音为hi p，英文可译为afraid，解释为面临险境而心中恐惊、

49、慌张。例如，心中可怕,不由得加快了脚步。 大班心理安康教案10 活动背景： 36岁儿童学习与进展指南中指出：安康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应力量。保证良好的睡眠质量是幼儿安康成长的根底，有利于幼儿的生理、智力和体力的安康进展。大班下学期的幼儿马上步入小学，正是意识进展快速的时期，在5-6岁这个关键的学前期，应当安排幼儿独立睡眠，对于孩子心理的进展及养成独立意识和力量培育很有好处。然而，如今的家庭教育和哺育模式造成了许多幼儿到了5-6岁还不情愿独立睡眠，他们可怕、恐惊、依恋，对于这样的幼儿，独立睡眠无疑是进一步成长到儿童期的困难一步。那么，如何来帮忙这群得

50、意的幼儿跨出这关键的一步是家长和教师在生活和心理指导上的关键任务，于是，这节大班心理安康活动黑夜，我不怕应运而生了。 教材分析： 黑夜对幼儿来说布满神奇感，黑夜是什么样的？黑夜里会看到什么？黑夜会不会听到许多惊奇的声音？黑夜究竟可怕吗？通过这个活动，利用“大头儿子”的卡通形象和故事情节，一步步引导幼儿理解“黑夜”，了解黑夜并不行怕，感受黑夜神奇的美，从心理安康的角度帮忙幼儿尝试独立睡眠。 活动目标： 1.通过故事情境和亲身体验，熟悉并了解黑夜，知道黑夜并不行怕。 2.能在集风光前骄傲地叙述自己一个人睡的英勇经受，或坦然讲出不敢一个人睡的缘由。 3.情愿积极地用各种方法克制对黑夜的恐惊，激发尝试

51、一个人独睡的英勇心理。 活动预备： 1物质预备：ppt课件 、背景音乐、每人一个眼罩、每人印有姓名的一个笑脸、调查板红蓝爱心底板两块、“黑夜，我不怕”记录表4张和底板一个、自制“黑夜我不怕秘笈”若干本。 2阅历预备：局部幼儿已经有过独立入睡的经受，幼儿对黑夜的初步熟悉。 活动过程： 一、出示夜晚图片，谈话导入，引入主题，激发幼儿兴趣。 1出示PPT，安静的黑夜背景图。 师：这是什么时候的景象？夜晚月亮和星星发出暖和又微弱的光线，每天晚上都要干什么呢？ 师（小结）：经过一天的活动人们都累了，好好睡一觉既舒适，也使身体和大脑得到充分休息。 （评析：通过创设情景，调动幼儿参加活动的兴趣。以安静的黑夜

52、背景为引子，激发幼儿大胆地猜测，提出夜晚是睡觉的时间这个线索，简洁的小结同时也提出了睡眠的重要性。） 2.出示红、蓝两块调查板，完成调查“你敢一个人睡吗？” 师：小朋友们，晚上你们是一个人睡还是跟大人一起睡的呢？ （幼儿将笑脸贴在相应颜色的爱心板上。） 师：蓝色爱心调查板上还是有一些小朋友不敢一个人睡的，请你们说说看为什么不敢一个人睡呢？ 师（小结）：这些小朋友很英勇，虽然由于怕黑、怕孤独、怕做噩梦不敢一个人睡，但能大胆说出缘由，每个人都有可怕的事情，只要英勇地把可怕的事情说出来，就能一起想方法解决。 （评析：通过分组，将幼儿分成“敢一个人独立睡眠”和“不敢一个人独立睡眠”两组，第一次初步了解

53、幼儿的心理，并引导幼儿大胆表达不敢一个人睡的缘由，小结局部总结了这些缘由的同时，确定幼儿情愿积极表达困难和苦恼，一起参加尝试解决的表现是特别值得确定的。两组幼儿不同的心理特点，为突破活动难点做好预备。） 二、通过“大头儿子”的故事体验，了解黑夜不行怕，帮忙大头儿子独立睡觉。 1.“大头来求助”。PPT引出“大头儿子尝试独立睡觉”的故事情境。 师：这是谁呀？大头儿子最近也有一个苦恼想请小朋友们一起帮助。一起来听一听吧！ （PPT大头儿子图片录音） 2.“我来帮大头”。师幼分析释疑，解析令大头儿子可怕的事物，帮忙大头儿子独立入睡。 师：大头儿子为什么睡不着？那些怪物和惊奇的声音是真的吗？ （结合P

54、PT出示图片、音效） 师：原来墙角黑黑的怪物只是一件外套的影子；根本没有魔鬼，可能只是做梦，不是真的；那些声音是风声、打雷下雨声、水龙头漏水声，小猫小狗的叫声，这些声音都来自大自然，一点也不行怕！是不是这样？ （PPT音效） （评析：通过大头儿子的录音，提出大头儿子不敢一个人睡的苦恼，以发散的问题，让幼儿结合已有阅历说说自己的想法。而孩子们的答复也五花八门，有的说黑夜的大怪物可能是做梦；世界上没有魔鬼;可能有人打呼噜的声音；可能外面建筑工地在工作的声音.接着教师结合图片和音效与幼儿一起帮大头儿子解开困惑，通过这个环节让孩子们全身心投入大头儿子的故事和问题，也结合对自身实际和图片音效的思索，为活

55、动的顺当开展，以及活动重点做预备。） 3“大头不怕了。”教师小结，原来黑夜一个人睡并不行怕。 师：大头儿子听了小朋友们的话，猜猜看现在的他还可怕吗？一起听听看！ （评析：通过最终听了大头儿子的话，幼儿感受到了大头儿子初步克制可怕一个人独立睡眠决心。大头儿子的心理变化，对幼儿正确熟悉黑夜也有很大的启发。这一环节也突出了活动的重点。） 三、鼓舞幼儿不怕黑夜，一个人独立睡眠。其次次完成调查板 “你敢一个人睡吗”？ 1请一开头选择一个人独睡的幼儿介绍自己的经受。 师：现在请刚刚选择一个人睡的小朋友说一说一个人独睡的经受是什么样的？ 师（小结）：原来许多小朋友一开头都不敢一个人睡，后来都用了好方法克制了

56、对黑夜的可怕和恐惊，渐渐的就习惯一个人睡了。一个人睡是很舒适的，也说明你们长大了！ 2再次调查“你敢一个人睡吗？”其次次操作调查板。 （第一次选择蓝色板面的幼儿贴笑脸） 师：我们再来调查一次，假如你不怕了，情愿一个人睡，请把你的笑脸贴到红色爱心板上。 师（小结）：有那么多小朋友情愿尝试一个人睡，你们已经情愿克制心中的可怕和紧急了，真英勇！ （评析：在解决了大头儿子的问题后，这一环节的第一局部通过红色爱心板面的幼儿介绍共享自己尝试独立睡眠的阅历，又进一步引导幼儿正确熟悉了黑夜，并想方法克制对黑夜的恐惊心理，突出了活动难点；其次局部教师用鼓舞的方式引导蓝色爱心板面的幼儿重新做出选择。幼儿的选择会消

57、失两种状况，可能又有局部小朋友选择了敢，也有可能全部的孩子都选择了敢。教师可依据状况来详细细化小结。确定情愿独立睡眠的幼儿，连续鼓舞还不敢尝试的幼儿。） 四、争论可怕黑夜的几种状况，思索不怕黑夜的解决方法。 1幼儿分组争论可怕黑夜的几种状况，思索不怕黑夜的解决方法。 师：请小朋友们分组想一想，可能会由于哪些问题消失可怕黑夜的状况？怎么解决这些可怕的问题？请一位代表用简笔画的形式记录在“黑夜，我不怕”记录表上。 2.教师与幼儿一边争论问题，一边共享“黑夜”我不怕记录表。 师：小朋友们的方法都不错，我们一起共享一下吧！ （评析：通过分组争论，孩子们结合自身阅历思索了“可怕黑夜的缘由”以及“克制可怕

58、黑夜的方法”，挖掘了活动难点，为幼儿更进一步理解黑夜，尝试并鼓舞自己独立睡眠有很大帮忙。 3.教师利用课件“大头儿子的“黑夜，我不怕”秘笈”进展小结。（PPT） 师：大头儿子也来和我们共享黑夜我不怕的秘笈啦，一起来听听看！（图片录音） 4教师给还不敢尝试一个人睡的小朋友发放自制图书“黑夜我不怕秘笈”。 （依据之前状况发） （评析：通过以大头儿子共享“黑夜，我不怕”的形式，让幼儿再次理解和感受黑夜，知道黑夜并不行怕，有许多方法可以克制心理的可怕和恐惊，英勇尝试和体验独立睡眠的乐趣。以“秘笈”的形式小结，立足于让全体幼儿更进一步的突破活动重难点，发放自制图书的环节更是将活动推向了高潮。） 五、亲身

59、体验黑暗，进一步感受黑夜不行怕，愿意表达一个人独睡的愿望。 1幼儿带眼罩感受黑暗，体验黑夜并不行怕。 （PPT播放大自然的声音，接着播放摇篮曲。） 师：你们情愿带上眼罩，闭上眼睛，想象一个人睡的情境吗？感受一下黑夜究竟可怕吗？ 2.幼儿表达感受，教师小结。 师（小结）：看来，黑暗并没有我们想象中的那么可怕，没有怪兽和魔鬼，没有让人可怕的声音，黑黑的夜晚布满了暖和和神奇！让我们一起对黑夜说：“黑夜，我不怕！” 3幼儿再次带上眼罩，倾听摇篮曲，感受黑夜的神奇和美妙，萌生一个人睡的美妙愿望。 师：让我们再次带上眼罩，感受一下黑夜的神奇和美妙吧！盼望从今日开头，每位小朋友都能一个人英勇的独睡，做个独立

60、、英勇的好孩子！ 活动反思： 整个活动始终关注情境创设与教育的结合，以引导者的身份，跟随大班幼儿年龄和心理特点由浅入深地引导幼儿理解故事情节，结合自身实际，激发幼儿主动思索，鼓舞他们大胆表达，并结合大班幼儿依恋、可怕等心理特点渗透情感教育。活动中，还敏捷多样地运用了多种教学手法。 1.情景创设法。以“大头儿子来求助”、“大头儿子不怕了”、“大头儿子共享秘笈”的形式，将幼儿以旁观者的身份进入状态，这样有利于削减在独立睡眠上存在问题的幼儿更好地参加进来，调动幼儿的积极性和主动性，体验“黑夜”的神奇和美。 2.启发提问法。大班幼儿对事物的熟悉有了自己的许多生活阅历，因此提问的过程中，大多是启发性的提